思想政治工作系列微课教案
教案标题：思想政治工作系列微课教案
教学目标：
1. 了解思想政治工作的重要性和内容。
2. 掌握思想政治工作的基本原则和方法。
3. 培养学生的思想政治素养和道德观念。
4. 提高学生的思辨能力和社会责任感。
教学重点：
1. 思想政治工作的定义和重要性。
2. 思想政治工作的内容和基本原则。
3. 思想政治工作的方法和策略。
4. 思想政治工作对学生的影响和意义。
教学难点：
1. 如何引导学生理解思想政治工作的重要性。
2. 如何培养学生的思辨能力和社会责任感。
3. 如何通过微课形式提高思想政治工作的效果。
教学准备：
1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 微课教学素材，包括相关的视频、图片和文本资料。
3. 学生教材和参考书籍。
教学过程：
第一步：导入（5分钟） 引导学生思考并讨论以下问题：
- 你认为什么是思想政治工作？它对个人和社会的重要性是什么？
- 思想政治工作在学校和社会中的具体内容有哪些？
第二步：知识讲解（15分钟）
通过微课的形式，向学生介绍思想政治工作的定义、重要性和内容。重点包括：
- 思想政治工作对个人思想道德建设的重要性。
- 思想政治工作对社会和国家的发展稳定的重要性。
- 思想政治工作的内容包括学生的思想教育、道德教育、法制教育等方面。
第三步：案例分析（15分钟）
提供一些思想政治工作的案例，让学生进行分析和讨论。例如：
- 某校通过开展志愿者活动来培养学生的社会责任感，你认为这种做法有效吗？为什么？
- 某校开设了思想政治课程，你觉得这对学生的思想道德建设有何影响？
第四步：讨论与总结（10分钟）
组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和体会。然后，引导学生总结思想政治工作的基本原则和方法，并分析其对学生的影响和意义。
第五步：拓展延伸（10分钟）
提供一些拓展资料，让学生进一步了解国内外思想政治工作的实践和经验。鼓励学生思考如何将这些经验应用到自己的学习和生活中。
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运用“主体定位分析法”巧解《政治生活》试题
作者：武小东
来源：《青苹果·高一版》2016年第06期
思想政治人教版必修2《政治生活》的一个突出特点是主体鲜明，主要围绕公民、政府、中国共产党、人大、人大代表、人民政协、主权国家和国际组织等展开。高考对政治生活知识的考查常以“主体”为切入点，一般围绕政治生活的主体（公民、政府、中国共产党、人大、人大代表、人民政协等）做了什么事情、如何做某事、为何这样做、这样做的意义、有哪些启示等进行命题，要求考生从一个或多个主体切入，进行分析、思考。因此，解答政治生活试题的关键是要抓住设问中的行为主体，从参与政治生活的主体切入，明确教材关于这一主体的相关知识点，调动和运用相关知识，结合情境材料做出分析判断，最后归纳、整合答案要点。下面结合政治生活中“公民”、“政府”、“中国共产党”这几个常见常用常考的主体来谈谈“主体定位分析法”在解题中的运用。
一、公民——在材料中，常见的称谓有市民、居民、某人、工人、农民、进城务工人员、高中生等。
构建知识体系
①我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。②公民享有的政治权利（选举权和被选举权、政治自由、监督权）。③公民必须履行的政治义务（维护国家统一和民族团结，遵守宪法和法律，维护国家安全、荣誉和利益，服兵役和参加民兵组织）。④公民参与政治生活的基本原则。⑤公民政治参与的途径和方式：民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。⑥公民政治参与的基本要求：依法、有序、自觉参与政治生活。⑦公民与政府的关系。
考生如果能够掌握以上知识，那么有关公民的政治生活试题基本都可以迎刃而解。
典型试题分析
例1 新常态拨动国人心弦。认识新常态，适应新常态，引领新常态，是当前和今后一个时期我国经济社会发展的大逻辑。适应新常态，要净化政治生态，营造风清气正的良好政治环境。
“主体”串记政治生活中的常考点
主体一 公 民
1．政治权利和义务
政治权利主要有选举权和被选举权、政治自由、监督权；
政治性义务主要有维护国家统一和民族团结，遵守宪法和法律，维护国家安全、荣誉和利益，服兵役和参加民兵组织。
2．参与政治生活的基本原则
坚持公民在法律面前一律平等的原则、坚持权利与义务统一的原则、坚持个人利益与国家利益相结合的原则。
3．参与政治生活的途径：民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。
4．参与民主决策的多种方式及意义
公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度等方式参与民主决策。
公民参与民主决策，有助于决策充分反映民意，体现决策的民主性，有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学性，有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施，有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。
5．实行民主监督的合法渠道、意义及要求
公民可以通过信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度、监督听证会、民主评议会、网上评议政府等活动行使自己的监督权。
实行民主监督，既有利于改进国家机关和国家工作人员的工作，又有助于激发广大公民关心国家大事，为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。
行使监督权时，（1）为了国家和人民的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律赋予自己的监督权；（2），必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不得干扰公务活动。（3）坚持权利义务相统一。
主体二 政 府
1．性质：是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
2．基本职能：保障人民民主和维护国家长治久安、组织社会主义经济建设、组织社会主义文化建设、加强社会建设、推进生态文明建设。
3．作用：管理和服务。
4．宗旨：为人民服务。
5．工作的基本原则
对人民负责。政府及其工作人员要坚持为人民服务的工作态度、树立求真务实的工作作风、坚持从群众中来到群众中去的工作方法。
1 政治生活：有序参与
一、教学设计依据：
课程标准1.4要求：引述宪法规定，对公民政治权利和义务的有关规定，说明公民有序参与政治生活的意义。
二、教材分析
本框是第一课的总结，是对公民如何行使政治权利、履行政治性义务的深入说明，是高考关于公民主体考察的高频考点。本框题分为三目：置身于政治生活、当代中国人的政治生活、我们总要参与总会参与，第一目从生活情景导入，按照是什么、为什么、怎么样的逻辑关系展开教学，总结政治生活的内容，进而引导学生理解我们为什么要参与政治生活以及怎样参与政治生活，树立正确的公民意识。
三、学情分析
（1）学生的理性思考能力正在形成，存在思维难点和困惑。本课知识从生活角度切入，但是知识跨度大涉及四个单元的全部内容，学生接受较慢，只能形成粗线条的轮廓性认识。
（2）学生的生活阅历较浅，在讲述为什么参与的时候应在学生认同的基础上呈现，而不应简单、盲目地阐述和比较本框题主要讨论的是公民如何参与政治生活。
四、教学目标:
【知识目标】
识记公民政治生活的主要内容；正确理解中学生参与政治生活问题；运用所学知识分析说明参与政治生活的方式。
【能力目标】
从各种媒体的报道中，从对所在社区的考察中，收集公民依法行使民主权利的积极表现。从身边参与政治生活的具体事例入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。从对社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中，提高中学生参与政治生活的实践活动能力。
【情感态度价值观】 2 激发学生参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身于政治生活中。通过学习，体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。说明公民有序参与政治生活的意义。
五、教学重点：政治生活的主要内容，参与政治生活的方式
教学难点：参与政治生活的方式
六、教学方法：
问题教学法、启发式教学法、情景探究法、讲授法
