人教版小学五年级语文上册《汉字王国》教案

综合性学习：遨游汉字王国教学设计文本简析：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。

当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。

这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。

每个板块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10个字，第二个板块后有13个字。

让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。

这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。

（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。

（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。

（4）用多种方式展示综合性学习的成果。

教学目标:1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

4、学写简单的调查报告。

5、认识24个生字。

教学重点：了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

教学难点：提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

教学内容及课时安排：1、制定和交流小组活动计划.............................................1课时2、有趣的汉字.........................................................4课时3、我爱你，汉字.......................................................4课时综合性学习：遨游汉字王国——有趣的汉字文本简析：本课内容包括“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜、有趣的谐音和汉字的来历三部分。

《遨游汉字王国》教学设计一、教学目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

二、教学重、难点围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

通过学习，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

三、课时设计第一课时四、教学过程（一）、谈话导入，引发兴趣同学们知道了吗，除了结绳记事那个时候人们还用什么方法记事，谁来说一说。

什么是物语（物语……）（二）、了解汉字历史，学习造字方法1、汉字不可能是一个人创造的，他是我们的祖先经过了很长时间，在生活和劳动中创造出来的，直到3300年前才出现了比较系统的文字甲骨文。

学生汇报对甲骨文的了解。

2、出示甲骨文“女”。

学生猜这是什么字。

（课件出示图片）教师介绍汉字从甲骨文到金文到小篆到隶书再到楷书，同时还有草书和行书历经3300年，可真谓历史悠久了。

3、出示甲骨文“鱼，牛，羊”，学生继续猜字。

4、介绍“象形文字”。

5、学习其他三种造字法。

象形字，指事字，会意字，形声字，都是古人造字的四大主要方法，此刻你最想用什么词来赞美汉字，（三）、欣赏古诗，对联，感悟语言文字的伟大同学们，汉字就是我们古人记录思想和生活的文字，那么现在人又是怎样运用汉字来表达生活的呢！1、用“一”字组词，感悟汉字组词能力的强大。

2、汉字中的数字，不但能组词，还能入诗入文。

五年级语文上册《综合性学习遨游汉字王国》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。

2. 提高学生的语文综合素养，培养学生的动手操作能力、合作交流能力和创新能力。

3. 激发学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。

二、教学内容：1. 汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书。

2. 字体特点及欣赏：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书。

3. 书法作品欣赏：王羲之、颜真卿、柳公权、赵孟頫等。

4. 汉字文化知识：汉字的起源、造字方法、词语典故等。

5. 综合性学习活动：制作汉字卡片、举办汉字知识竞赛、书写书法作品等。

三、教学重点与难点：重点：了解汉字的演变过程，欣赏不同字体的特点。

难点：激发学生对汉字的热爱，培养学生的创新能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的演变过程、字体特点及欣赏。

2. 示例法：展示书法作品，让学生感受汉字的美。

3. 实践法：引导学生动手操作，制作汉字卡片、书写书法作品等。

4. 合作交流法：分组进行综合性学习活动，培养学生的团队精神。

五、教学安排：1. 第一课时：了解汉字的演变过程，欣赏不同字体的特点。

2. 第二课时：学习汉字文化知识，开展汉字知识竞赛。

3. 第三课时：动手制作汉字卡片，展示书法作品。

5. 第五课时：课后实践，深入了解汉字文化。

注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

六、教学评价：1. 学生能了解汉字的演变过程，知道不同字体的特点及欣赏。

2. 学生能参与综合性学习活动，提高语文综合素养。

3. 学生能动手操作，制作汉字卡片，展示书法作品。

4. 学生能写出自己的感悟，表达对汉字的热爱。

七、教学资源：1. 汉字演变过程的图片及资料。

2. 书法作品图片及资料。

3. 汉字文化知识资料。

4. 制作汉字卡片的素材。

八、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的内容，了解汉字的演变过程。

2. 讲解字体特点及欣赏，让学生感受汉字的美。

课时1.开展“有趣的汉字”的综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。

2.通过综合性学习,学习制订活动计划,培养探究和合作意识。

3.阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料。

挂图,各种关于汉字的资料。

一激趣导入,揭示学习内容1.导语:我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。

看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。

你们对汉字有多少了解呢?(学生自由发言,老师适时点拨。

)2.打开书,指名读关于汉字的介绍。

3.揭示内容:同学们,你们的发言和书上的介绍,只是对汉字的初步了解,你们想更多地了解汉字吗?好,让我们共同遨游在汉字王国中,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事情吧。

二整体阅读,感受汉字的神奇1.出示学习要求。

(1)认真阅读课文的“阅读材料1~4”,思考这四份资料分别从哪几个方面说明汉字的有趣,为什么说汉字是有趣的。

(2)除了书中所提到的四种汉字有趣的现象外,你还知道哪些汉字有趣的现象?(3)阅读后,把自己的想法在小组内进行交流。

2.学生自学、讨论、交流。

3.汇报交流学习成果。

阅读材料的内容:(1)关于字谜:请学生独立猜出谜底,相互交流。

(日、香、立、曼、休、斗、林、杜、刘、孟)(2)关于谐音:课本中举了几种有趣的谐音?请说出哪些字是谐音。

(歇后语、古诗、对联、笑话)(3)关于仓颉造字。

请学生用自己的话讲一讲这个传说。

(4)关于“册”“典”“删”的来历。

同桌互相说一说这几个字是怎样造出来的,然后说说自己知道的其他汉字的来历。

学生自主发言,介绍有趣的汉字现象。

过渡:通过上面的学习,我们已经充分感受到汉字的有趣。

这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径。

在下面的学习中,我们将开展丰富多彩的活动。

(5)自主朗读课文,借助拼音读准字音。

外甥舅舅锥子鸿鹄迂回字典剖开虫蛀恭敬搁板三合作讨论,制定活动计划1.导语:这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线的学习,那么如何开展综合性学习呢?课文中有明确的指导。