课题：下雨啦教学目的：1.根据切身体验表现生活感受的能力。
2.用线组织画面进行表现的能力。
教学要点：1.启发儿童充分回忆下雨时的各方面景象，以及自己身临其境的感受，创设情境激发创作情感。
2.如何运用不同的点和线表现下雨时的气氛，培养认真细微绘画表现的态度，点和线的疏密变化。
教学准备：教师：下雨的有关音像资料的图片。
教学过程：一、观察与讨论提问：说一说自己经历过下雨时的感觉。
教师引导儿童回忆下雨时的情景。
下小雨时，雨点淅淅沥沥地飘下来。
下大雨时，雨点很大很急，发出哗啦啦的声音，雨点连成线。
狂风暴雨时，雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹杂着雨斜打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。
提问：下雨时人们都用哪些防雨工具？教师引导儿童说说各种雨具：雨伞，雨衣，雨披，雨靴。
街上的人打伞，也有两人共打一把伞，有骑车的人穿着雨披，有的穿着雨衣戴着雨帽，有的穿着高筒雨靴……二、作画提示1.根据自己的经历表现下雨的情景。
想表现怎样的一种雨？人们穿戴什么样的防雨工具？雨中和什么人在一起？2.可以从雨中的人物着手表现，然后再添加上环境。
表现在站牌下等车，还是在路边行走，还是刚走出家门？3.下功夫将雨画出来。
不能急躁，有耐心地画出雨点，点和线要有疏密变化。
三、教师辅导1.行间巡视要与儿童频频交谈，了解他们的想法，并给予进一步启发。
2.根据作业进度做有序的引导，使作业能步步深入。
3.注意画面收尾工作。
帮助儿童能较完整地表现下雨的气氛，以及人物与雨点的对比关系。
四、作业评赏1.展示全体学生作业。
互相观摩并说说自己的画面表现。
选出自己喜欢的作品，讲评线和点的运用和表现。
通过线和点的不同组织，表现雨的感觉。
表现雨滴的速度、方向、大小、烘托出雨景的气氛。
雨点疏密的排列变化会给人节奏美感。
雨滴中夹杂了线会有速度感。
这些技巧在儿童的绘画中随着他们的感受自然体现和运用。
教学指导建议：如何通过点和线组织使画面产生美感，是对儿童进行审美教育逐步体现在教学中的问题。
《下雨啦》教学设计——舒城县柏林乡大墩小学戴小燕一、教学目标【知识与技能】用发现的眼睛观察下雨的不同，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。
【过程与方法】通过观察雨中的情景，体验在雨中的不同心情，表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。
体验不同的观察方法（从局部感知到整体感受），提高观察细节的能力。
【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情，通过观察感受雨中的独特美感，享受观察自然、热爱自然的审美状态。
二、教学重点、难点及解决措施教学重点：学习观察的方法，发现不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。
教学难点：表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。
解决措施：通过观看视频，观察雨的多种形态，利用图片定格下雨的瞬间，引导学生对比、欣赏，找到雨与点、线之间的联系，体验用有方向感的点、线画雨景，带来的不同美感。
三、教学准备教师准备：视频、课件。
学生准备：水彩笔或油画棒。
四、教学过程:（一）导入新课视频导入，观看视频卡通动画，欢快导入学习内容，引导学生看下雨了与不下雨时有什么不一样。
请同学说出来。
（板书）下雨啦（二）探索新知1.欣赏动画，提问：你们看到了怎样的景象下雨的景象。
我发现:下雨时，雨有时候像点，有时候像线。
树随风雨摆动，花草弯了腰，地上、水里有波纹。
人们打伞，穿雨衣、雨鞋，车轮溅起水花······2.看图片，提出问题：哪个画的是大雨，哪个是小雨引导学生初步掌握雨的大小和线段长短、粗细、疏密的关系。
3.看图说一说：雨具有哪些雨具有雨伞，雨衣，雨鞋……4.创作引导（1）出示画家作品，引导学生欣赏。
（2）出示学生作品，引导学生欣赏作品。
（三）师作范画1、引导学生发现和掌握雨的画法，雨中的不同，了解下雨的绘画语言表达方法。
2、归纳并板书作业要求：a.归纳总结：体现雨的方法有很多种——昏暗的天，乌云，雨点或线，弯腰的树木花草，打伞或穿雨衣的人，雨鞋，地上或水里的波纹，车轮溅起的水花等等。
