2021版七年级生物上册 1.1.1生物的特征导学案(全国通用版)(全国通用版)

《第一节生物的特征》教案【教学目标】：1、学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。

2、通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。

3、教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。

使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。

【教学重点和难点】：1、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。

2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。

【课前准备】：生物的图片、有关生物与非生物的图片、教学课件。

【教学过程】：（一）新课讲授：引入：展示图片，让学生仔细观察图片中出现的生物与非生物。

引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。

学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。

小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。

待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。

总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说）补充：1、生物体具有共同的物质基础和结构基础；2、生物体能进行新陈代谢；3、生物体能遗传变异；4、生物能适应环境和影响环境等。

（二）课堂作业:书上练习P6（1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？（2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。

【板书设计】第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征（区别于非生物的特征）：1、生物的生活需要营养；2、生物能进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物。

[尿液，汗液和呼出的气体等。

]；4、生物能对外界刺激作出反应；5、生物能生长和繁殖；6、除病毒外，生物都由细胞构成。

二、应用：珊瑚机器人钟乳石不是生物，因为它们不具备生物的特征。

七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征导学案(新版)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征导学案（新版)新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征导学案（新版）新人教版的全部内容。

第一节生物的特征【学习目标】知识目标：1、观察生物和非生物，比较他们的区别。

2、能够举例说明生物具有的共同特征。

（重点)能力目标:培养观察能力、发展思维能力、分析问题的能力、和表达能力。

（难点)情感、态度与价值观:增强热爱大自然、保护大自然的情感、更加热爱生活,珍爱生命。

（重点)【课前预习】1、是科学研究的一种基本方法.2、观察方法有: , ,, 。

3、科学观察的要求: ;；; 。

4、填充下图，阐明生物的基本特征.【拓展延伸】1、请同学们认真阅读课本每个特征下面的内容，把课本上的图片及图片下的文字学以致用并思考然后回答下列内容:2、俗话说：“人是铁，饭是钢,一顿不吃饿得慌＂,这说明了什么？3、判断对错：绿色植物不需要营养。

（）4、人时时刻刻都要喘气,不论睡觉时，还是运动时；不论白天还是黑夜.天热时或者运动比较剧烈时，人还经常出汗，知道这都是什么原因吗?5、鲸鱼有时在水面上产生巨大的雾状水柱,这是鲸鱼在干什么？6、你见过含有草吗?它为什么叫“含羞"草?6、假如现在有人喊：“地震了,地震了……”,说一下我们全班同学有什么反应？7、体育课上，同学们对老师的哨声有什么反应?8、人能由小孩变成一个大人,小树也能变成一棵参天大树,这都是什么现象?９、母鸡能够产卵,给它一个适宜的条件,小鸡能从鸡蛋里面破壳而出，这都说明了什么?10、民歌中唱到：“种了一粒籽,发了一颗芽。

第一节生物的特征知识目标：1.初步认识生物； 2.区别生物和非生物；3.说出生物特征。

能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。

情感目标：培养热爱大自然和关爱生物的良好品质。

学习重、难点：生物的特征。

学习过程：一、自主学练1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。

2、生物具有哪些特征？二、自主探究，合作交流：自学教材P2—P5页，对比各幅彩图，讨论：1、植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？2、人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。

3、动物和人排出体内废物的方式有哪几种？4、课本第3页的讨论题三、达标测试1．下列属于生物的是（）A．机器人弹钢琴 B．珊瑚C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛”2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（）A．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应 D．生长和发育4．下列属于生物共同特征的是（）A．都能运动 B．都能呼吸 C．都有细胞结构 D．都生活在水中5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）A、实验法B、观察法C、调查法D、分类法6．用手轻轻触动含羞草的叶，它的叶片会合拢，这说明生物（）A、能从外界吸收营养B、能排出体内产生的废物C、能进行生长和繁殖D、能对外界刺激作出反应7、请说出元代散曲名家马致远的名曲《天净沙·秋思》中的生物和非生物。

（附《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

）曲中的生物有：。

七年级生物上册1.1.1《生物的特征》教案1 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物上册1.1.1《生物的特征》教案1 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物上册1.1.1《生物的特征》教案1 （新版）新人教版的全部内容。

第一节生物的特征【学习目标】1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够理解生物具有的基本特征，并能举例说明.2.通过观察、讨论，能够理解并区分生物和非生物。

【教学重点】举例说明生物具有的共同特征【教学难点】举例说明生物具有的共同特征【教学准备】1.教师准备：准备PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】（一）创设情境，导入新课教师：请每名学生说出一种自己熟悉的生物（不能重复）。

学生回答（专心致志，踊跃参加,气氛活跃，)教师:提问学生这些生物有什么共同特征?你们是怎样区分它们的？自然界有生物和非生物，生物有哪些共同特征?怎样将不同的生物区分开来?从今天开始，我们来学习生物的特征(二）生物的基本特征教师展示：鱼（在鱼缸里）、石头、菊花（带有枯枝）等。

提问：观察并区分哪些是生物，哪些是非生物？你总结出生物所具有的特征吗?教师:请同学们阅读课本P3内容，并思考下列问题：（1）什么是生物?（2）生物有那些共同特征？（3)怎样判断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生物？生石花是生物吗？钟乳石是生物吗？人是生物吗?珊瑚虫是生物吗？拖把、扫帚是生物吗?粉笔是生物吗？设计意图：通过学生自主阅读教材，观察和分析插图，独立思考和总结，培养学生学会读书、学会识图、学会观察、学会联系实际归纳总结。

七年级生物上册1.1.1《生物的特征》教案（新版）新人教版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物上册1.1.1《生物的特征》教案（新版）新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物上册1.1.1《生物的特征》教案（新版）新人教版(1)的全部内容。

生物的特征一、教学目标1、核心素养通过分组讨论区别生物与非生物，培养学生合作探究的能力，初步运用辩证逻辑思维认识生物.2、学习目标（1)观察生物和非生物，比较它们的区别。

(2)举例说明生物的基本特征。

3、教学重难点（1）重点生物具有的基本特征.（2）难点受学生知识基础所限,“生物的生活需要营养”、“生物能进行呼吸”等内容是教学难点。

二、教学设计分析1、教材分析本节是学生学习生物学的第一节课。

为了激发学生学习生物学的兴趣，帮助学生初步理解生物的基本特征，教材从内容和活动两方面都做了精心的安排和设计.从内容中的事例来看，本节精选了机器人能演奏乐曲、做出一些复杂的活动、生石花能开出黄色的花朵、钟乳石能慢慢长大等学生感兴趣的事例，让学生分析这些事例中的物体是不是生物。

从内容的难易程度来看，本节以激发学生学习的兴趣、初步认识生物的基本特征为主.因为对概念内涵的理解要求不高,对学生学习的要求也相应较低。

从活动设计上来看，本节的活动基本上都是围绕着“生物的基本特征”这一概念来展计的.最后，教材以图文结合、概念内涵与例证相结合的方式，逐一阐述生物具有的基本特征，并且鼓励学生质疑和补充.可见,本节的活动设计是由浅入深、层层递进的。

2、学情分析本节的重点是引导学生学习“生物的基本特征"这一重要概念，即初步了解生物区别于非生物的基本特征.本节又是初中生物学课程的起始章节，对促进学生学习的积极性和激发其求知欲具有重要作用。

七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征导学案（新版）新人教版的全部内容。

生物的特征【学习目标】1. 通过观察、比较、讨论提高认知能力。

2. 理解生物所具有的共同特征.3. 观察和比较生物与非生物的区别。

【学习重点】生物的共同特征。

【学习难点】生物的各特征对生物生活的意义【学法指导】1. 细心观察身边事物、上网搜集资料图片，区别生物和非生物。

2。

认真阅读、小组讨论汇报交流,总结生物的特征,同时锻炼语言表达和综合能力。

【课型】新课【学习过程】探究一：探究生物的方法--观察阅读教材第2页，完成下列问题1。

观察方法有哪些手段？2。

阅读瞎子摸象的故事：几个瞎子在大路上听说有人把一头大象牵过来了,他们决定去了解一下什么是大象.其中一个摸着象的牙齿,他说大象好似一把剑；摸到耳朵的则认为像一把大扇子；摸到腿的人则说大象好像一根柱子;摸到身子的说象是一堵墙；而拿着尾巴的甚至说象只不过像根绳子。

牵象的人把象带走了，瞎子们还在路边争论不息。

通过这个故事，你认为科学观察有哪些要求呢?探究二：生物的共同特征一、情境引入根据生活的经验,你能说说机器人为什么不是生物.电脑病毒为什么不是生物。

投影播放：机器的活动一些画面（以吸引学生注意力，让学生带着疑问，进入本节课）。

二、自主探究，合作交流1、自学教材P3-P6页，对比各幅彩图，总结出生物的共同特征.讨论交流：（1）俗话说：“人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌"，这说明了什么？小麦和海豚的营养（2）鲸鱼有时在水面上产生巨大的雾状水柱，这是鲸鱼在干什么?鲸产生的水柱说明是进行的哪种生理活动？该生理活动的意义是什么?（3)人体出汗和排尿的意义是什么？（4）你见过含羞草吗？它为什么叫“含羞”草?为什么“朵朵葵花向太阳”？（5)离离原上草、一岁一枯荣"这种生命现象说明生物具有哪种特征?青蛙能在水中产卵，卵发育成蝌蚪，蝌蚪变成许多只不同的青蛙,青蛙长大后又能产卵,这一过程主要体现青蛙的那一生命现象？(6）病毒和其他生物都有细胞结构吗？2．小组讨论,交流讨论题和自学提示内容。

第一节生物的特征教学目标1．学会学观察的一般方法，通过观察、比拟和分析，了解生物的根本特征。

2．通过参加各种教学活动，逐渐培养自己观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。

3．教学活动中注意培养自己与他人合作的精神。

使自己成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。

教学重点和难点1．通过观察生命活动的现象，并得出生物的根本特征是本节教学的重点。

2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。

问题导学〔一〕阅读教材第2页内容，完成以下问题:1.学探究的根本方法〔1〕是学探究的一种根本方法．它要求有明确的。

〔2〕再根据自己的生活经验，来判断一下什么是生物？〔二〕阅读教材3-7页，完成以下的问题：1.生物有哪些共同的特征？把它总结在下面。

2.想一想，除了以上提到的特征，生物还有没有其他的共同特征？。

学习检测1．生物与非生物最本质的区别是〔〕A．生物能动，非生物不能动 B．生物能长大，非生物不能长大C．生物有生命，非生物没有生命 D．生物能对环境有反响，非生物对环境没有反响2．以下哪种现象属于生物的生长现象？〔〕A．人在离开路灯行走时，影子越来越长B．随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大C．工人筑路时，路面越来越宽D．春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗3．以下关于生物的表达中，不正确的选项是〔〕A．生物都能进行呼吸 B．生物生活都要从外界获得营养物质C．生物都能进行繁殖 D．生物都是由细胞构成的4．观察是学探究的根本方法，以下说法错误的选项是〔〕A．学观察要有明确的目的B．观察要全面、细致和实事求是C．学观察不可以直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器D．学观察有时需要较长的时间，要有方案，有耐心5、仔细阅读下文，并答复以下问题：宇航时代的到来，使“宇宙食品〞的供给成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有35微米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。

七年级生物上册1.1.1生物的特征教学设计（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物上册1.1.1生物的特征教学设计（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物上册1.1.1生物的特征教学设计（新版）新人教版的全部内容。

生物的特征教学目标的确定：本节教学内容在生物课程标准的具体内容标准中没有明确条目规定。

从教学内容上看，本课的开展是以学生已有的生活经验和认知水平为出发点，通过观察等手段,从感性上认识生物的特征，判断生物与非生物的区别。

本节教学的主要目的应是培养学生对生物学的兴趣，为以后的学习奠定基础.因此,确定本节教学目标为：通过对生物与非生物的观察，学生能举例说明生物具有的共同特征;通过参与小组合作讨论，学生初步学会分析问题的方法，具有一定的观察能力，学会交流，初步具有表达自己观点的能力。

教学重点和难点：学生能举例说出生物具有的共同特征.课前准备：教师准备：白纸、7-8种生物标本、桔子、花、马铃薯、生鸡蛋、熟鸡蛋等学生准备：课前十分钟观察校园内的生物与非生物.课时分配:1课时教学设计思路：对于让学生理解“什么是生物”并“举例说出生物的特征”的教学环节，在教学中难度不大。

如何在整个教学过程中培养学生对生物科学的兴趣，并使这种兴趣延续下去；如何在教学中体现“生命”的特点，并将这种特点贯穿在教学的始终，才是本课教学要要精心设计的地方。

在教学中，教师应始终围绕学生的主体地位，提供鲜活的感性资料，让学生看得见，摸得着，在学习中体验，在体验中感受，主动的获取知识，并在此过程中具有一定的分析问题,解决问题的能力.教学过程师：刚才同学们利用下课时间观察了我们校园内的生物，你们说说，都有哪些生物? 生1：校园内的生物有树、花、草、蚂蚁、蚯蚓、苍蝇、麻雀、……生2：我看到了一只甲虫，两只鼠妇，在花坛边还看到了一条蚯蚓,不过已经死了. 师：看来大家观察的还挺仔细的。