综合实践作业
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设计者：张岩 07信息 1073000223
低碳生活你我他
一、活动选题：近几年我们的生存环境日益恶化，臭氧空洞、地震、海啸、暴雨、洪水……，接二连三的自然灾害频频发生，地球上的资源已经快被人们消耗殆尽，之前的我们从来不知道珍惜，一味的向地球母亲索求却不懂珍惜……。现在为了我们自己的生存，也为了缓解地球的压力，我们提出低碳理念，节能减排已经变得越来越普遍，作为一个在地球山生存的有思想的物种，我们应该全民行动起来，为低碳生活出一份力……
二、活动目标：
1、通过展示现在环境的日益恶化照片，使学生了解低碳的必要性。
2、展示几种典型的低碳行为，让学生对于什么是低碳，如何做到低碳有一个更直观的了解。
3、通过小型竞赛的形式让学生提出更多的利于低碳生活的方案，让学生从自身做起，将低碳落到实处
三、活动准备：
1.材料准备：
①关于日益恶化的环境的照片及视频（教师准备）
②涉及低碳行为的照片及视频（让学生课前搜集：自己拍摄的或者上网搜集的都可以，教师也搜集一些） ③对于低碳的不同理解与解释（让学生课前搜集：上网或询问亲戚朋友）
④一些关于低碳的数据（教师课前搜集：如少开一天车大概可以减少多少二氧化碳的排放，少开一小时空调，少看一天电视等等，给出数据让学生根据数据进行低碳方案设计）
⑤一些废弃的纸盒、学生练习本和碎布（一组桌上一份），剪刀、尺子、胶水、针线和订书器（教师拿着，告诉学生需要的举手示意）
⑥计算器一组一个
2.设备准备：
展示照片和视频所需要的电脑一台，实物投影仪一台，投影屏幕一架，话筒一个
3.组织准备：
将全班学生平均分成6组，同组成员围坐成一圈，组与组之间有一定间隔（2到3个座位）
4.场地准备：
将课桌六张为一组拼在一起（3×2），全班共分成六组
四、活动实施过程：
1.进行组织分工：让学生根据看到的视频和图片讨论日益恶化的环境的原因，使学生明白低碳的重要性，让学生给出他们找到的关于低碳理念的不同的解释。
2.教师简单总结低碳理念的理解，引出低碳话题。使学生明白低碳对于现在的生活很重要，节约能源迫在眉睫。
3.分发材料：将内容相同的一组照片分发到各个小组，让学生小组讨论，找出哪些照片体现了低碳理念，教师引导学生说出各个照片是如何体现低碳理念的。
4.教师给出一些数据，通过数据计算使学生了解无论做什么工作的人都能为低碳生活贡献力量，低碳并不遥远，为低碳做贡献很容易。
5.让学生根据自身实际生活，给出他们认为的利于低碳活动的实施方案，小组为单位，以竞赛形式进行，鼓励学生思考。
鼓励学生在活动设计过程中将低碳与自己的日常生活联系起来，如：和父母一起出外游玩少开私家车、在家上网看电视注意时间，试着将空调温度从22度设定到23或24度，晚上睡觉将电视和电脑电源切断……，并且让学生根据教师给出的数据对自己组提出的方案进行计算，算出一家人一个月可以减少多少能量的消耗，使学生在活动设计中真正体验到低碳的可实施性。
6.统计与展示：将学生提出的方案进行展示，先让同组学生对自己组所提出的方案进行评价，再让其他组学生点评（教师在此过程中注意引导学生发现别人优点），最后教师对各个组的方案进行总结性点评。让学生将所设计的方案记录下来并和家长一起实施。
7.开动大脑做游戏，争做低碳小能手（游戏中强调安全第一）： 要求学生根据每组桌子上给出的材料想一想如何将桌子上的平时被我们视为“垃圾”的东西变成有用的宝贝，需要的工具向老师借。让学生通过亲自动手实践，从自身做起，为低碳生活作出努力。（活动过程中可以给学生一些提示）
【我的简单设想：利用废纸盒可以做笔筒，糖果收纳盒等，利用碎布可以做零钱包，小玩具的衣服裤子等，也可以将练习本中的没用过的页撕下来用订书器钉在一起做涂鸦本或者验算本等等，学生的思想很活跃，大家一起讨论会更利于活动的设计实施】
五、活动的评估
评估要重注学生操作和思考的过程，不能只凭活动成果来评价。 在学生活动过程中，教师要时刻巡查，仔细观察、记录。观察学生在活动中的积极性，记录下他们在活动中遇到的问题，给那些始终想不到好的问题解决方法的学生一些提示，最后根据各组学生的成果对其进行评价，先学生组内互评，在组间进行评价，最后教师总结给出比较合理的评价。
六、体验反思活动
让学生回顾本节课的学习内容，说出他们学到的知识，老师总结，鼓励学生自己在学习和生活上节约能源，懂得变废为宝并且努力带动身边的亲戚朋友一起为健康低碳生活作出努力
