18、鸟岛第二课时教案

18 鸟 岛
教学目标：
1、以读为本，在充分朗读的基础上有所感悟，学会品词析句，背诵课文。
2、学习生字词。领悟因果关系句子表达意思的两种方式。
3、图文结合，让学生充分感受青海湖鸟岛的特点，激发爱鸟情感。培养学生喜
爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。

教学流程：
板块一：借助课件，揭示课题
1、（课件出示：岛）你们知道什么样的地方叫岛吗？（课件出示岛图）师
介绍：岛就是像这样四周被水围绕的地方。
我国有哪些岛吗？这节课，老师将带你们去——
2、（课件出示：鸟岛）想象一下，鸟岛什么样子？
3、在我国青海湖的西部，有一座著名的小岛，（课件出现鸟岛画面）大家
看，岛上的鸟多多呀，正因鸟多，所以人们称这座岛为——“鸟岛”。（课件出
示课题）
4、读题，感受岛上的鸟多。
板块二：初读指导，走进“鸟的世界”
1、（镜头切换老师）师：来，跟着老师的朗读去鸟岛欣赏一番吧。（镜头
切换课件：播放画面，师范读课文）
2、喜欢鸟岛吗？打开书，自己去读读课文，注意看仔细、读正确。（课件
出示：自读要求：借助拼音，将生字读正确，将课文读流利。）
3、师：大家读得非常认真，我们先来看看这些生字词是不是都会读了？
（课件出示：西部 筑巢安家 养育后代 密密麻麻
玉白色 拾到 人类 朋友）
读读看，哪些生字的读音要提醒同学们注意的呢？
我们一起来看，注意读好后鼻音“朋”。（课件点击变色）
“筑”和“拾”是翘舌音；“类”的声母是L（课件点击变色），要读准。
去掉拼音还能读准吗？试试看。
4、指导读好长句。
课件出示文中语句：
（1）六月/是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿/聚在一起，小岛成了
鸟的世界。
（2）每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿/就陆续从远方
飞来。

（3）他们/伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是/却没有人去碰
一下，因为大家都知道/鸟是人类的朋友。
这几个句子比较长，要注意读好停顿，听老师读。
（课件出示：停顿号。）
插入动画：读一读
5、师：生字词和这些长句子都难不倒大家，把它们放进课文中，还能读好
吗？同桌两个分小节来读读。
（课件出示：标上小节号，同桌互读检查。）
6、下面，老师请四个小朋友来分自然段读课文，其他人听一听，他们什么
地方读得好，还有什么地方需要改进？一会儿我们要评出准确流利奖和最佳评委
奖。
插入动画：读一读，评一评
7、默读课文：想一想课文每一小节分别向我们介绍了什么呢？
（课件出示：春天鸟岛的情景——夏天的热闹场面——人们爱鸟）
板块三：品读课文，感悟“鸟的世界”
1、学习第一自然段。
（1）下面我们来细细地品读课文，走进鸟岛，感悟鸟岛。（课件出示第一
自然段）我们先来看第一自然段，指名读，从这一自然段你知道了什么？
插入动画：指名读
（2）（课件点击变色）刚才小朋友们自己读，自己思考，我们知道了鸟岛
的名字叫（课件：“海西皮”变红）。而且我们还知道它还很有名，有一个词告
诉我们，能找到吗？对了，就是（课件：“闻名中外”变红）。
（3）很多国家的游客都来到鸟岛游玩，我们一起来读读第一小节。
插入动画：读一读
2、学习第二自然段。
（1）师：每年春天，天气变暖，湖水解冻。自己读第二自然段，思考：春
天的鸟岛是番怎样的景象呢？（课件出示：第二自然段）
（2）春天的鸟岛给你留下了怎样的印象？
说说你是怎样体会到的？能读出你的感受吗？
我们一起来看。
（镜头切换到课件：“一群一群”，课件点击变色）鸟儿多多呀！那么多鸟
儿是一起飞过来的吗？从哪里看出来的？（“陆续”，课件点击变色）放到句子
里，想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟来表演一下。（指名学生表演，再“陆
续”飞回去）
（3）现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候温暖，水草
丰美的地方多开心呀！它们把家建在这儿，（课件出示看图片）小鸟的家就叫“巢”，
还可以叫“窝”。瞧，它们造好了房子，安好了家，养育着自己的后代，生活得
多快乐呀。读读这两个词。（出示读词：筑巢安家，养育后代）
插入动画：读一读
3、学习第三自然段。
（1）师：春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是
怎样一种热闹的景象呢？请小朋友自己读读课文第三段，看看夏天的鸟岛热闹在
哪儿呢？
插入动画：读一读
（2）夏天的鸟岛因为有了这么多的鸟儿而显得更加热闹，再读读第三自然
段，看从哪儿你读出了鸟儿多？
（课件出示：第三自然段）
（1）①（课件出示句1：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在
一起，小岛成了鸟的世界。）
②小朋友读读这句话，看看从哪些词能看出鸟多？
插入动画：读一读
（“各种各样”课件点击变色）（课件出示鸟的种类图）鸟岛上的鸟种类
繁多，白色的，有黑色的，有长脖子的，有短脖子的，有长腿的，有短腿的。瞧，
这是最多的三种，鸬鹚、鱼鸥、斑头雁。
（“聚在一起”课件点击变色）看图，小鸟们聚在一起，都会干些什么呢？
它们谈着一天的见闻，多快乐呀！
“鸟的世界” （课件点击变色）是呀，是鸟的世界，鸟的天堂。
③有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。
插入动画：读一读
过渡：后两句也是写鸟多吗？
（2）①课件出示句2：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。）
②请一位同学来读读这句话，说说你从中感受到了什么？
③（课件：鸟窝图）想象一下，密密麻麻，一个挨着一个，不留一点空隙，
鸟蛋多多呀！
（4）（课件出示句3：窝里窝外，到处是玉白色的，青绿色的鸟蛋。）
①从哪你体会到了鸟多。
②（“到处”课件点击变色）是呀，处处都是，瞧，（图）这玉白色，青绿
色的鸟蛋多惹人喜爱呀！
（5）小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟
岛”啊！成千上万只鸟在这里生活，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。
看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞（出示图片）；浮游的鸟，似裸露在水上
的片片沙滩（出示图片）。小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想
说些什么呢？
（6）让我们一起用朗读来表达我们快乐的心情吧！自由练读，指名两人读。
插入动画：读一读
（7）总结写法：这段话中没有出现一个“多”字，却分明让我们感受到了
鸟岛成了鸟的世界。来试着背诵这段文字吧。（出示填空引导背诵：六月是鸟岛
最热闹的时候， 。一眼望去， 。
窝里窝外， 。）
插入动画：背一背
4、学习第四自然段。
（1）师：过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？
所以来岛上游玩的人也很多。（课件出示第四自然段）
（2）引读第四自然段。
他们伸手就能——（生读），随手就能——（生读）。可是——（生读）
（3）提问：他们为什么会这样做呢？
（课件出示：
（1） 因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人碰幼鸟和鸟蛋。
（2） 没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。）
读读这两个句子，看看有什么区别呢？
插入动画：读一读
是呀，后一句更加强调了鸟是人类的朋友。
板块四：总结全文，拓展延伸
1、师小结：鸟儿是人类的朋友，它的生存需要适宜的自然环境，更需要人
类的保护。回顾课文，你还从课文哪里可以感受到鸟是人类的朋友呢？
2．来岛上游玩的人很多，但鸟儿却能在春天的时候在岛上筑巢安家，养育
后代，可见人们是多么地爱鸟儿呀。
3．总结 ：同学们看，蓝天碧水之间，鸟儿飞得多自在，多快乐呀！（课
件播放录像）
4、只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，保护环境，人们才能真正拥有美
丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。现在让我们拿好书，好好读读整篇
课文，再仔细领略一下鸟岛美丽的风光吧！
板块五：分析字形，学写生字
1、师：下面我们来学写这一课的生字（课件出示生字:部 筑 育 密
玉 拾 类）你有什么好方法记住它们？
2、师：试着给生字找找朋友吧。
3、今天，我们着重来看“密”这个字的书写。（课件出示田字格）
（1）要写好字，我们要看清字的间架结构，并且找准关键笔画。如：密的一
撇写好是关键。看，（课件演示）。
（2）请大家描红、临写。
插入动画：描红临写
4、其他的生字请同学们自学。