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第二单元多种多样的生物第二章动物的类群第一节无脊椎动物【学习目标】1.简述无脊椎动物与脊椎动物的概念，说出它们的区别。
2.举例说明无脊椎动物与人类生活的关系。
【学习重点】1.无脊椎动物与脊椎动物的主要区别。
2.无脊椎动物与人类生活的关系。
【学习难点】从进化与适应的角度看无脊椎动物的主要类群。
【学习过程】一、自主学习找出答案学生自主阅读教材第73页，找出脊椎动物和无脊椎动物的概念。
脊椎动物：身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为脊椎动物。
无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为无脊椎动物。
学生分组阅读教材P74-76文字资料，并观察各代表图片，合作讨论各无脊椎动物的主要特征。
（一）刺胞动物1.水螅的结构2.水螅特点刺胞动物特点体形辐射对称体壁由内胚层和外胚层构成消化腔有口无肛门3.主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
（二）扁形动物1涡虫结构：2.体形：身体呈两侧对称，也叫左右对称；这种体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物捕食和防御。
3.主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
（三）线虫动物1.蛔虫的结构2蛔虫与寄生生活相适应的特点：项目特点体表包裹着一层角质层，起保护作用，防止被消化液消化掉结构简单，肠仅由一细胞组成，可消化小肠中的半消消化管化食糜生殖器官生殖器官发达，生殖能力强运动没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动3.线虫动物主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
（四）环节动物1.蚯蚓（1）外形：蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多彼此相似的环形体节构成。
（2）运动：蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合完成运动；（3）呼吸：蚯蚓的体壁密布毛细血管，氧气可溶于体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
2.主要特征：身体呈圆筒形；由许多彼此相似的体节组成；靠或疣足辅助运动。
探究一：观察蚯蚓1.如何区分蚯蚓的前端和后端靠近环带的是前端。
最新人教版七年级生物上册导学案（全册）第一节生物的特征【学习目标】1、学会科学观察的一般方法。
2、掌握生物所具有的共同特征。
3、通过观察，比较、讨论，提高认知能力。
【学习重点、难点】重点：生物的共同特征。
难点：根据生物的特征区分生物和非生物【学习过程】一、课前自主学习：（阅读教材2—7页完成练习）1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
2、生物具有区别于非生物的特征，一般来说，生物的生活需要，生物能进行，生物能排出，生物能对外界刺激作用，生物能，除外，生物都由组成。
二、课堂助学1、情景引入：举例：选一生物和非生物的标本和教具，引导学生通过观察的一般方法，进行观察和比较，同时提出疑问？什么是生物？非生物？让学生带着疑问，进入本节课。
2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：学习任务一：学会观察：阅读课本P2页回答下列问题：科学观察要有明确的_______；观察要_______、_______和______，并及时做好________。
学习任务二：区别生物和非生物（合作探究）（1）阅读课本P3图片，分析生石花、钟乳石、机器人、珊瑚和珊瑚虫等，是否是生物？①生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？②岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？为什么说机器人不是生物？请说明理由。
想一想到底什么是生物呢？怎样判断一个物体是生物呢？（2）认真阅读教材P3—7结合图片完成下列问题①生物的生活需要，举例②生物能进行，举例③生物能排除身体产生的，举例④生物能对外界的刺激作出，举例⑤生物能和，举例⑥生物都有和，举例⑦除病毒外，生物都是由构成的。
三、诊断评价1.观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是A．科学观察要有明确的目的 B.观察要全面细致和实事求是C.科学观察不可以直接用肉眼，可借助观察工具观察D.科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心2. 仔细分析图片中的物体，属于生物的是( )3．请挑出一句描写生物生长发育的古诗A 一行白鹭上青天B 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家C 夜来风雨声，花落知多少D 红豆生南国，春来发几枝4．下列说法正确的是A．植物在生活中不需要呼吸 B．动物在生活中能自己制造有机物C．母鸡下蛋属于繁殖 D．植物对外界刺激不能做出任何反应5．“野火烧不尽,春风吹又生”，说明生物所具有的特征是( )A.遗传和变异B.对外界刺激作出反应C.生活需要营养D.生长和繁殖6．俗话说：“一母生九子，连母十个样”，这种现象说明生物具有（）的特征。
人教版七年级生物上册导学案(全)
本导学案是《人教版七年级生物上册》的全套研究导引，共包括八个单元内容，主要内容包括：
第一单元：生物：揭示生命的奥秘
1. 生命的科学概念
2. 显微镜的使用
3. 细胞及其结构
4. 细胞膜的结构和功能
5. 细胞器的结构和功能
第二单元：生物：生命活动与调节
1. 新陈代谢
2. 神经系统及其调节功能
3. 感觉器官及其生理生化特性
4. 内分泌系统及其调节功能
第三单元：生物：多样的生命体
1. 生物的分类方法
2. 人类及动物的五大群
3. 植物的分类
4. 菌类及生物技术
第四单元：生物：生物与环境之间的相互作用
1. 生态基本概念
2. 生物与非生物环境因素的相互作用
3. 生态系统
第五单元：生物：物质和能量的转化
1. 光合作用
2. 呼吸作用
3. 发酵作用
第六单元：生物：遗传的分子基础
1. 遗传的现象及初步认识
2. DNA是遗传物质
3. RNA的主要功能
第七单元：生物：变异与进化
1. 物种的起源与分化
2. 进化的理论基础
3. 进化的证据及其支持
第八单元：生物：人类的生殖与发育
1. 人类的生殖系统
2. 性别与性的形成
3. 人类的生殖和发育过程
每个单元包括课前预习、课堂学习和课后训练三个部分，旨在帮助学生巩固理解学习的内容，掌握学科知识和解题技能。
希望本导学案能够为学生在生物学习上提供帮助。
人教版七年级生物上册导学案 1.2.1生物与环境的关系【学习目标】1、了解影响生物生存的环境因素。
2、了解生物之间有密切的联系。
3、分析光对鼠妇生活影响的实验探究过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。
4、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
5、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
【课前预习】1．诗词是中华民族传统文化的瑰宝，诗词里蕴含着不少生物学现象。
下列描述错误的是A．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，影响这一现象的生态因素主要是水分B．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，枝条及其绿叶是由芽发育而来的C．“地迥鷹犬疾，草深狐兔肥”，兔的牙齿有门齿和臼齿的分化与其植食性相适应D．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，蝉属于动物界的最大类群一节肢动物2．沙蒿在干旱贫瘠的土壤中生长，能固沙，这说明（）A．生物能适应环境 B．生物能影响环境 C．生物对环境没有影响 D．生物能适应环境，也能影响环境3．下列生物与生物之间的关系，属于竞争的是（）A．工蜂与蜂王B．水稻与稗草C．跳蚤与狗 D．狐狸与野兔4．有“地球之肾”之称的生态系统是（）A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．湿地生态系统D．海洋生态系统5．“绿水青山就是金山银山。
”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等。
这体现了生物与环境之间的关系是A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境影响生物D．环境适应生物6．在同一块地里同时栽培韭菜，栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而栽培在遮光环境中，长出的叶片是黄色的。
该探究实验说明影响叶绿素形成的生态因素是（）A．水分 B．无机盐C．光照 D．空气7．养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土，把花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。
与上述顺序相对应的生物生存基本条件依次是①营养物质②空气③阳光④适宜温度⑤一定生存空间⑥水A．⑤⑥③②①④ B．①②③④⑥⑤ C．⑥①②③④⑤ D．④③②①⑥⑤8．北极熊体色为白色，这是它对环境的( )A．影响 B．适应 C．改变 D．影响和适应9．神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”，但把它移植到其他地方，就会失去香味，这一现象说明了什么（）A．生物能影响环境B．环境能影响生物 C．生物能适应环境D．环境能适应生物10．生物能适应环境，也能影响环境。
七年级生物上册导学案课题 2.2.1无脊椎动物课型讲授课主备审核学习目标1.概述无脊椎动物的主要类群、代表动物及主要特征。
2.初步确立并认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
3.举例说明无脊椎动物与人类生活的关系，科学地看待动物在生物圈中的作用。
学习重点无脊椎动物主要类群的主要特征。
学习难点无脊椎动物与人类生活的关系。
预习案1.无脊椎动物和脊椎动物(1)身体内有由的动物，统称为脊椎动物。
(2)体内没有由的动物，统称为无脊椎动物。
2.无脊椎动物的主要类群(1)刺胞动物①代表动物：水螅身体呈对称，有无口周围伸展着细长的 ,用于探寻和捕获猎物，体表(特别是触手上)有攻击和防御的利器——。
②生活环境：大多数刺胞动物生活在中，如海葵、、珊瑚虫等。
③主要特征：身体呈对称：体表有；。
(2)扁形动物①代表动物：涡虫身体呈对称，背腹。
背面有两个可以感光的黑色眼点，腹面有无_。
②大多扁形动物在人或动物体内，如血吸虫、绦虫等，它们的简单，发达。
③主要特征：身体呈对称：背腹：。
(3)线虫动物①代表动物：蛔虫主要寄生在内，靠吸食小肠内半消化的食糜生活。
身体呈形，前端有后端有。
体表最外面是 ,起保护作用：简单，发达，适于寄生生活。
②主要特征：身体 , 呈形；体表有：(4)环节动物①蚯蚓身体呈形，由许多相似的构成。
蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉和配合完成运动：肠壁的肌肉可蠕动：体壁密布毛细血管，利于进行。
②、蛭是常见环节动物。
③主要特征：身体呈形，由许多的相似的构成；多靠辅助运动。
(5)节肢动物①蝗虫身体分三部分，每个部分又分若于节。
等附肢分节，头部有用于摄食的。
身体表面裹着坚韧的 ,可防止体内水分的蒸发，但会限制身体的发育和长大，具有_现象。
（6）软体动物①代表动物：、鲍、枪乌贼、扇贝、等。
②主要特征：软体动物身体 , 大多具有。
（7）棘皮动物①代表动物：海星、、、等。
②主要特征：棘皮动物生活在中，因体表有而得名。
行课案1.无脊椎动物的主要类群包括哪几个类群?2.刺胞动物是辐射对称，扁形动物是两侧对称，这两种体形对于动物适应环境分别有什么优势?3.如何判断某种动物是线虫动物还是环节动物?4.昆虫的外骨骼对其生存有什么意义?5.从刺胞动物到扁形动物，再到环节动物、节肢动物是按照身体结构从简单到复杂的顺序排列的。
新人教版生物七年级上册导学案第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征———————————————————————— 2第二节调查周边环境中的生物—————————————————— 4第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系（共2课时）第1课时——————————— 6第一节生物与环境的关系（共2课时）第2课时————————————7第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第1课时————————9第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第2课时————————12 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第1课时—————————14 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第2课时—————————16 第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜（共3课时）第1课——————————————18 第一节练习使用显微镜（共3课时）第2课时—————————————20 第一节练习使用显微镜（共3课时）第3课时实验课—————————22 第二节观察植物细胞（共2课时）第1课时——————————————24 第二节观察植物细胞（共2课时）第2课时实验课——————————26第三节动物细胞（共2课时）第1课时————————————————28 第三节动物细胞（共2课时）第2课时实验课————————————30第四节细胞的生活（共2课时）第1课时———————————————32 第四节细胞的生活（共2课时）第2课时———————————————34 第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞——————————————————36第二节动物体的结构层次————————————————————38 第三节植物体的结构层次—————————————————————40第四节单细胞生物————————————————————————42第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物———————————————————44第二节种子植物（共2课时）第1课时————————————————46 第二节种子植物（第2课时）———————————————————48第二章被子植物的一生第一节种子的萌发（共2课时）第1课时—————————————— 50第一节种子的萌发（共2课时）第2课时—————————————— 52第二节植株的生长———————————————————————— 54第三节开花和结果（共2课时）第1课时———————————————56 第三节开花和结果（共2课时）第2课时———————————————58 第三章绿色植物与生物圈的水循环———————————————60第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第1课时——62第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第2课时——64第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第1课时———— 66第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第2课时———— 68第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第1课时—————————— 70第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第2课时—————————— 72第六章爱护植被，绿化祖国———————————————————74参考答案————————————————————————————76第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、学习目标：1、知道科学探究的基本方法。
第四节单细胞生物【学习目标】1、说明单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的。
2、说出草履虫的形态结构和每部分的功能。
3、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
一、课前预习1.单细胞生物的结构和生活（1）生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为。
大多数单细胞生物生活在或环境中，有些寄生在其他生物体上。
（2）观察草履虫①从草履虫培养液的吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和观察草履虫。
②盖上盖玻片，在下观察草履虫的形态和运动。
如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝，再盖上盖玻片。
然后寻找一只运动的草履虫进行观察。
（3）草履虫依靠的摆动在水中旋转前进，食物从进入细胞内，在内进行消化，不能消化的食物残渣，从排出。
通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。
（4）草履虫通过呼吸。
2.单细胞生物与人类的关系（1）益处：是鱼类的，草履虫还对有一定的作用。
（2）害处：疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，；海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成，危害渔业。
二、合作探究1.同学们到学校周边农田调查生物种类时，见到的池水是怎么样？与自来水相比，请同学们观看是否有不同，为什么？2.眼虫也是单细胞生物，如果把草履虫和绿眼虫都放入蒸馏水中生活一段时间,将会出现什么现象？三、达标测试1.草履虫进行运动的结构是（）A.纤毛B.伸缩泡C.表膜D.收集管2.将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（）A.阳光B.二氧化碳C.氧气D.养料3.草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（）A.含有叶绿体B.食物中含绿色藻类C.含有叶绿素D.光折射的结果4.草履虫在生态系统中属于（）A、生产者 B.消费者 C.分解者 D.既是分解者又是消费者5.下列哪一单细胞生物没有运动能力？（）A.酵母菌B.草履虫C.衣藻D.变形虫6.显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）A.限制草履虫运动B.增加营养C.便于计数D.增加温度7.小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（）A.细胞核B.液泡C.食物泡D.伸缩泡8.草履虫的表膜不具有的功能是( )A.保护B.呼吸C.排泄D.消化。
七年级生物上册全册导学案及答案第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教学目标：科学知识目标：1.初步重新认识生物2.区别生物和非生物3.讲出生物特征能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
教学重点：生物的共同特征。
教学难点：生物的各个特征对生物生活的意义。
教学过程：一、课前预习：个人思索，查询课本――小组合作，研讨交流――得出结论，敢于答对1.什么叫生物（自然界是由有生命的物体和无生命的物质组成.有生命的物体叫做生物,无生命的包括物质和能量.）？什么叫生物学？2.你重新认识哪些生物？我们身边的生物存有哪些？你可以诵读所含生物的古典诗词或经典语句吗？3.生物学有哪些与人类生活息息相关？4.生物的特征有哪些？二、导入新课:1.恳请各小组讨论后展现课前观测的结果。
2.让我们开启生物的大门，走进生物学的神秘世界，欣赏生命的神奇和美丽。
三、重点讲解1.生物学与人类的关系（为什么必须研究生物学？）探讨1：生物学在医学上的应用领域（看图）医院有个重要的科室，每个人出生时都要从这里呱呱坠地――妇产科。
妇产科是临床医学四大主要学科之一，主要研究生理病理、妊娠、分娩、计划生育及妇女保健等。
生物学与研究人类生理、疾病原理及防治有密不可分的关系。
探讨2：生物学在农学上的应用领域（看图1）袁隆平的水稻杂交技术：杂交水稻之父，社会价值超过1000亿。
通过40多年的研究，成功将水稻产量从原来每亩300公斤提高到了每亩900公斤以上，通过在国外推广超级杂交稻，全球多养活将近1亿人口。
让一粒种子改变了世界。
（废话2）由于化学农药的长期采用，一些害虫已经产生很强的抗药性,许多害虫的天敌又大量被杀虫,以致一些害虫十分猖狂。
许多种化学农药轻微污染水体、大气和土壤,并通过食物链步入人体,危害人群身心健康。
生物防治就是利用有益生物或其他生物去遏制或歼灭有害生物的一种预防方法。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物
第二章生物圈是所有生物的家
第一节生物圈
第二节环境对生物的影响
第三节生物对环境的适应和影响
A B C
第四节生态系统第五节生物圈是最大的生态系统
第一单元综合检测题
②从总体上看，植物的数量总是比食草动物，食草。
第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜
第二节观察植物细胞
骤。
第三节观察动物细胞
B. 在显微镜下观察下列哪一种材料时，
A. ④②①③；
B. ②③④①；
C. ①②③④；
D.
②④③ 第四章 细胞的生活
第一节 细胞的生活需要物质和能量
第二节细胞核是遗传信息库
第二章
第一节细胞通过分裂产生新细胞。
第四节细胞的生活（第二课时）【课前预习】1我们的生命起点都是一个细胞——_______。
一个_______能发育成一个完整的个体，是因为_______内有指导个体_______的_____信息，这些信息是_______的，因而叫作_______。
2.事实上，细胞内每时每刻都在发生着_____和_____的变化，这都与_______的_______和_______密不可分。
_______为什么具有这么重要的功能呢?这是由于_______中有一种非常神奇的_______，它的名字叫作____________(简称_____)，_____上有指导生物_______的_______。
3.综上所述，细胞的生活需要_____和_____，______能够___________，_______和_______是____________。
细胞中_____、_____的变化非常复杂，这些都需要统一的_____，而细胞的控制中心是_______。
_______是___________，其中的_____上有_______，这些_______包含了______、______细胞中______和______变化的一系列指令，也是生物体建造自己“生命大厦”的蓝图。
因此，可以认为，细胞的生活是______、______和______的统一。
______是生物体结构和功能的_______。
【课中研学】1. 思考：细胞内发生的复杂反应是由谁控制的？2. 观看视频：生命的起点。
讨论：遗传信息存在于细胞的什么部位呢？3. 分析·讨论：小羊多莉的身世：阅读教材34-35页的资料。
讨论：（1）多莉长得不像生它的C 羊，也不像A 羊，而与B 羊十分相像，这表明了什么？（2）读了这个故事，你认为细胞核有什么功能？4. 联系细胞的结构和生活，说一说细胞的结构与其功能是如何相适应的。
为什么说细胞的生活是物质、能量和信息的统一？【课堂总结】【课堂练习】1．如图为小羊多莉的诞生过程，小羊多莉长相既不像C 羊也不像A 羊，而与B 羊十分相像，是因为多莉从B 羊得到了（ ）一、细胞的生活需要物质和能量 二、细胞的控制中心是细胞核 细胞膜能控制物质进出能量转换器：叶绿体、线粒体细胞核是遗传信息库，DNA 上有遗传信息 。
