论卓越工程师培养与人文素质教育

卓越工程师教育培养计划中南大学采矿工程专业本科（3+1）培养方案系列材料目录1、培养标准2、培养方案3、校企联合培养阶段培养方案培养标准本着面向矿业未来和面向世界的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力培养拥有扎实的自然科学与人文社会科学基础和扎实的工科基础理论知识与固体矿床开采（重点是金属和非金属矿床）专业基础，具有较强的采矿工程设计与施工能力、自我获取知识的能力、创新与创业精神、社会交往能力、组织管理能力和国际视野的采矿工程专业高层次人才。

本专业毕业的学生，主要从事矿床开采设计、施工、生产管理和科学研究，并能从事岩土工程领域技术与管理工作。

按照本标准培养的采矿工程专业学生，完成本科阶段四年的学业，通过毕业设计（论文）答辩，达到本培养方案的要求，获得工学学士学位。

一、具备从事矿产资源开采工程设计施工的基础与专业知识，了解本专业的发展现状和趋势1、具有从事矿产资源开采工程设计施工所需的工程科学技术知识以及丰富人文和社会知识1.1 数学与自然科学基础：掌握本专业所需的数学和相关自然科学基础，包括数学或数值技术、物理、化学、测试与试验等。

1.2 工程基础：掌握采矿工程技术所需的工程科学基础，包括力学理论，电工电子学，工程机械与制图，计算机模拟与仿真等相关学科的知识，注重原理性知识的掌握与探究，并侧重发现和解决实际工程问题。

1.3 人文社会科学：具备较丰富的工程经济、管理、法律、环境等人文和社会学知识。

至少熟练掌握一门外语。

2、掌握坚实的采矿工程基本理论与工程技术，熟悉本专业的新理论、新方法、新技术、新设备和本专业的发展现状和趋势2.1采矿工程基础（1）掌握坚实的采矿工程基础理论：包括矿山地质与工程地质、岩体力学、材料力学、理论力学、弹塑性力学等基本理论；（2）掌握与采矿工程基础理论相关的现代实验方法与技能；（3）掌握矿山开采设计原理和方法。

2.2采矿工程原理与技术（1）掌握采矿工程原理与技术：包括采矿学（含地下开采理论与技术、露天开采理论与技术及特殊矿产资源开采理论与技术）、矿山机械、矿井通风、供排水系统、充填技术和凿岩爆破等。

卓越工程师教育培养计划2012级电气工程与自动化专业培养方案一、培养目标根据教育部“卓越工程师教育培养计划”的总体部署，结合苏州大学创建“国内一流、国际知名高水平大学”这一既定目标，电气工程及其自动化专业卓越工程师教育培养计划将以“重基础、重设计、重创造”为指导思想，以“夯实基础、拓宽口径、重视设计、突出综合、强化实践”为教学实践目标，构筑通识基础教育、专业工程教育、综合工程教育和创新创业教育四位一体的培养模式，强化通识教育、基础教育与工程设计、工程实践、工程应用、工程研究以及创新创业的有机结合和匹配互动，加强学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和工程创新能力，培养具有扎实自然科学基础和电气工程专业基础，良好的人文素养，较强电气工程实践能力、知识更新与自我完善能力、良好沟通与组织管理能力和国际视野的电气工程及其自动化专业的卓越工程师。

二、基本培养规格（一）政治思想和德育方面热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

（二）体育方面具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务（三）智育方面按照行业专业标准的基本要求，结合苏州大学特色、办学理念和人才培养定位，制定本校电气工程及其自动化专业的“卓越工程师”培养标准。

苏州大学电气工程及其自动化专业将按照此标准培养学生，使学生：（1）具有良好的人文素质和职业道德，拥有对社会、环境、职业的责任感；（2）具有并能应用本专业相关的工程科学基础知识；（3）具有分析、解决本专业领域问题的业务能力和专业素质；（4）具有团队合作及交流的能力；（5）具有一定的企业和社会环境下的综合工程实践经验。

“卓越工程师教育培养计划”工作进展情况总结西安交通大学“卓越工程师教育培养计划”首批试点单位是机械工程学院的机械工程及自动化本科专业。

第二批试点的两个专业分别是电气工程学院的电气工程与自动化本科专业和能源与动力工程学院的能源动力系统及自动化本科专业。

根据“卓越工程师教育培养计划”的培养目标和特点，我校“卓越计划”稳步、扎实的推进着此项工作，现就计划实施进展的实际情况，作如下总结。

一、总体概况西安交通大学建校一百多年来，工程学科始终是学校的传统优势学科。

为了满足建设创新型国家对高层次工程技术人才的紧迫需求，学校决定在16个国家特色专业建设点实施“卓越工程师培养计划”试点工作，首批重点为机械工程及自动化本科专业、电气工程与自动化本科专业和能源与动力工程学院的能源动力系统及自动化本科专业。

1 指导思想树立“面向工业、面向世界、面向未来”的工程教育理念。

以社会需求为导向，以实际工程为背景，建立学校工程科技人才的培养目标。

以现代工程观为指导，以工程技术为主线，在卓越工程师培养方案中，强化工程实践教学各个环节，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。

具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。

研究与参考教育部卓越工程师培养通用标准与行业标准，以及国际专业认证标准，建立我校本科生和工程硕士研究生培养要求体系，制定知识、能力、素质培养大纲，并以此知识、能力、素质大纲对课程进行整合，最终实现对培养目标的考核。

通过该项目的实施，促进我校工程技术学科教师队伍建设、科学研究水平和国际交流层次的提升。

2 工作目标借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，面向国家发展战略的长远需求，发挥学校研究型大学办学综合实力和工科优势，通过工程教育机制改革与创新，以优势工科专业为试点，改革工程人才培养模式，继续加大力度建设校内工程实践教学基地的建设，加强学校与企业的密切合作，着力提高学生工程实践能力和创新能力，建立培养本科、硕士和博士不同层次、多种类型工程技术创新人才的教育新体系，使该计划支持的学生未来成长为相关领域的工程科技领军人物，适应现代化建设需要、并逐步跻身国际一流的工程专家队伍。

“卓越工程师教育培养计划”通用标准(征求意见稿）1。

总则(1）“卓越工程师教育培养计划"旨在培养卓越工程师后备人才，高等学校实施“卓越工程师教育培养计划”，将为培养学生成为卓越工程师打下坚实的基础和完成卓越工程师需要的基本训练。

（2）本标准适用于参与“卓越工程师教育培养计划"的普通高等学校工程专业的人才培养。

（3）本标准旨在提供各种类型卓越工程师培养的基本质量要求,是制定行业标准和学校标准的宏观指导性标准。

2.卓越工程师培养层次卓越工程师培养层次主要分为本科层次、硕士层次和博士层次三种。

本科层次主要是培养学生将来在现场从事产品的生产、营销和服务或工程项目的施工、运行和维护。

硕士层次主要培养学生将来从事产品或工程项目的设计与开发、或生产过程的设计、运行和维护，具备设计开发出拥有自主知识产权的新产品或新工程项目的能力.博士层次主要培养学生将来从事复杂产品或大型工程项目的研究、开发以及工程科学的研究，具备创造出具有国际竞争力的专利技术、专有技术、尖端产品或高技术含量的工程项目的能力.要特别注重培养学生终生学习和在工程实践中学习的能力,使在校低层次毕业的学生也成为工程科技创新和创业的拔尖人才.3.卓越工程师培养标准构成卓越工程师培养标准构成见表1所示.标准名称：通用标准的“通用”是指适用于所有行业各专业；行业标准的“行业”是指由教育部会同行业(协会)制定的.通用标准和行业标准的关系：通用标准是由教育部和工程院发布，是宏观指导性标准；行业标准包含本行业内若干专业的专业标准，它不仅是对通用标准的具体化，还应体现专业特点和行业要求,因此行业标准要高于通用标准.学校要在通用标准的指导下，以行业标准为基础，结合本校特色与人才培养定位制定出满足经济与社会需要、体现办学特色的校内各个工程专业的人才培养规格要求。

行业标准的具体名称应包括行业名称、专业名称和培养层次，如机械行业的机械工程及自动化专业本科层次的标准应称为“机械行业机械工程及自动化专业本科标准”。