22课第二课时练习
一、给带点字选择正确的读音，用“√”标出。
弱小（luò ruò√） 纤弱（xiān √qiān）
闷热（mēn mân√） 滂沱（pāng páng√）
假日（jià √jiǎ） 旷地（kuàng√ guǎng）
二、将下列反问句改成陈述句。
要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？
三、填空。
1.大雨前，野蔷薇是这样的 ，
2.大雨来临时， 把雨衣给了 ，后来又传到了 的手里，最后 将雨衣盖在了 上面，这么做是为了 。
参考答案：
一、弱小（luò ruò√） 纤弱（xiān √qiān）
闷热（mēn mân√） 滂沱（pāng páng√）
假日（jià √jiǎ） 旷地（kuàng√ guǎng）
二、
要是你谁也保护不了，你就是最弱小的了。
三、1.大雨前，野蔷薇是这样的娇嫩纤弱，毫无抵抗力。
2.大雨来临时，爸爸把雨衣给了妈妈，后来又传到了萨沙的手里，最后萨沙将雨衣盖在了蔷薇上面，这么做是为了保护蔷薇。
第 1 页 苏教版小学四年级下册：《我不是最弱小的》教案
（一）
教学要求：
一、有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。
二、学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。
三、理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。
教学过程：
课前交谈：关于“最弱小的”，了解学生对这方面的理解、认识。
一、读通课文，感知故事
检查预习
1、指名分节朗读课文，检查通读情况。
2、小组交流各自预习的收获，读懂了些什么。
3、小组推派代表在全班作初读收获的交流。
此为阅读的第一层面：学生借助现有知识、能力基础自读课文，通过交流有所促进，其认知基本停留在字词的理解，故事内容的了解，人品的初知层面。
二、细读品析，积累词句
说说在这个故事的描述中，对哪些词句比较欣赏。
1、“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，第 2 页 粉红粉红的，芳香扑鼻。”
引导体会花的美：多，娇嫩，颜色鲜艳，香气浓。并指导朗读。
老师读句子，学生闭眼想象，然后看插图，再带着感情朗读。
2、“大雨如注”引导从课文中找个近义词，帮助理解。
3、“滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。”
引导体会野蔷薇花在大雨中柔弱无援的样子，并指导朗读。
此为阅读的第二层面：学生根据个体喜好稍作努力品读课文，在理解的基础上欣赏，诵读课文，说说自己的解读，积累好词佳句，体会林中旷地景色的美好，雨中蔷薇花
评价：你编织了一个有趣的故事，你从鸟儿那里懂得了纪律的重要，你学到了勇敢、顽强的技能……加深对文字的理解和体验，受到情感熏陶、享受审美乐趣！
三、精读感悟，体会思想感情
1、板书课题，体会萨沙的美好品质。
（1）教师参与欣赏句子。（板书：萨沙说）
出示课文最后一句：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”说说这句话的实际意思。（板书：我不是最弱小的）
（2）猜猜看：老师为什么欣赏这个句子？
实用标准
文档 苏教版一年级语文上册电子课本
目录
一.培养良好的学习习惯
二.汉语拼音
三.识字
四.课文
1 人有两个宝
2 升国旗
3 江南
4 我叫“神舟号”
5 家
6 东方明珠
7 秋姑娘的信
8 看菊花
五.识字
六.课文
9 大海睡了
10 冰花
11 北风和小鱼
12 怀素写字
13 小河与青草
生字表
苏教版一年级语文下册电子课本
目录
一.培养良好的学习习惯
二.识字
三.课文
1 春笋
2 雨点
3 小池塘
4 春到梅花山
5 草原的早晨
6 蘑菇该奖给谁
7 骑牛比赛
8 小松树和大松树
9 吃水不忘挖井人
10 他得的红圈圈最多
11 奶奶的白发
12 陈毅探母
13 好学的爸爸
四.识字
五.课文 实用标准
文档 14 鲜花和星星
15 放小鸟
16 这儿真好
17 世界多美呀
18 我叫足球
19 三个小伙伴
20 蚂蚁和蝈蝈
21 古诗两首
22 司马光
23 鲁班和橹板
24 乌鸦喝水
25 咏华山
26 小松鼠找花生果
生字表
苏教版二年级语文上册电子课本
目录
一.培养良好的学习习惯
二.识字
三.课文
1 秋游
2 2008，北京！
3 英英学古诗
4 乡下孩子
5 送给盲婆婆的婚姻
6 一抹紫丁香
7 有趣的发现
8 小鹰学飞
9 青蛙看海
10 狼和小羊
11 狐狸和乌鸦
四.识字
五.课文
12 要好好学字
13 来德扁担
14 梅兰芳学艺
15 大禹治水
16 孔繁森
17 登鹳雀楼
18 青松
19 小动物过冬
20 美丽的丹顶鹤
21 水乡歌 实用标准
文档 22 云房子
23 夕阳真美
生字表
苏教版二年级语文下册电子课本
目录
一.培养良好的学习习惯
二.识字
1 《我不是最弱小的》
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字。理解由生字组成的词语。
3．会用“芳香扑鼻”、“附近”造句。
4、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。
教学重点：
理解课文内容，懂得要像萨沙一家人一样保护弱小者。
教学时间：
两课时
第一课时
一、游戏导入，激活思维
1、今天我们先来做个游戏：对对子。（投影出示）
寒冬对（ ）明亮对（ ）
悲伤对（ ）弱小对（ ）
2、板书课题，想一想：这句话还可以怎么说？你是怎么理解这句话的？
3、从这个课题中，你发现了什么？你还想知道什么？
二、初读指导
1、师配乐范读课文，让学生听后把自己的感受和老师、同学交流。
2、出示自学提示，指导学生读课文：
1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，画出不理解的词语。
2）和同桌交流对课文内容的理解和生字词语的学习。
3、检查自学情况。
三、作业设计。
1、把自己最想说的话或感受最深的事情写下来。
2、摘抄自己欣赏的词和句，并试着运用其中的一两个词语。
3、把这个故事讲给家长或小朋友听。
第二课时
一、复习导入。 2 二、精读课文。
1、指导学生快速读课文，找到文中描写蔷薇花的句子，用自己喜欢的符号画出来。
2、出示：
（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。
（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
3、你看到这一株被大雨折磨得毫无生气的蔷薇花，心里会怎么想？
4、萨沙是怎么做的呢？
结合课文插图，指导学生读好相关的句子。
5、静静地读读课文，想想萨沙为什么这样做，边读边把你的体会在书上空白的地方写一写。
6、集体交流，教师相机出示重点句，指导感情朗读。
教师点拔：联系上下文加以体会；抓住妈妈和萨沙的对话体会。
三、展开想象，链接生活。
苏教版四年级下册语文《我不是最细小的》授课设计范
文三篇
篇一 第一课时 授课目标： ⑴能正确、流利地朗诵课文。 ⑵认识本课生字，理解由生字组成的词语。
⑶认识课文主要内容。 ⑷正确、标准书写生字。 授课过程： 一、出示本课时学习目的 二、检查读书（ 20 分钟） ⑴老师范读课文。
⑵各小组读书 5 分钟准备赛读。
师：各小组准备 5 分钟，看谁能像教师那样读书。 等会各小组要进行读书竞赛，看哪个小组读得好。 ⑶显现：小组之间竞赛读书，力争人人正确、流利（一般让⑸6 号读） ⑷认识字词：拿出教学设计，读教学设计上的字词。小组竞赛读词语。 闷热 旷地 周边 纤弱 雷声大作 大雨滂沱 ⑸再读书。 师：此次相信同学们会读得更好！ 自己读。小组之间竞赛读。相互挑战。学生要相互谈论。 三、写字 ⑴认真观察红字
⑵老师范写 2—— 3 个。
教师要在田字格里写。要分析起笔、顿笔，间架构造。 既：要注意左右两遍等宽。 痛：要注意病字框的写法。
除了既要注意左右两遍等宽，“孙、挑、该、统”要注意左窄右宽，左边的偏旁不能够高出字的三分之一宽度。 学生描红。注意要描的像，描完再在田字格里临写。 ⑶再临写两遍
⑷老师检测 ⑸学生互改： 1 号改⑵⑶6 号 2 号改⑷⑴5 号
教师给写错的纠正。第二课时 授课目标：
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⑴正确流利、有感情地朗 文。并且 个故事。⑵心得 沙一家人自 保 细小者的崇敬品 ， 从中接受教育， 养成优异道 道德 。 ⑶写小 笔。 授课 程： 一、 懂 文
同学 ， 我 学 《我不是最细小的》 （ ） 自由朗 文，想一想 篇 文 了一件什么事？ 二、品 文，心得保 细小者的崇敬品 。
⑴ 会 沙的美好品 。 （1）老 参加 句子。（板 ： 沙 ）
出示 文最后一句：“ 在我 不是最细小的了吧， ?” 句 的 意思。（板 ：我不是最细小的） （2）猜猜看：教 什么 个句子？
