《现代教学》数学教师读书心得

第1页共10页 小学数学教师继续教育培训总结

教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得第2页共10页 新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

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数学的读书笔记（通用25篇）

数学的读书笔记 1

最近,一看到《小学数学教师》中“应用题教学研究”这篇报告感触良多。

1、在小学教学应用题时采用目前流行的“分类型、给结语、给解题模式”的教法所产生的弊端和给学生造成的损害。这种损害在小学阶段虽然不十分明显，但是已经看到一些，到了中学就更清楚地显示出来。因而问题也就更为严重。这说明采用目前流行的教法，在小学没有真正给中学学习打好数学基础，相反地给进一步学习造成了障碍。学生没有掌握数学基础知识，靠死记硬套公式，是无法进一步学好数学的。这一点很值得我们深思，并加以改进。

2、紧密联系乘法的意义，加强用方程解应用题，不仅有利于掌握乘除法应用题的解题方法，提高解题能力，而且有利于中小学的衔接。从而也进一步说明，按照现行教材中对应用题教学的处理方法进行教学，基本上是可行的，不需要另外补充什么结语和解题公式。关键在于紧密联系分数乘法的意义，加强应用题之间的联系，指导学生具体分析题里的数量关系，根据已知未知的不同确定解法。实际上有不少教师是按教材的精神教的，收到较好的效果。当然现行教材也还有值得改进的地方，进一步加强应用题之间的'联系，加强方程解法。

3、引人深思的是，在肯定十几年来小学数学教学质量有很大提高的同时，也要看到确实还存在不少教法死板的问题，乘除法应用题只是其中之一。值得注意的是，应用题教法死板的问题很早就提出来了，《小学数学教师》连续几年讨论了数学教学要灵活的问题。但是应用题教学中的教法死板的问题依然存在。这正说明小学数学教学改革还需要深入开展。万里同志指出如果不彻底改变教育思想和教学方法，就不能提高民族素质，培养出大量的适应新时代需要的新型人才。要提高民族素质，一方面是提高思想道德素质，另一方面是提高科学文化素质。而提高科学文化素质，不仅是使学生具有一定的科学文化知识，还应使学生的能力得到发展，具有勇于思考、勇于探索、勇于创新的精神。就是适应社会主义现代化要求，针对小学数学教学中存在的问题而提出的。我们要完成小学数学教学的任务，必须不断改革教学方法，特别要加强能

第 1 页 共 10 页 教师新教材学习心得体会

（经典版）

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序言

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高中数学教学心得

发表时间：2013-01-17T11:40:31.797Z 来源：《数学大世界(教育导向)》2012年第9期供稿 作者： 孙亚飞

[导读] 第五、要善于利用多媒体等现代化教学手段。

江苏省阜宁县东沟中学 孙亚飞

《论语》中有句话,“吾日三省吾身”强调的就是反思在人的道德修养中的作用。近年来，在教学中也越来越强调要进行反思，反思能让感性的实践升华成理论的经验。多年的高中数学教学，也有了许多自己的体会，下面也将我在数学教学中的一些所谓的心得写出来，与大

家共勉。

第一、教师要明确教学目标，学生要知道学习目标。

教师的教学目标和学生的学习目标应该是一脉相承的，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观在课堂的体现。所以，我们在备课时要紧紧围绕目标选择适宜的教学方法和教具，把教学内容与教法、目标相整合。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在

知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。比如：在学习《导数及其应用》时，教师在备课时

要注意，通过这一课的教学，使学生能够明白基本初等函数的导数公式；函数的积、商的导数；简单复合函数的导数和定积分等等。让学

生能明白函数的导数公式形成的过程，通过培养他们的情感目标来激发学生的求知欲望，同时也就提高了学生自己分析问题和解决问题的

能力。

第二、在教学中能够突出训练的重点，巧妙的化解难点。我们在教学时，必须要突出教学重点和难点，并能够在每节课上课之前出示学生的学习目标。这样能够让学生明确自己的任务，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象。在训练时要突出重点，化解难点。例如：在学

习《椭圆》的知识时，其教学的重点是掌握椭圆的定义和标准方程，难点是椭圆方程的化简。教师可先利用实物吸引学生注意，比如说鸡

蛋、地球仪等等，让学生先对椭圆有一个直观的了解。为了强调椭圆的定义，教师事先准备好一根细线及两根钉子，在给出椭圆在数学上

的严格定义之前，教师先在黑板上取两个定点（两定点之间的距离小于细线的长度），再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。