工作教导四步法教学文案

2020/5/29
工作教导准备方法
教导前:制作教练预定表,即训练谁, 训练 何种工作,何时完成训练
工作分解:列举主要步骤,选取要点(安全 往往是最重要的)
准备需要的东西:设备、工具、材料及其 它需要的东西
整理工作场所:工作场所经常保持整洁
2020/5/29
2020/5/29
工作教导方法四阶段
第一阶段:学习准备 第二阶段:传授工作 第三阶段:试做 第四阶段:考验成效
导 教 作 工
2020/5/29
工作教导的目的
2020/5/29
给我一分钟
你是一个什么样的人？ 你希望自己成为怎样的人？ 你有过梦想吗？ 你为自己设计过人生目标吗？ 你喜欢自己的工作吗？ 你的工作开始有成就感了吗？ 你现在的差距在哪里？
2020/5/29
作为一名干部如何服务好下属
作为一名干部，首先我们必须明确: 员工是企业的骨架，品质是企业的血 液。我们每一名干部的价值的真正体 现，着实是要借助他们的努力和配合 ，才得以实现，只有我们真心的、真 诚的为他们 解决生活和工作中的种 种问题， 让他们能够感受到领导的 魅力和踏实,他请他开始工作 指定协助他的人 常常检查 鼓励发问 减少指导 总结:说给他听--做给他看--请他做做看--告诉他为
什要这样做---检查---复诵---安全是要点
2020/5/29
做事要有的积极心理:
未说已做 说了去做 命令再做
2020/5/29
新员工---何谓三知:
知道做什么( what) 知道怎么做 (How) 知道做到什么程度
(How much)
2020/5/29
查看问题三现:
现时 现地 现物
2020/5/29
现场生产三大要素:

14
第三階段-----試作
讓他試作----改正錯誤。 讓他試作 改正錯誤。 改正錯誤 請他一面試作一面說出主要步驟。 請他一面試作一面說出主要步驟。 再讓他做一遍，同時說出要點。 再讓他做一遍，同時說出要點。 教到确實了解為止。 教到确實了解為止。
15
第四階段-----考驗成效
請他開始工作。 請他開始工作。 指定協助他的人。 指定協助他的人。 常常檢查，及時給予反饋。 常常檢查，及時給予反饋。 鼓勵發問。 鼓勵發問。 逐漸減少指導。 逐漸減少指導。
如何教導員工
主講﹕羊宇
1
角色認知
“督導人員”所指的就是“管理工作人員的人 督導人員”所指的就是“ ”，或者是“指揮別人工作的人” 。 或者是“指揮別人工作的人”
– – – – – –
工作內容： 工作內容： 工作方式： 工作方式： 人際關系： 人際關系： 工作目標： 工作目標： 工作力度： 工作力度： 管理方式： 管理方式：
4
新的崗位 方法改變
你的教導經歷
你認為最有效的教導方法？
5
不完全的教導方法
講給別人听 做給別人看
6
正确教導方法的示范
-----打領帶結示范 打領帶結示范
7
重點提示
教導的核心理念：對方沒有學會， 教導的核心理念：對方沒有學會，是因為 我們沒有教好。 我們沒有教好。 學習的重點：不是打領帶結本身的技巧， 學習的重點：不是打領帶結本身的技巧， 打領帶結本身的技巧 而是教導方法。 而是教導方法。 教導方法 教導的原則：站在“學的人的角度” 教導的原則：站在“學的人的角度”來教 。
16
三种特殊教導方法
冗長工作的教導方法： 冗長工作的教導方法： 嘈雜工作場所的教導方法： 嘈雜工作場所的教導方法： “感覺”与“秘決”的教導方法 感覺” 秘決”

工 作 教 導 四 階 段
第一階段：學習準備
HOW
第二階段：傳授工作 第三階段：試作 第三階段： 第四階段：考驗成效
第 三 階 段 － 試 做
請他試作—改正錯誤 請他一面試作，一面說出主要步驟 再讓他做一遍，同時說出重點 教到確實瞭解為止
工 作 教 導 四 階 段
第一階段：學習準備
HOW
第二階段：傳授工作 第三階段：試作 第四階段：考驗成效 第四階段：
造成使他樂於 學習的氣氛 使他進入正確 的位置
工OW
第二階段：傳授工作 第二階段： 第三階段：試作 第四階段：考驗成效
第二階段—傳授工作
將主要步驟一步一步的講給他聽、 做給他看、寫給他看 強調要點— 清楚地、完整地， 清楚地、完整地，耐心地教導 不要超過他的理解能力
訓
練
預
定
表
訓練的計劃應該考慮到三點事項
訓練誰？ 訓練何種工作？ 何時完成訓練？
工作教導方法
技術的管理
(一) 維持產出及生產力 (二) 維持產品/服務品質
經營層 管理層 督 作 導 業 層 層
WHO
人員管理
(一) 維持員工的安全衛生 (二) 指揮工作及擬定酬勞 (三) 安定勞動力
督導人員的責任
品 質
生產 / 服務
成本
生產/服務常見問題
沒有依照規格 未達到檢查標準 廢品或者需要再加工的製品太多 用具與設備之損壞過多 工作遲延或中斷 未能正確使用安全設備 作業員對工作沒有興趣 作業員疏忽工作 要費許多時間才能達到生產標準 ………
第四階段－考驗成效
請他開始工作 指定協助他的人 經常檢查 鼓勵發問 逐漸減少指導
對方沒學會 是因為我沒有教好

优秀的工作教导理念——
对方没有学会，是因为我没有教好

教三遍，做四遍。 三种特殊的教导方法： 1）工序繁杂的作业。 2）噪音场所。 3）技能技巧方面。

四阶段法之前的准备阶段 ——作业分解

（一）制定训练计划表（样式）
训练谁 针对何种作业 在何时之前

（二）工作分解 使用作业分解表（样式）
第三阶段：试做阶段


1）第一遍让他做： 2）第二遍让他做： 3）第三遍让他做： 4）第四遍让他做：
动作
动作+主要步骤 动作+步骤+要点
动作+步骤+要点+理由
第四阶段：检验阶段



1）布置工作任务 2）指定询问人 3）提醒自己会常来检查 4）鼓励他勇于提出问题或改善 5）逐渐减少检查频率

TWI内容分为四个部分：
TWI 精益培训
JI Job-Instruction 工作教导技能
JM Job-Methods 改善技能
JR Job-Relation 用人技能
JS Job-Safety 工作安全
三、本次培训内容 — JI

监督者：监督&指导 职 责：生产，质量，5S，安全，纳期…

TWI — JI
工作教导方法
一、简介


TWI ：Training Within Industry 即：贯穿工业中的训练 TWI，中文名“精益培训”，拥有70多年的 发展历史，起源于二战时期的美国，后发 展于战后日本。
特征：①技能训练；②以现场为中心；③ 标准化；④合理化和人性化；⑤可复制性

二、TWI组成

– 制作训练计划表（时间、地点、人员、内 容）。 – 将工作予以分解（列举主要的步骤、要点）。 – 准备需要的东西（设备、工具、材料等）。 – 把工作场所整理好保持整洁。
例：训练时间表
日期 训练项目 机台的操作（安全） 机台的操作（安全） 品质的认识 原料的识别 粉碎机的操作 加料与换料、 加料与换料、换色 李×× 张×× 黄×× 备注
***公司内部教案 ***公司内部教案
如何进行工作教导
讲师：*** 讲师： 日期： 日期：***
工作教导目的： 工作教导目的：
• 由不知而知，由不能而能，由不行而行， 由不愿而愿。 • 提高部属执行任务的能力，使计划能顺 利实施，增强团队精神，提升士气，提 升效率，提升品质，减少浪费，降低成 本。
三、工作教导的五个重点： 工作教导的五个重点：
• 安全教导一定要放在第一位； • 说做一致； • 不解的方法不是一种好方法，一定要用工 作分解表； • 教导内容一定要数字化，内容具体化，讲 明细节； • 一同训练。
四、工作教导应有的理念： 工作教导应有的理念：
1、人力资源是决胜的关键，人才必须长期培养； 人力资源是决胜的关键，人才必须长期培养；
第一价段：学习准备
• • • • • 使他平心静气； 告诉他将做何种工作； 查知他对这种工作的认识程度； 造成使他学习的气氛； 使他进入正确的位置。
第二阶段：传授工作
• 将主要的步骤一步一步讲给他听， 写给他看，做给他看； • 反复强调重点 • 清楚地，完整地，耐心地教导； • 不要超过他的理解能力。
例：工作分解表
作业名称 使用工具 主要步骤 1、开安全门 、 2、取柄 、 3、泡水 、 4、检视 、 5、剪浇口、 、剪浇口、 修毛边 6、套袋排框 、 7、写跟箱单 、 斜品钳、 斜品钳、刀片 要点说明 在开模时左手拉开安全门等待产品脱模 右手轻拿产品， 右手轻拿产品，注意变形 产品放入水中左右摇两三下再松手，泡水 至 分钟 产品放入水中左右摇两三下再松手，泡水5至8分钟 可捞出产品 对照品质看板，检查产品是否合格 对照品质看板， 用斜品钳将产品的水口料头剪掉， 用斜品钳将产品的水口料头剪掉，浇口要用刀片削 平，削毛边不能削伤 光面产品要套袋并排框， 光面产品要套袋并排框，有的产品要放隔层纸 对照排程写跟箱单：制单、品名、颜色、 对照排程写跟箱单：制单、品名、颜色、数量 注塑生产作业流程 适用范围 注塑课 备注

45、自己的饭量自己知道。——苏联
收获在于不断的付出 不求回报的付出
才是真正的价值相连
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
工作教导四阶段
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
导 教 作 工
工作教导的目的
给我一分钟
你是一个什么样的人？ 你希望自己成为怎样的人？ 你有过梦想吗？ 你为自己设计过人生目标吗？ 你喜欢自己的工作吗？ 你的工作开始有成就感了吗？ 你现在的差距在哪里？
作为一名干部如何服务好下属
作为一名干部，首先我们必须明确: 员工是企业的骨架，品质是企业的血 液。我们每一名干部的价值的真正体 现，着实是要借助他们的努力和配合， 才得以实现，只有我们真心的、真诚 的为他们 解决生活和工作中的种种 问题， 让他们能够感受到领导的魅 力和踏实,他们---才会真正快乐的工 作,我们的差距在哪里??
什要这样做---检查---复诵---安全是要点
做事要有的积极心理:
未说已做 说了去做 命令再做
新员工---何谓三知:
知道做什么( what)
知道怎么做 (How)
知道做到什么程度 (How much)
查看问题三现:

工作教导-培训课件
此课程旨在教授有效的工作教导方法，帮助你在你的职业生涯中成为一名卓 越的指导者。
课程介绍
本节将简要介绍课程内容，提供概述和流程图，帮助学生更好地理解整个学科的架构。
概述
工作教导的定义和目标。
流程图
课程结构和模块概述。
提问环节
回答学生提出的关于课程的问 题。
教学目标
本节将详细列出课程的教学目标，帮助学生理解程度和预期结果。
意义
在组织中，工作教导能够提高生产力和满意 度，帮助员工在成长中获得更多的自信和成 功。
工作教导的基本原则
本节将介绍有效的工作教导所必须遵守的基本原则。
1
明确的目标
制定特定的、具有挑战性的目标能同层次提供不同的支持
对于不同水平的学生，需要采用不同的教学方式和技巧。
3
及时反馈
提供即时的反馈和改进建议，有助于参与者快速理解和改进。
有效的工作教导方法
本节将介绍一些有效的工作教导方法和技巧。
重点强调
强调任务的关键点，帮助参与 者理解任务的目标、流程和结 果。
演示和示范
引导和激励
通过演示和示范帮助参与者理 解任务的执行方式，确保正确、 高效地完成任务。
通过积极引导和适当的激励方 式，提高参与者的动力和积极 性。
11
理解工作教导的定义、重要性和基本原则。
22
学会使用不同的工作教导方法和技巧。
33
能够应用所学知识进行工作教导，并取得成功。
工作教导的定义和意义
本节将帮助学生理解什么是工作教导以及它对个人和组织的影响。
定义
工作教导是指一种帮助员工和学员开展一项 新的工作任务的过程。它的目标是提高参与 者的绩效和学习效果。

• •
使他平心静气
•
•
告诉他将做何种工作
查知他对这工作认识的程度
•
•
造成使他乐于学习的气氛
使他进入正确的位置
• 第二阶段~~传授工作
•
将主要的步骤一步一步讲给他听、写给他 看、做给他
•
•
强调要点
清楚地、完整地、耐心地教导
•
不要超过它的理解力
• 第三阶段~~试作
•
让他试作~~改正错误
•
•
请他一面试作，一面说出主要步骤
历史的反思：
《三国志》：“蜀国正事无巨细， 独志之。” 诸葛孔明运筹帷幄，决胜千里， “事必躬亲、鞠躬尽瘁，” 一生劳顿却功名难成。 ——为什么呢？ 亮皆
中层主管的 4 种错位
• 把自己当成群众领袖——民意代表 • 把自己当成一方诸侯——小国之君
• 把自己当成劳动模范——生产标兵 • 把自己当成小兵一个——自然一卒
•受公司委托，我是本部门的管理者
•在公司决策方面，我是情报提供者、建议者
中层主管的三大职责
欺上瞒下 出卖上司 糟蹋下属
承上启下
承前启后
目无大局 不善沟通 不能共享
承点启面
固步自封 杀鸡取卵
基层抱怨而去，很大程度是中层的原因
心态浮躁,借口太多
危机感淡薄，学习力不足
缺乏老板意识
糟 糕 三中 大层 内主 伤管 的
中阶主管的超级执行力
赢在执行，赢在中层
各司其职
——背好自己的猴子
职 别
基层
中层
高层
例行 工作 问题 工作
70% 20%
10% 70%
10%
20% 70%
创新 工作
10%

2、了解公司的期望值
●准确理解公司的目标 ●结果导向
3、了解下属员工对你的期望值
●办事要公平 ●尊重和关心部下 ●目标/任务下达明确 ●及时指导 ●需要激励
杰出的班组长应该具备
扎实的专业知识基础
丰富的现场管理经验
正确的作业管理方法
卓越的组织协调能力
良好的交流沟通技巧
独立分析和解决问题的能力
班组长经常会遇到的问题与挑战
1. 2. 3. 4. 5. 工作目标不明确或经常变动 工作很忙但效率和品质不佳 不能有效要求下属贯彻命令 下属不了解班组长的想法 不能有效地发挥团队合作
6.
7. 8. 9.
没有培养下属的责任意识及问题意识
缺乏自我要求（纪律） 管理方法简单（粗暴对待下属） 班组之间的沟通极差
工作教导
深圳山口安防设备有限公司
课程目标
了解班组长的角色与工作要求 学习工作教导的方法 规范新员工工作教导要求
目录
4
3
2
1
班组长角色认识
工作教导应有的理念和原则
工作教导的方法和技巧
新员工工作教导
第一章 班组长角色认识
案例:
小李自进公司以来，工作积极肯干并且肯于钻研，入 职一年来多项提案改善得到领导认可，晋升为车间组长。 职位晋升让小李感到非常高兴，他将更多的精力和激 情投入到了工作中去。因为在他看来，这样做也是对公 司认可的最好回报。
工作教导四阶段-第二阶段示范
说明工具、零件 一边做给员工看、一边将每一个步骤讲给员工听
一边做给员工看、一边将每一个步骤要点讲给员 工听 一边做给员工看、一边将要点的理由讲给员工听 耐心的解答问题
工作教导四阶段-第三阶段实作

第二阶段:传授工作
列举主要步骤,选取要点(完全往往是要点)
将主要的步骤一步一步讲给他听,写给他 看,做给他看
为什么要这样做 强调要点 清楚的,完整的,耐心的教导 不要超过他的理解力
第三阶段:试做
准备需要的东西 ,设备、工具、材料及其它需要的东西
让他试作……..改正错误 请他一面试做,一面说出主要步骤 再让他做一遍,同时说出要点 教到确实了解不止
知道怎么做 (How)
知道做到什么程度 (How much)
查看问题三现:
现时 现地 现物
现场生产三大要素:
安全 成败 易做
关心员工三要素:
3小时关心一次 3天关心一次 3个月关心一次
收获在于不断的付出 不求回报的付出
才是真正的价值相连Fra bibliotek21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
第四阶段:考验成效
整理工作现场，经常保持工作场所的整洁
请他开始工作 指定协助他的人 常常检查 鼓励发问 减少指导 总结:说给他听--做给他看--请他做做看--告诉他为
什要这样做---检查---复诵---安全是要点
做事要有的积极心理:
未说已做 说了去做 命令再做
新员工---何谓三知:
知道做什么( what)
工作教导四阶段
怎样思想，就有怎样的生活
导 教 作 工
工作教导方法四阶段
第一阶段:学习准备 第二阶段:传授工作 第三阶段:试做 第四阶段:考验成效

如何有效开展⼯作教导关注我们，打造⾏业领先企业在⼯作中我们经常会遇到下属对⼯作不理解，⼯作质量达不到要求，这些种种问题，其实有可能是我们没做好⼯作指导。

⼯作指导是在⼯作现场，针对员⼯的作业技能进⾏的指导。

它是我们现场管理者在⽇常⼯作中经常会⽤到的⼀项基本的管理办法。

在⽇常管理中，出现以下情况时，都需要⽤到⼯作指导：①新⼊职、晋升、职位变动时；②出现新产品/⼯艺/技术、增加新设备时；③⽣产计划有变动，员⼯或团队绩效不佳时；④存在操作或设备安全隐患的；⑤出现批量质量事故或重复性质量问题。

#如何进⾏⼯作指导针对训练谁？训练何种⼯作？何时完成训练？这就需要通过制定训练计划来找答案；针对训练什么内容？就要针对该项作业制定训练教材；为了保障训练过程顺利实施，我们还要做好训前安排；为了让训练更有效，我们还要掌握正确的⼯作指导⽅法。

01制定训练计划⾸先要明确我们通过训练计划来获得哪些信息。

训练谁？必须了解班组现状：班组⼈员、⼯位以及⼈员的技能状况（没学习过，正在学习，技能不稳定，技能稳定可独⽴操作和可以当教练教导别⼈五个阶段）。

确定训练谁的时候要考虑⼈事变动以及作业状况有异常的员⼯，还要兼顾员⼯意愿和个⼈成长需求。

训练何种⼯作？要准确把握训练的需求，了解⼈事变动（离退，晋升，休假，转岗）、员⼯作业状况（团队有多能⼯需求，新⼈⼯作不稳定，⼯作失误多的⼈员/⼯位，合格率低的⼈员/⼯位，容易发⽣⼯伤的⼈员/⼯位，⼯具或设备损坏频率⾼的⼈员/⼯位）和⽣产计划（订单）变化情况（⼯作进度是否符合⽣产⽬标，⽣产计划有⽆变更，是否存在新产品、新⼯艺、新技术、新设备）。

确定训练何种⼯作我们要关注影响⽣产进度的⼯位以及可能发⽣的⽣产变化何时完成训练？需要我们制定完成该训练的时间节点，并预留让员⼯技能稳定的时间周期，最后确定训练⽇期并对训练进⾏排序。

最后将上述信息以表格的形式确定下来。

然后根据班组整体情况确定。

制定训练计划时我们需要注意：尽可能完整准确的记录⼈事变动，作业状况和⽣产变化信息。

六、底线的坚持
１、对标准化工作的管理与要求 ２、对品质标准与效率的管理与要求
七、享受工作，享受生活─建立和谐 愉快的工作环境
１、品质没有问题 ２、效率很好 ３、工作进行顺利 ４、各项工作有条有理（虽然很忙） ５、没有人（人为因为）让你操心 ６、没有过度的加班 ７、彼此相处愉快
八、标准化工作
１、各阶层标准化工作的角色

训练预定计划要考虑事项如下 :
训练谁 ?
训练何种工作 ?
何时完成训练 ?

一份完整的训练预定表应包括下列要项 :
督导人员 工作别
被督导人员
被督导人员对工作熟悉状况 人事异动及工作情况
何时完成所需训练 ? (何时要训练何人 ?)
工作分解编号

冗长工作的教导方法 :
（５）
（６） （７） （８） （９）
指导部属的基础知识与心智发展
尊重部属的意见 把失败作为最好的学习机会 消除部属的依赖心及自卑感 增进部属的自信与人际关系
（１０） 帮助部属做好时间管理与职涯规划
ＯＪＴ（Ｏｎ Ｔｈｅ Ｊｏｂ Ｔｒａｉ ｎｉｎｇ）在职训练的作法
（１） 分段教导 ａ、ＴＷＩ之想法 ｂ、逐步训练
（４）上司指导、协助及列席
（５）上司情报传递
（６）最好排队
（７）作业员可以反应问题（工作上） （８）间接部门时间会较长或研讨
（９）利用早会实施教育或技术交流及研讨
（１０）操作标准之维系（是现场的灵魂）
（１１）音量要大
（１２）态度（希望你做好、期待，谢谢，关心） （１３）气氛要轻松，若有早操也要全力赴
运 用 其 它 人 员 解 决 问 题
运 用 监 督 人 员 解 决 问 题

请大家拿起右手：你要好好培养人，要不然你就没有人可以用了
OJT 优 缺 点
优点
可以在工作中进行培训，两不耽误，双方都不必另外投入时间 、精力和费用，而且还能使培训和实际工作密切联系，形成 教与学的互动。
缺点：
负责培训的人如果不擅长教育别人，则成果会不理想，而且工 作一忙起来，往往就顾不上认真、详细地说明讲解了。
妈和后妈带来的姐姐；辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和 姐姐对辛黛瑞拉不好。 • 老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她 的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
• 学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。 哎呀，那就惨啦。
• 老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自 己带来麻烦。
• 对于中高年龄的年长部属确实需要在作法上讲究技巧。对于 年长的部属，要承认、赞美其优点，把他们当作人生的前辈 ，不要对他们另眼相看，并且要扩大其工作内容以增加工作 情趣，使他们个个身怀绝技，以己为荣。
OJT有效实施需解决的问题（六）
工兵型员工的激励（沙和尚）
---耐心指导、刻意表彰
为他们出主意（以“作业指导书”为标准而手把手传授） 经常鼓励（消除自卑心理、融入团队） 注意奖励他们的勤勉（功劳固然重要、但苦劳也不能视而不见） 要分析其能力低下的原因，如果其能力有提高的余地和可能， 就要对其进行必要的培训和指导。如果确实无法提高，则应调 整工作岗位，让其从事能力适合的工作。
OJT有效实施需解决的问题（五） 不同类型的员工培训
(1) 对新进人员的OJT要点 所谓基本动作可分成“作为一个组织人和职业人所必须
具备的基本知识”和“与工作有关的基本事项”。 前者是指职业意识的确立，比如职业理想、职业道德、

1. 2. 3. 介绍者演示工作，一次只描述一个关键的步骤 介绍者演示工作， 陈述关键的步骤，强调关键点。 介绍者演示工作，陈述关键步骤，关键点，并解释 为何这是一个关键点。
介绍得清晰，完整，耐心的，但不要超出学员所能 接受的范围。
2222
工作教导的要领
说给他听 (KNOW-WHY) 做给他看 (KNOW-HOW) 让他做做看 (TRY & CHECK) 夸奖一番(FEELING-SONG)
7 7
指导的技巧
• • •
上司如果没有指导的技巧就不能很有效的传达事情，哪 怕他对这项工作再熟悉 工作指导的目的是通过帮助上司去发展一个培训得较好 的员工以达到减少报废和返工，更少的意外事故和设备 夹具的损坏。 上司被要求要有效的分解一份工作用以做介绍，然后确 认哪些是重要的步骤和关键点，然后：
1. 2. 3. 4. 准备需要学习的员工, 给一个恰当的示范, 让培训的员工试做一次看结果如何 持续的跟进员工做法然后慢慢结束培训
Date: __________________
Changes In Production
Turnover Work Performance
1313
工作分解表
• 其目的是帮助指导者去组织工作并找出最好的方法去指导 员工 • 工作分解表不是包含所有可能的步骤，关键点或动作 • 工作分解表仅仅是对我们自己的一个注释
部件: ________________________________________________________
设备和夹具: ______________________________________________
关键步骤
关键点 (质量，安全，诀窍）
为何这个是关键点

ｐ－１
Toyota Job
工作的教导方法
ｐ－２
１、什么叫「T　J　I」2２、一定要教导时3３、　教育方法4４、不完善的教导方法5
6
8
9
10
11
12
13
14
15９、「作業指导书」16１０、作业拆分和作业指导书17
目录
１１、工作的教导方法　应用编18
ｐ－４
ｐ－５
ｐ－９
ｐ－１３
ｐ－１４
作業名　：
準備品 ：作业分解表
ｐ－１５
　所谓的「
步骤」，一般是说
＂做事情的顺序＂＂事情安排的程序＂
　这里所说的「
步骤」是"给部品的形状提供变化”或"制作成品"的东
西.
　如果要将「步骤」看得更细的话，可以例无数个．
　对无经验者＂细致＂,对有经验者＂粗简＂，重要的是＂根据对方的水平＂来决定．　将一张A3的原稿缩小的事情做为例子，教＂新进员工＂和＂经验者＂的情况下，
我们来考虑一下此「步骤」吧！！
例
仕事の教え方
、
p-１。

ｐ－１
Toyota Job
工作的教导方法
ｐ－２
１、什么叫「T　J　I」2２、一定要教导时3３、　教育方法4４、不完善的教导方法5
6
8
9
10
11
12
13
14
15９、「作業指导书」16１０、作业拆分和作业指导书17
目录
１１、工作的教导方法　应用编18
ｐ－４
ｐ－５
ｐ－９
ｐ－１３
ｐ－１４
作業名　：
準備品 ：作业分解表
ｐ－１５
　所谓的「
步骤」，一般是说
＂做事情的顺序＂＂事情安排的程序＂
　这里所说的「
步骤」是"给部品的形状提供变化”或"制作成品"的东
西.
　如果要将「步骤」看得更细的话，可以例无数个．
　对无经验者＂细致＂,对有经验者＂粗简＂，重要的是＂根据对方的水平＂来决定．　将一张A3的原稿缩小的事情做为例子，教＂新进员工＂和＂经验者＂的情况下，
我们来考虑一下此「步骤」吧！！
例
仕事の教え方
、
p-１。

怎样进行工作教导怎样进行工作教导工作教导是企业培养和发展员工的关键环节，通过有效的工作教导可以提升员工的技能水平和工作效能，为企业的发展提供有力支持。

本文将从准备工作、实施工作、反馈评估几个方面探讨如何进行工作教导，帮助企业有效开展工作教导。

一、准备工作1.明确目标：在进行工作教导之前，首先要明确教导的目标。

目标可以是提高员工的技能水平，提高工作效率，培养领导才能等。

明确目标可以帮助员工更好地理解教导的意义和目的，有针对性地进行培训。

2.制定计划：根据教导的目标，制定详细的计划。

计划应包括教导的内容、方法、时间安排等。

内容要与工作实际紧密结合，方法要科学合理，时间要合理安排。

同时，要考虑员工的实际情况和需求，制定个性化的教导计划。

3.准备材料：为进行工作教导准备相应的教材和资料。

教材应包括理论知识、实际案例、操作步骤等，资料可以是相关的报告、文献、视频等。

准备材料是为了更好地向员工展示和讲解知识，提高教导的效果。

二、实施工作1.启发思考：在进行工作教导时，要注意启发员工的思考能力。

通过提问的方式激发员工的思考，促使他们主动参与讨论和交流。

通过启发思考可以使员工更深入地理解教导的内容，并能在实践中运用。

2.示范操作：有些工作需要具备一定的技能，通过示范操作可以提高员工的技术水平。

在示范操作时，要有条理地展示操作步骤，注重细节，重点讲解关键环节。

同时，要鼓励员工随时提问和反馈，及时解答他们的疑问。

3.实践演练：在教导中要注重实践演练。

通过实践演练可以帮助员工更好地巩固和运用所学知识。

可以设计一些实际案例或操作任务，让员工亲自动手去做，培养他们的实际操作能力。

三、反馈评估1.及时反馈：在工作教导过程中要及时给予员工反馈。

可以定期进行小结，总结员工的表现和进展情况，鼓励他们优点，提出改进的建议。

及时反馈可以帮助员工更好地认识自己的问题和不足，从而进一步提高。

2.调整教导策略：根据员工的反馈和评估情况，及时调整教导策略。