《池上》

第十二课《古诗二首之池上》精选习题+详细解析(完美版)

古诗二首之池上

精选习题+详细解析

汤恩伦

一、选择题

1.以下哪一对词语在诗中具有对仗关系？

A. 映山红，赤壁

B. 山水，归来

C. 挂帆樯，江湖内

D. 日出相思，欲寄归船

答案：C

2.诗中的“武陵春色处处愁”中，下列哪一个词语是和“愁”音义相同的？

A. 愁

B. 陵

C. 春

D. 武 答案：B

3.诗中“何当共剪西窗烛”的意思是：

A. 什么时候我们一起剪下西窗上的烛光

B. 什么时候我们一起吹灭窗外的烛光

C. 什么时候我们一起在西窗下剪纸

D. 什么时候我们一起分享西窗下的烛光

答案：A

4.下列哪一句表达了诗人在池塘边静坐的意象？

A. 对酒当歌，人生几何？

B. 江湖一秋影如水，鬓色先衰还自怜

C. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜

D. 白日依山尽，黄河入海流

答案：B

5.下列哪一个词用来形容“柔情似水”？

A. 湖光

B. 武陵

C. 春色 D. 纸灯

答案：A

二、判断题

1. 诗中表达了对过去美好时光的怀念之情。（ ）

答案：√

2. 诗中的“不堪回首”表达了诗人对逝去时光的后悔之情。（ ）

答案：×

3. 诗中武陵山和黄鹤楼是两个具体的地点。（ ）

答案：√

4. 诗中的“香雾云鬟湿”形容了女主人公的服饰。（ ）

答案：×

5. 诗中的“吴宫花草埋幽径”表达了诗人对悠闲自在的向往之情。（ ）

答案：√

三、解答题

1.试述诗人对武陵山和黄鹤楼的描绘。

参考答案：诗中描绘了武陵山青峰环抱下的美景，武陵春色的美丽形成了一副令人神往的画卷。而黄鹤楼则被赋予了历史和文化的厚重，堪称中国文化的象征之一。诗人通过对这两个地方的描绘，同时展示了山水之美与文化之美的结合。

2.诗中的“不堪回首”和“但愿人长久，千里共婵娟”分别表达了什么情感？

参考答案：诗中的“不堪回首”表达了诗人对逝去时光的怀旧之情，他怀念过去美好的时光，对现实的对比感到失落和悲伤。而“但愿人长久，千里共婵娟”则表达了诗人对美好未来的向往和期盼，他希望与心爱之人长久相伴，共同观赏月亮的美丽。

白居易《池上》翻译赏析

池上 唐 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

[作者简介]

白居易（772--846） 唐代大诗人。字乐天，晚年号香山居士。其先太原（今属 山西）人，后迁居下?（今陕西渭南东北）。

白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父俱为官，父亲为朝奉大夫、襄州别驾、大理少卿，累赠刑部尚书右仆射。因其祖、父俱在河南作官，所以居家河南。白居易于唐代宗大历七年（公元772年）正月二十日生干河南新郑县东郭宅。武宗会昌六年（846年）八月卒于洛阳，享年75岁。

[注释]

①撑（chēng）小艇，用竹篙抵住水底使小船行进。

②莲：诗中指白荷花结的莲蓬。

③解：明白，懂得。踪迹：行动所留下的痕迹。

④浮萍：一种浮生在水面的植物。

[译文]

一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

[赏析]

池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道；可是小船驶过，水面原来平辅着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水线，这下子泄露了他的秘密。

这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

《池上》教案

古诗《池上》优质教学设计 篇一

一、谈话导入：

1.同学们，俗话说“熟读唐诗—，不会作诗—”，唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐代的诗人特别多，像满天的星斗一般。那你们知道哪位诗人写的诗最多吗？看老师写他的名字，谁来读

2.看，这就是白居易（投影出示），说说你对他的了解。知道他的一生共写了多少首诗吗？3600多首（白居易字乐天，号香山居士，他的诗通俗易懂。据说，他每次写完诗以后，都会先读给村中的老婆婆听，若老婆婆稍有不懂，他就重新修改，直到老婆婆听懂为止。）

3.我们今天要学习的诗就具有这样的特点，有信心学好吗？《池上》

4.那你知道“池上”是什么意思？这首诗里的池是什么池？白居易究竟在池上又看到了什么呢？

二、初读感知：

1.自由练读，查字典正音。

刚才我听到有同学说多会背了？那你会背还不一定会读呢！你知道读好诗有哪些要求？还要读出节奏读出韵律美来。

2.指名读诗，集体正音。

（1）刚才同学们读得非常认真，谁来读？（其他同学应该做什么？你不是普通的听众，你要带着理解和思考去倾听，因为待会儿，你还将是评委，要对同学的朗读作出评价。）

指名读（评价：读得很准确，因为这首诗中的三个生字在读音上都有一个值得我们关注的地方——后鼻音。）

请同学读生字所在的诗句。（相机学习生字）

“艇”就是？在这里是指轻便的小船。一看偏旁我们就清楚了它的意思。因为这个字是个形声字，左边表意，右边表声。他的兄弟姐妹很多，我们来给它换换偏旁？（挺、庭、霆、铤、蜓）学生字的时候，我们要善于联想，又一个想到一串，这样既不容易忘记，又不容易写错。

小娃撑小艇谁来演一演？“撑”——突出后鼻音、动作表演区别“划”字。一起撑一撑小艇吧！（众生做动作）“撑”还可以组词？（支撑、撑伞、撑爆、撑破）

一年级的《古诗二首》

一年级的《古诗二首》是《池上》和《小池》。

其一原文：

池上

白居易〔唐代〕

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

译文：

小娃撑着小船，偷偷地从池塘里采了白莲回来。

他不懂得掩藏自己的行踪，浮萍被船儿荡开，水面上留下了一条长长的水线。

其二原文：

小池

杨万里〔宋代〕

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

译文：

泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。