七年级生物上册第一章认识生物导学案(无答案)(新版)新人教版

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。

情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。

学习重点：生物的共同特征。

学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。

学习过程：一、课前预习：科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。

二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。

那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。

三、合作探究（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。

阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（）A．科学观察是科学探究的一种基本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D．观察时要积极思考，多问几个为什么（二）阅读课本P2-P7页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。

2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。

（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？（4）课本第六页插图的内容说明了什么？四、拓展创新除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好五、归航拾贝学完这节课后，假如有人问你：“什么是生物”你该怎么回答呢？六、达标测试1、判断下列说法是否正确。

（1）能够运动的物体就一定是生物。

（）（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。

（）（3）“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。

新人教版生物七年级上册导学案第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征———————————————————————— 2第二节调查周边环境中的生物—————————————————— 4第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系（共2课时）第1课时——————————— 6第一节生物与环境的关系（共2课时）第2课时————————————7第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第1课时————————9第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第2课时————————12 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第1课时—————————14 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第2课时—————————16 第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜（共3课时）第1课——————————————18 第一节练习使用显微镜（共3课时）第2课时—————————————20 第一节练习使用显微镜（共3课时）第3课时实验课—————————22 第二节观察植物细胞（共2课时）第1课时——————————————24 第二节观察植物细胞（共2课时）第2课时实验课——————————26第三节动物细胞（共2课时）第1课时————————————————28 第三节动物细胞（共2课时）第2课时实验课————————————30第四节细胞的生活（共2课时）第1课时———————————————32 第四节细胞的生活（共2课时）第2课时———————————————34 第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞——————————————————36第二节动物体的结构层次————————————————————38 第三节植物体的结构层次—————————————————————40第四节单细胞生物————————————————————————42第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物———————————————————44第二节种子植物（共2课时）第1课时————————————————46 第二节种子植物（第2课时）———————————————————48第二章被子植物的一生第一节种子的萌发（共2课时）第1课时—————————————— 50第一节种子的萌发（共2课时）第2课时—————————————— 52第二节植株的生长———————————————————————— 54第三节开花和结果（共2课时）第1课时———————————————56 第三节开花和结果（共2课时）第2课时———————————————58 第三章绿色植物与生物圈的水循环———————————————60第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第1课时——62第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第2课时——64第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第1课时———— 66第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第2课时———— 68第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第1课时—————————— 70第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第2课时—————————— 72第六章爱护植被，绿化祖国———————————————————74参考答案————————————————————————————76第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、学习目标：1、知道科学探究的基本方法。

第一单元生物和生物圈第一章认识生物
第二章生物圈是所有生物的家
第一节生物圈
第二节环境对生物的影响
第三节生物对环境的适应和影响
A B C
第四节生态系统第五节生物圈是最大的生态系统
第一单元综合检测题
②从总体上看，植物的数量总是比食草动物，食草。

第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜
第二节观察植物细胞
骤。

第三节观察动物细胞
B. 在显微镜下观察下列哪一种材料时，
A. ④②①③；
B. ②③④①；
C. ①②③④；
D.
②④③ 第四章 细胞的生活
第一节 细胞的生活需要物质和能量
第二节细胞核是遗传信息库
第二章
第一节细胞通过分裂产生新细胞。

生物的特征
课题: 第一章第一节生物的特征 (第二课时) 课型展示探究课学习目标：
准确说出生物具有的共同特征并能举例说明
学习重点：生物的特征
学习过程:
一、回顾旧知：
二、交流探究：
想一想下列描述的是生物的哪一特征？
（1）植物需要浇水施肥、动物需要捕食
（2）陆生动物长时间淹水会死亡
（3）人体的出汗、植物的落叶
（4）寒冷时打哆嗦
（5）“龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞”
三、梳理小结，拓展延伸：
工具:借助肉眼、、、等仪器，或利用
、、等工具，有时还需要
观察要求：1、要有明确的
2、观察时要、、并及时
3、对于需较长时间的观察，要有、、
4、要积极思考并与别人交流看法或讨论
需要
能进行
生物的特征能排除体内产生的
能对外界的刺激
教学随笔【问题预设】
判断一个物体是否具有生命的依据是就是看它是否具有生命现象。

生命现象的具体表现是具有生物特征。

【任务分配】收集上节课的学生的疑点再分配。

【课后反思】
能和
具有和的特性
除病毒外，生物都是由构成
四、达标测试：
练习册P4能力测控
欢迎您的下载，资料仅供参考！。

第一节观察周边环境中的生物【课前预习】1、观察是科学探究的一种基本方法。

可以直接用____,也可以借助_______、_______、________等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。

2、观察的流程__________、__________、__________、________、__________。

3、我们观察的生物大多是________和_______。

除这两类生物外，还有______、_______、_______等生物。

【课中研学】认识身边的植物和动物，应当从观察开始。

观察是学习生物学的基本方法。

1. 观察校园、公园或林地中的生物，分组进行，并思考：（1）观察的步骤有哪些？（2）讨论：①你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点？②对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果。

请举例说出哪些因素影响了观察结果。

③请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，你打算如何进行。

2. 根据你参加的观察活动，小组讨论并总结：什么是观察？观察时，有什么应注意的？流，讨论谁提出的问题更有探究的价值。

【课堂总结】【课堂练习】1．生物学是一门基础科学，生物学的研究对象是（ ）A ．人类活动与自然环境的关系B ．各种动植物的生长发育规律C ．解决影响人类生存的各种难题D ．各种生命现象和生命活动规律2．《秘境之眼》是中央电视台综合频道与国家森林和草原局自然保护地管理司联合，通过布观察周边环境中的生物设各种红外相机和远程摄像头拍摄动物原生态生活视频来对动物进行研究。

这种研究方法属于（）A.观察法B.比较法C.文献法D.实验法3. 下列有关观察的叙述，正确的是（）A.用眼睛随便看看也是观察B.观察需要依据观察目的进行C.观察对象相同，观察结果一定相同D.应该在观察之后凭回忆记录观察结果【分层作业】1．近日，西双版纳国家自然保护区的科研人员在整理回收红外相机时发现拍摄到了云豹的清晰影像。

1.学生能说出调
查的一般方法，
初步学会做调查
记录，并将你所
知道的生物进行
归类。

2.学生尝试描述
身边的生物和它
们的生活环境，
培养调查实践以
及和同学分工合
作的能力。

3.学生通过学习
能关注生物的生
存状况，从而增
强保护生物资源
的意识，认识到
保护环境要从保
护我们身边的生
物开始。

学习重点：
初步学会做调查
记录，培养学生
的调查能力及分
工合作能力。

学习难点：试描
述身边的生物和
它们的生存状
态。

反思与补充：
七年级生物上册 1.1 认识生物导学案（无答案）（新
版）新人教版。

第一节生物的特征学习目标1.能举例说出生物具有的基本特征；2.通过观察、比较生物和非生物的区别，会对生物的基本特征进行归纳概括；3.勇于进行质疑和补充，积极参与合作学习；4.培养热爱大自然、珍爱生命的情感。

自主学习1.科学探究的一种基本方法是，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、、望远镜等仪器。

或利用、摄像机、录音机等工具，有时候还需要。

2.科学观察要有明确的，要全面、细致和，并及时下来；要有和耐心；要积极。

还需要同别人交流看法和讨论。

3.生物的生活需要；生物能进行；生物能排出身体内产生的；生物能对外界刺激作出；生物能和；生物都有和特性；除病毒外生物都是由构成的。

合作探究探究一：什么是生物？【观察识别】下列图片中所呈现的物体，哪些是生物呢？请说明你的理由。

探究二：生物具有哪些基本特征？【观察思考】请同学们比较生石花和钟乳石的区别，思考下列问题：1、为什么说生石花是生物，而钟乳石不是生物呢？2、怎样判断一个物体是生物，生物具有哪些基本特征呢？【举例演绎】这些特征是否在每个生物体上均有体现呢？每组各选择一个基本特征，根据图片和提纲进行讨论并做记录，选择代表为全班同学讲解。

【技能训练】通过观察识别、观察思考、举例演绎等观察活动，那么我们应该如何进行科学观察呢？精讲点拨【盘点收获】通过这一节课的学习你有什么收获？说出来和大家一块分享！有效训练（）1、下列对生物的基本特征描述正确的是A.植物可以吸收氧气，释放二氧化碳B.能够运动的物体就一定是生物C.“一猪生九仔，连母十各样”，描述了生物的遗传现象D.动植物都能自己制造有机物（）2、下列现象中的物体属于生物的是A.珊瑚B.珊瑚礁C.珊瑚虫化石D.珊瑚虫（）3、下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质?A.松鼠不断寻找食物吃B.钟乳石由小变大C.小狗排尿D.人晕车呕吐（）4、下列各项中,不属于科学观察的是A.在树林中偶然发现一只野兔B.观察菜豆种子的萌发过程,记录分析C.用录音机录下昆虫的叫声,并加以分析D.用照相机把水稻发芽、生长等几个过程拍摄记录下来（）5、下列生物不是由细胞构成的是A.细菌B.蘑菇C.植物D.病毒6、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：（1）小猫长成大猫，这种现象属于。

生物的特征学习目标:观察和比较生物与非生物的区别。

理解生物所具有的共同特征。

通过观察，比较、讨论提高认知能力。

学习重点、难点：重点：生物的共同特征.难点：生物的各特征对生物生活的意义。

学习过程：情境引入出示教具：珊瑚骨骼标本（通过展示珊瑚标本以吸引学生注意力，同时提出问题。

“珊瑚是生物吗？"让学生带着疑问，进入本节课）.自主探究，合作交流自学教材P2—P5页，结合P2页讨论题,对比各幅彩图,总结出生物的共同特征。

自学提示：（1）绿豆和金钱豹的营养方式有什么区别？(2）鲸产生的水柱说明是进行的哪种生理活动？该生理活动的意义是什么？（3)人体出汗和排尿的意义是什么？（4）病毒是怎样的生物？举例说出你所知道的病毒。

2、小组讨论,交流讨论题和自学提示内容。

3、师生归纳：（1)出现的问题。

(2)生物的共同特征.三、系统总结四、尝试应用1、珊瑚、钟乳石都能慢慢长大，它们是生物吗？为什么?2、结合屏幕上的图片，按生物和非生物进行分类.五、诊断评价1、下列属于生物的是（）A、慢慢长大的钟乳石B、光芒四射的礼花C、缓缓游动的蜗牛D、千姿百态的珊瑚2、下列哪项不是生物现象？（ )A、蜘蛛结网捕虫B、小鸡破壳而出C、海浪拍打堤岸D、晰蜴遇故断尾3、用手轻轻触动含羞草的叶，它的叶片会合拢，这说明生物（）A、能从外界吸收营养B、能排出体内产生的废物C、能进行生长和繁殖D、能对外界刺激作出反应4、生物具有区别于非生物的特征，一般来说，生物的生活需要，生物能进行 ,生物能排出，生物能对外界刺激作用 ,生物能 ,除外，生物都由组成。

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第一单元第一章认识生物第一节认识生物课时： 1课时【学习目标】1．初步认识生物 2．区别生物和非生物3．掌握生物特征 4．通过学习使学生珍爱生命【重点难点】1．生物和非生物区别 2．生物的特征【知识导学】一、导入新课：请学生讨论“校园里有哪些生物”学生代表把自己的讨论结果说出来，教师让学生带着“什么是生物”这个问题进入新课的学习。

二、自主学习：1．观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐。

请回答所看到的画面中哪些是生物哪些是非生物2．观察教材第3～5页图片，试总结生物有哪些共同特征？生物的共同特征是：①生物的生活②生物。

③生物。

④生物。

⑤生物。

⑥除病毒外，。

○7生物除这六个特征外，还有没有其它的特征，请列举出来。

三、自主探究：想一想，你自己是否有生物的这些特征？任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？（自由讨论）讨论结果：讨论后，试解答下列问题：下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：（1）小猫长成大猫属于,（2）猫生出小猫属于（3）猫生猫，鼠生鼠属于（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于（6）猫不能自己制造有机物，以鼠为食，从中获取营养属于【知识小结】1．观察是科学探究的一种基本方法。

2．生物的基本特征。

【基础训练】1．有一首歌唱到“种下一粒子，发了一个芽”说明生物（）A．需要营养 B．是变化的C．能生长 D．能繁殖2．人用手触摸羞草时，含羞草的叶片立即下垂，说明生物具有那一特征（）A．适应性 B．对外界的刺激作出反应C．多样性 D．生长和发育3．下列属于生命现象的是（）A．火山爆发 B．开水沸腾C．雨后春笋D．潮起潮落4．下列都属于非生物的一组是（）A．竹和山石 B．鱼和河水C．空气和阳光 D．松和丹顶鹤5．下列不属于生命现象的是（）A．蜻蜓点水 B．钢铁生锈C．公鸡打鸣 D．葵花向阳【能力提高】1．阅读课本第6页做练习第1、2题，2．机器人、钟乳石、珊瑚、珊瑚虫那个是生物？【作业】一群蚂蚁围攻一个不明物体，这个物体为草绿色，表面有彩色斑点。