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2017秋人教版生物七年级上册全册导学案(word版,76页)

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教师寄语：有生命，就精彩！ 七年级生物上册学案

学习生物学的要求 1、课前预习； 2、课堂积极参与讨论，并发言；但要保证课堂纪律 3、作业按时独立完成； 4、认真听课，带齐学习用品（课本、学案、作业等） 5、依据学习目标，认真完成学案的各项任务

学习目标 1、了解生物学的概念以及在生活和社会中的应用。

2、了解生物科学的最新进展，激发学习兴趣。 学习重点、难点：生物科学在生活和社会中的广泛应用；在学习方法上的引导。 学习过程： 一、自主学练： 1、生物学是研究 和 的科学。

二、自主探究，合作交流 1、举出常见的生命现象的例子 2、生物学的重要性（从农业、工业、医学等方面总结生物科学的重要性。

三、 达标测试：谈一谈你对生物学的认识和怎样学习生物学？ 第一单元 生物与生物圈第一章认识生物 第一节 生物的特征 学习目标：

知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征 能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。 情感目标：培养热爱大自然和关爱生物的良好品质。 学习重、难点：生物的特征。 学习过程： 一、自主学练 1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。 2、生物具有哪些特征？

二、自主探究，合作交流：自学教材P2—P5页，对比各幅彩图，讨论： 1、植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？

2、人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。 3、动物和人排出体内废物的方式有哪几种？

4、课本第3页的讨论题 三、达标测试 1．下列属于生物的是（ ） A．机器人弹钢琴 B．珊瑚 C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛” 2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（ ）的特征 A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖 3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ） A．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应 D．生长和发育 4．下列属于生物共同特征的是（ ） A．都能运动 B．都能呼吸 C．都有细胞结构 D．都生活在水中 5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ ） A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、分类法 6．用手轻轻触动含羞草的叶，它的叶片会合拢，这说明生物（ ） A、能从外界吸收营养 B、能排出体内产生的废物 C、能进行生长和繁殖 D、能对外界刺激作出反应 7、请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。） 曲中的生物有：

曲中的非生物有：

8、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。 动物取食 应激性 鲸喷出水柱 营养 向日葵朝向太阳 繁殖 植物开花结果 生长 人体排汗 排泄 蘑菇由小长大 遗传 子女与母亲相似 呼吸

9、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征 （1）小猫长成大猫属于 。 （2）猫生小猫属于 。 （3）猫生猫，鼠生鼠属于 。 （4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 。 （5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 。 10、珊瑚、钟乳石都能慢慢长大，它们是生物吗？为什么？ 勤观察，多调查，增知识，拓视野！

第二节 调查周边环境中的生物

学习目标：

知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。 能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践及分工合作的能力。 情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。 学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。 学习过程： 一、课前预习： 1、我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。 2、调查时首先要明确 和 ，制订合理的 ，有时因为调查的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为 ，调要 ，对调查结果要 ，有时要用 。 3、调查校园的生物种类的方法步骤是： （1）选择调查范围（校园） （2）分组：__________人为一个调查小组。设计调查农田生物的调查表。 （3）设计调查路线： （4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。 （5）归类 （6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。 4、生物的归类方法 对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。 二、自主探究，合作交流 1、调查的一般方法。 （1）结合红背景内容，调查时应注意什么问题。 （2）在农田调查中，是否只调查植物。 （3）调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境。 （4）结合P11页讨论题，讨论回答 2、对调查到的生物进行分类 （1） 玉米属于植物，它的分类依据是什么？ （2） 生物的分类依据一般有几种？ （3） 对你调查到的生物进行分类，并说出你的分类依据？

三、达标测试 1．在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ ） A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究 B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来 C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录 2．调查时要选取的对象是„„„„„„„„„„„（ ） A．对象中的一个 B．对象中的一部分 C．全部对象 D．以上都对 3．下列生物按生活环境划分的是„„„„„„„„( ) A．猫头鹰和鼠 B．鱼和河水 C．空气和阳光 D．狗和水草 4．关于调查的不正确叙述是„„„„„„„„„（ ） A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查 C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析 5．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（ ） A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案 C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果 6． 将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌

（1）按形态结构特点分类： （2）按生活环境分类： 7、谈起宠物（如狗、猫）你一定很感兴趣，你所居住的小区或村庄内有一定数量的宠物存在，它们在人们生活中的作用以及如何保证它们不向人类传播疾病等问题，也许你并非十分清楚。因此，我们有必要做广泛的调查，并把所调查到的相关内容告诉身边养宠物的人。那么，你（或你们小组）打算怎样做这个调查呢？ 调查目的：_____________________________________________________。 调查方式：_____________________________________________________。 调查对象：_____________________________________________________。 调查范围：_____________________________________________________。 调查方案：_____________________________________________________。 寄语：保护和爱惜地球上所有生物的共同家园-----生物圈，义不容辞！ 第二章 了解生物圈 第一节生物与环境的关系（两课时）

学习目标：1、举例说出生物能适应环境2、举例说出环境影响生物

3、举例说出生物也能影响环境 学习重点：生物与环境的关系 学习难点：探究实验 一、自主学习（阅读教材12-17页，完成自主学习部分。） 1、影响生物生活的生态因素可以分为两大类，一类是_______、____________、____________、___________等非生物因素，另一类是生物因素。 生物与生物之间最常见的是________关系，此外还有_______关系、__________关系等，如稻田里杂草和水稻之间会争夺________；蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，个体之间能_______，从而组成一个“家庭式”的整体。 2、探究一般是从发现问题、提出问题开始的，根据已有的知识和生活经验，尝试着对这一问题作出_________，然后设计探究的方案，包括_____________、_____________、等步骤。然后进行探究，得出结果，再分析所得结果与_________是否相符，从而得出结论。 3、科学探究的一般过程是

4. 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做 。设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的。5、在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是 。 6、 生物对环境的适应： (1)在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液很少，体温升至46°才出汗，体现了骆驼对 的适应。 (2)骆驼刺地下的根比地上部分长很多，这体现了骆驼刺对 的适应。 (3)生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到６０毫米，这是 对 的适应。 (4)以上生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境相 的，说明了生物的适应性是 存在的。 7、生物对环境的影响：

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人教版生物-七年级上册1.2.1生物与环境的关系 精品导学案

人教版生物-七年级上册1.2.1生物与环境的关系 精品导学案

生物与环境的关系学习目标：1、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。

2、举例说出生物与生之间有密切关系。

3、举例说出生物能够适应和影响环境。

4、尝试设计并进行对照实验。

1、生物与环境的相互影响学习重点2、探究非生物因素对某种动物的影响1、对照实验的设计要点。

学习难点2、探究活动的组织和实施一、课前准备【合作复习】（5分钟，小组合作互相讨论，说出生物的分类方法）生物的分类方法：二、课堂学习【自主学习与课堂学习探讨】（8分钟，阅读教材内容12-17页，完成下列问题）（一）、生物圈1、什么是生物圈？（二）、环境中的生态因素2、什么是环境，环境包括哪些方面？3、环境中的生态因素包括哪些？分析小麦田示意图，完成其中的问题。

（三）、非生物因素和非生物因素对生物的影响4、科学探究包括哪些步骤？（写在讲学稿上）5、什么是对照实验，对照实验有什么特点？6、生物与生物之间存在、、关系，最常见的是什么关系。

（四）、生物与环境的关系7、生物与环境之间存在什么样的关系？（写在讲学稿上）【合作交流】（10分钟，阅读教材完成1、2、3、4、6几道题）【展示提升】（7分钟，小组合作讨论完成5、7两题）【知识梳理】1.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和2.生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。

可分为生物因素和非生物因素。

对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验。

对照实验只有一个变量。

3.生物与环境的关系：生物适应和影响环境，环境影响生物三、随堂检测1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

”这句话描述了同种植物在不同环境开花的时间不一样。

造成这一现象的原因是（）A、土壤B、空气C、温度D、阳光2、神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”。

而指导它移植到其他地方，就会失去香味。

这一现象说明了（）A、生物能影响环境B、环境能影响生物C、生物能适应环境D、环境能适应生物3、把大小两种草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于（）A、合作B、捕食C、竞争D、寄生4、蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而气温降低到24℃以下时，就停止鸣叫。

七年级生物上册人教版导学案培训资料.doc

七年级生物上册人教版导学案培训资料.doc

整理 七年级生物上册人教版导学案

导学案设计作为七年级生物教师教学的基本环节,是对教学整个过程实施方案的整体架构与合理预设,为大家整理了，欢迎大家阅读!

设计

调查我们身边的生物

教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野!

知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。

能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。 整理

学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。

学习过程：

一、课前预习：

我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。

二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。

三、合作探究：

一通过学生的发言，明确以下知识：

1.调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行统计。

2. 调查校园的生物种类的方法步骤是：

1选择调查范围校园 整理

2分组：__________人为一个调查小组。

3设计调查路线

4调查记录请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。

5归类

6将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。

二生物的归类方法

1. 请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：

1调查路线;

2调查范围;

人教版生物七年级上册全册教案【完整版】

人教版生物七年级上册全册教案【完整版】

初中七年级人教版生物上册教案新学期第一课：致同学们教材分析：本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。

教学目标：本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。

课时准备：1．了解初一新生的基本情况。

2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。

课时安排：1课时教学过程：一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。

让学生在优美的音乐中阅读全文。

二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。

1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解决，哪种方法最好？分析原因。

2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？3．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？5．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。

三、全班分小组交流、讨论四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。

因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达和交流，所以无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辨清正误，这样可以使学生保持积极的思考，积极发言的高昂激情，否则，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。

七年级上生物导学案

七年级上生物导学案

七年级上生物导学案主备人：王天竹审核人：【学习目标】1、能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2、能够认同细胞生命活动具有物质基础。

3、通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

【重点难点】1、细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2、能理解细胞中的物质和能量。

3、细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

【自主学习】阅读P50P54，完成下列基础知识1、生物的生活离不开和，细胞也是如此。

科学研究证明，水、氧气、葡萄糖等许多物质，都是由组成的，都是构成物质的一种。

2、细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较的，一般不含，统称为，另一类分子较，一般都含有，统称为。

3、细胞膜有适于的结构，能够让细胞生活进入细胞，而把有些或的物质挡在细胞外面或者排出，可见，细胞膜具有的作用。

4、有不同的存在形式，也可以由一种形式转变成另一种形式，也能进行能量的转换。

5、植物叶片中含有，其中的色素能够吸收，并将转化成，储存在它所制造的糖类等有机物中。

植物细胞和动物细胞都含有，能使细胞中的有机物分解，将其中储存的释放出来，供细胞利用。

因此，和都是细胞中的能量转换器。

6、控制着生物的发育和遗传，其中有一种非常神奇的遗传物质叫做，上面含有遗传信息，包含了、细胞中物质和能量变化的一系列指令。

因此，细胞的生活是、和变化的统一。

【合作探究】1、判断下列说法是否正确。

（1）细胞中的物质都是由细胞自己制造的。

（）（2）细胞不需要的物质一定不能通过细胞膜。

（）（3）所有细胞都含有叶绿体和线粒体，它们都是细胞中的能量转换器。

（）2、细胞的结构和功能连线：细胞膜细胞的控制中心叶绿体将化学能转化成细胞利用的热能线粒体控制物质的进出细胞核将光能转变为化学能3、医生常给病人吸氧和注射葡萄糖溶液，请你解释这样做的原因。