苏教版三年级上册美术--画感觉

教学设计教学目标1. 让学生通过观察、体验和创作，感知不同材质和色彩的物体，培养学生的审美能力和创新意识。

2. 引导学生运用多种绘画技巧和表现手法，表达自己对物体的独特感受，提高学生的绘画技能和表达能力。

3. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，增强学生的团队意识和沟通能力。

教学内容1. 感知不同材质和色彩的物体：让学生观察和体验不同材质和色彩的物体，了解其特性和表现效果。

2. 绘画技巧和表现手法：教授学生多种绘画技巧和表现手法，如线条、形状、色彩、纹理等，并引导学生运用到创作中。

3. 表达自己的独特感受：培养学生通过绘画表达自己对物体的独特感受，鼓励创新和个性化的表现。

教学重点与难点重点：让学生通过观察、体验和创作，感知不同材质和色彩的物体，并运用多种绘画技巧和表现手法表达自己的独特感受。

难点：培养学生对物体特性和表现效果的理解，以及运用绘画技巧和表现手法进行创新表达的能力。

教具与学具准备教具：实物模型、图片、绘画材料（如画纸、颜料、画笔等）学具：观察记录本、绘画材料（如画纸、颜料、画笔等）教学过程1. 导入：教师展示实物模型和图片，引导学生观察和体验不同材质和色彩的物体，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 感知与体验：学生通过观察、触摸和尝试，了解不同材质和色彩的物体的特性和表现效果。

3. 绘画技巧与表现手法：教师教授学生多种绘画技巧和表现手法，如线条、形状、色彩、纹理等，并引导学生运用到创作中。

4. 创作与表达：学生根据对物体的感知和体验，运用绘画技巧和表现手法进行创作，表达自己的独特感受。

5. 展示与交流：学生展示自己的作品，分享创作过程和感受，进行交流和评价。

板书设计1. 感知不同材质和色彩的物体2. 多种绘画技巧和表现手法3. 表达自己的独特感受作业设计1. 根据本节课的学习内容，让学生选择一个物体进行观察和体验，运用所学绘画技巧和表现手法进行创作，表达自己的独特感受。

2. 完成作业后，学生将自己的作品和观察记录本交给教师，以便进行评价和反馈。

（苏少版）小学美术教学设计一、回忆体验我试你猜：1. 猜味觉：请一位同学喝一口水。

教师出示两幅味觉图片，学生选择与自己味觉相符的一幅。

其他学生猜，他喝的是什么？2. 猜声音：请一位同学听耳机里的声音。

教师出示两幅声音图片，学生选择与自己听到声音相符的一幅。

其他学生猜，他听的是什么音乐？3. 猜触觉：请一位同学摸摸盒子里的东西，教师出示两幅画触觉图片，学生选择与自己摸到东西相符的一幅。

其他学生猜，他摸到的是什么？4. 小结：你是如何猜中的？这几幅画和刚才的味道、声音、触觉有什么关系？5. 揭示课题：画感觉师：我们身体的感官和心情时刻影响着我们的感觉，人类的感觉是看不见、摸不着的，但是我们却可以用美术语言进行描绘。

二、探究学习1. 我画你猜：（1）在你的记忆中，有什么感觉让你记忆深刻？说一说。

（2）教师引导学生说出自己经历过的感觉。

（3）画一画，画出你的感觉。

（4）小组交流，猜猜我画的什么感觉？2. 全班交流：说说你画的是什么感觉，是如何表现的？3. 欣赏提升：（1）出示课本中画感觉的范作，欣赏后说一说，小作者画的是什么感觉？你是如何看出来的？（2）小结点、线、色彩在表现感觉时的运用：点的大小、节奏变化；线的粗细、曲折、韵律变化；形的规整与异形；色彩的鲜艳、灰暗的对比等等。

（3）提出《黏乎乎》作品中的特殊技法，供学生参考。

4. 教师示范示范穿插在欣赏过程中，根据课堂生成，示范线和点的变化。

示范画出紧张的感觉和轻松的感觉的局部。

5. 评价第一次作业说一说：回头看看自己的第一次作业，画的是什么感觉？怎样调整可以让这种感觉表达得更加准确？6. 走近大师：欣赏吴大羽作品。

三年级上册美术教案－5 画感觉 | 苏少版 (8)教学目标知识与技能1. 学生能够理解并表达不同的感觉（如冷、热、快乐、悲伤等）。

2. 学生能够运用色彩、线条、形状等基本美术元素来表现自己的感觉。

3. 学生能够创作一幅表达个人感觉的画作。

过程与方法1. 学生通过观察、讨论和创作活动，培养观察力、表达力和创造力。

2. 学生通过合作和分享，提高沟通和团队协作能力。

情感、态度和价值观1. 学生能够体验美术创作的乐趣，增强对美术的热爱。

2. 学生能够通过表达个人感觉，增强自我认知和情感表达能力。

教学内容1. 感觉的认识：介绍不同的感觉（如冷、热、快乐、悲伤等），让学生通过观察和讨论，理解每种感觉的特点。

2. 美术元素与感觉表达：介绍如何运用色彩、线条、形状等基本美术元素来表现不同的感觉。

3. 创作活动：学生根据个人感受，运用所学的美术元素，创作一幅表达个人感觉的画作。

教学重点与难点重点1. 理解并表达不同的感觉。

2. 运用色彩、线条、形状等基本美术元素来表现感觉。

难点1. 将抽象的感觉转化为具体的美术表现。

2. 创作一幅具有个人特色的表达感觉的画作。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、PPT课件。

2. 学具：画纸、彩色铅笔、水彩笔、画笔、颜料。

教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的感觉图片，引导学生观察和讨论，激发学生对感觉的兴趣。

2. 新授：介绍感觉的基本概念和美术元素与感觉表达的关系。

3. 示范：教师进行现场示范，展示如何运用美术元素来表现感觉。

4. 创作：学生根据个人感受，运用所学的美术元素，进行创作活动。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计1. 画感觉2. 重点内容：感觉的认识、美术元素与感觉表达、创作活动作业设计1. 个人作业：根据本节课的学习内容，创作一幅表达个人感觉的画作。

2. 家庭作业：与家长分享自己的作品，解释创作思路和所表达的感觉。

课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。

教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、体验和创作，感受不同材质和色彩带来的视觉和触觉美感。

2. 培养学生运用丰富的线条、色彩和形状来表达自己的感受和想象。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美能力和创新精神。

二、教学内容1. 认识和了解不同材质和色彩的特点及其在创作中的运用。

2. 学习运用线条、色彩和形状来表达自己的感受。

3. 欣赏和分析优秀的美术作品，感受艺术的表现力。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过观察、体验和创作，感受不同材质和色彩带来的美感，并运用到自己的作品中。

2. 难点：如何引导学生用丰富的线条、色彩和形状来表达自己的感受和想象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）、实物模型、图片等。

2. 学具：绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）、实物模型等。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同材质和色彩的实物模型和图片，引导学生观察和感受，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解不同材质和色彩的特点及其在创作中的运用，让学生了解和掌握基本知识。

3. 示范：教师示范如何运用线条、色彩和形状来表达自己的感受，让学生跟随教师进行实践。

4. 实践：学生根据教师的要求，运用线条、色彩和形状来表达自己的感受，进行创作。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，鼓励学生的创新和努力。

六、板书设计1. 板书画感觉2. 板书内容：观察感受：实物模型和图片展示，引导学生观察和感受不同材质和色彩的美感。

创作表达：讲解如何运用线条、色彩和形状来表达自己的感受，并进行示范。

学生实践：学生根据教师的要求，进行创作，表达自己的感受。

七、作业设计1. 完成一幅以“感觉”为主题的作品，要求运用丰富的线条、色彩和形状来表达自己的感受。

2. 写一篇关于自己作品的简单说明，阐述自己的创作思路和感受。

八、课后反思1. 学生对不同材质和色彩的美感有了一定的认识和理解，能够运用到自己的作品中。

教学设计：三年级上册美术教学设计－5 画感觉｜苏少版教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解感觉的多样性，培养学生的感知能力和表达能力。

2. 引导学生运用线条、色彩、形状等元素，将抽象的感觉具象化，提高学生的创作能力。

3. 培养学生的审美观念，提高学生对美术的兴趣和热情。

教学内容：1. 感觉的分类和特点2. 感觉的具象化表现方法3. 创作实践：画出自己的感觉教学重点与难点：重点：引导学生观察和体验感觉，学会将感觉具象化。

难点：如何运用线条、色彩、形状等元素表达抽象的感觉。

教具与学具准备：1. 教具：感觉图片、画纸、画笔、水彩颜料、线条、形状模板等。

2. 学具：感觉图片、画纸、画笔、水彩颜料、线条、形状模板等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示各种感觉的图片，如快乐、悲伤、温暖、凉爽等。

2. 引导学生观察和描述这些感觉的特点。

二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解感觉的分类和特点，如视觉、听觉、触觉、嗅觉等。

2. 教师讲解如何将感觉具象化，如运用线条、色彩、形状等元素。

三、创作实践（10分钟）1. 教师发放感觉图片，让学生观察和体验。

2. 学生根据感觉，运用线条、色彩、形状等元素，将感觉具象化。

四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和努力。

板书设计：感觉的分类和特点视觉听觉触觉嗅觉感觉的具象化表现方法线条色彩形状作业设计：1. 让学生回家后，观察和体验生活中的各种感觉。

2. 运用线条、色彩、形状等元素，将一种感觉具象化，创作一幅作品。

课后反思：本节课通过引导学生观察和体验感觉，让学生学会将感觉具象化，提高了学生的创作能力。

在教学过程中，要注意关注每个学生的创作进展，给予个别化的指导和鼓励。

同时，要培养学生的审美观念，提高学生对美术的兴趣和热情。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的感觉元素和创作手法，丰富学生的创作表现。

三年级上册美术教案－5 画感觉 | 苏少版 (1)教学目标知识与技能1. 学生能够理解并表达不同的感觉（如冷、热、快乐、悲伤等）。

2. 学生能够运用色彩、线条、形状等基本美术元素来表现自己的感觉。

3. 学生能够创作一幅表达个人感觉的画作。

过程与方法1. 学生通过观察、讨论和创作活动，培养观察力、表达力和创造力。

2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力。

情感、态度和价值观1. 学生能够感受到美术创作带来的乐趣，增强对美术的热爱。

2. 学生能够通过作品表达自己的情感，提高自我表达能力。

3. 学生能够尊重他人的感受和表达方式，培养同理心。

教学内容1. 感觉的定义与种类：介绍感觉的概念，引导学生认识不同的感觉，如冷、热、快乐、悲伤等。

2. 美术与感觉：探讨美术如何表现和传达感觉，引导学生观察和分析艺术作品中的感觉表达。

3. 创作方法：指导学生运用色彩、线条、形状等基本美术元素来表现自己的感觉。

4. 作品展示与评价：展示学生作品，引导学生进行自我评价和同伴评价。

教学重点与难点教学重点1. 引导学生理解并表达不同的感觉。

2. 指导学生运用基本美术元素创作表达感觉的作品。

教学难点1. 帮助学生找到合适的美术元素和表现手法来表达自己的感觉。

2. 引导学生进行有效的观察、讨论和创作活动。

教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、美术作品图片、教学视频等。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔、剪刀、胶水等。

教学过程第一课时导入1. 利用PPT展示不同的感觉图片，引导学生说出自己的感受。

2. 讨论感觉的定义和种类，激发学生的学习兴趣。

新课1. 分析美术作品中的感觉表达，引导学生观察和讨论。

2. 介绍如何运用色彩、线条、形状等基本美术元素来表现感觉。

实践1. 学生独立创作一幅表达个人感觉的画作。

2. 教师巡回指导，提供个性化建议。

展示与评价1. 学生展示自己的作品，并进行自我评价。

第二课时复习与导入1. 复习上节课的内容，回顾感觉的定义和美术表现方法。

《画感觉》学习目标：1、在对外界事物的认识上要求学生有自己的见解，不盲从于他人的观点。

2、在画面构图和色彩应用上要做到新颖独特，对于以往的绘画模式要做到突破。

教学重点：教师引导学生关注自己的内心感受，学习尝试将个人的感觉具象化。

教学难点：如何将同一种感觉在画面上进行多种形式的表达。

教学方法：讲授，自主探究。

教师教具：暖色系、冷色系、对比色系材料及相关作品。

一个暗色的袋子，里面装上几种不同形状、质地不同的常见物品。

学生各准备一种食物。

学生教具：宣纸、毛笔、水粉或水彩颜料、墨汁等。

第一课时教学过程：一、组织阶段检查学生用具，组织学生坐好。

二．导入阶段游戏导入：（找感觉）小朋友们喜欢玩游戏吗？下面我们就来做一组游戏：（1）、动觉听好游戏的要求；分组进行转圈、蹲马步、搓手的游戏。

等到你支持不住的时候就可以停下来，回到位置上。

请说一说，做完运动之后有什么感觉？（头晕，腿酸、手热等感觉）师小结：这是不同的运动带给我们的感觉，这也是我们人体的内部感觉———动感（板书）（２）、视觉出示一碟小番茄、桔子。

请小朋友看，这是什么？（番茄）看到它们有什么感觉吗？同桌交流，指名说。

师小结：我们的眼睛看到的不同的物体会产生不同的感觉，这就是我们的视觉。

（板书）（３）、味觉下面我们就来吃，请你看一看，闻一闻，再尝一尝。

品尝自己准备的食品，也可与其他小朋友交换品尝）你有什么感觉？请你不要说，要不同的颜色来告诉我。

（酸、甜、苦、辣、鲜等感觉）揭题：今天，我们一起来：画感觉。

板书课题——《画感觉》三．发展阶段：1、小练习：在老师给你的纸上涂一大块就可以，不用画出具体的形象。

（学生习，配乐）2、交流：你用什么颜色表现怎样的感觉。

指名说。

四、继续游戏：（1）、触觉。

（冷、热、麻、痒等感觉）老师这儿有一些小宝贝，请你来摸一摸，看看有什么感觉？（冷、热、软……）同桌小朋友互相挠一挠，有什么感觉？（痒）师小结：我们的皮肤或身体接触到不同的物体，会产生不同的感觉，这就是我们的触觉。

画感觉教案现在我们先来做三个小游戏，第一个，我这边有老师家自做的饮料，大家猜猜是什么味道的呢（甜的）你们选哪张图片来表示这甜甜的味道呢那老师要把这个大家都认为是甜的饮料奖励给最认真，坐的最神气的同学。

（游戏1. 猜味觉：请一位同学喝一口水。

教师出示两幅味觉图片。

）你们两现在选择与自己味觉相符的一幅图片。

其他学生猜猜，他们喝的是什么味道的饮料第二个游戏：选两个同学，给你们的奖励是听一段音乐（游戏2. 猜声音：请两位同学听耳机里的声音。

教师出示两幅声音图片。

）你们选择与自己听到声音相符的一幅。

其他学生猜猜，他听的是怎样的音乐轻柔的劲爆的第三个游戏：选两个同学，这次是让你们摸一摸物体（游戏3. 猜触觉：请一位同学摸摸盒子里的东西，教师出示两幅画触觉图片）学生选择与自己摸到东西相符的一幅，老师这边有两个物体，其他学生猜猜：他们两摸的是哪个教师点评总结：我们身体的感官和心情时刻影响着我们的感觉，人类的感觉是看不见、摸不着的，但我们刚刚却了用美术语言进行描绘。

这就是我们今天要学习的《画感觉》二、探究学习可老师现在有个疑问，你是如何猜中的这几幅画和刚才的味道、声音、触觉有什么关系学生讨论分析线条与色彩的感觉（一）用线表达感觉刚刚同学们说线条可以表现各种感觉，我们先来看看如何用线条来表现感觉，老师举几个常见的线条大家看看各能表达什么样的感觉。

【板书画一个分析一个（激动、有力、跳动）（柔和、舒适和恬静）（平静、安静）】2、运用分析一：但同学们要注意了，不同的人对各种线条有自己不同的感觉，比如对正在看书的人来说，给他刺耳，反感的感觉，喜欢，而对医生而言，就非常讨厌，因为这是死亡的代表，是无能为力的挫败感，缺非常喜欢，这是活跃、跳动的感觉，是生命的象征。

所以我们要灵活运用，根据不同的情况做具体的选择。

总结：不同的心情、不同的人对线条会有不同的感觉。

运用分析二：（线条的变化）老师这板书上的感觉能不能表达这个线条给人们的所有感觉呢不能，比如说给大家激动、跳跃、活力的感觉，老师可以用来表现同学们一直吵闹、不听讲后我气愤的感觉。

苏少版美术三年级上册《第5课画感觉》教学设计1一. 教材分析《第5课画感觉》是苏少版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，掌握感觉画的基本方法和技巧。

教材以感觉为主题，引导学生从视觉、听觉、触觉等多角度去感受和表现生活中的各种感觉。

教材内容丰富，既有感觉画的理论知识，又有具体的实践案例，适合三年级学生学习。

二. 学情分析三年级学生具有较强的好奇心，喜欢通过实践来认识世界。

他们在之前的学习中已经接触过一些绘画的基本技巧，如线条、颜色、构图等，对于感觉画这一概念可能较为陌生，但通过引导，他们能够积极参与，发挥自己的想象力和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解感觉画的概念，认识到感觉画的重要性。

2.培养学生从多角度观察和感受生活中的各种感觉。

3.引导学生运用绘画技巧表现自己的感觉，提高学生的绘画能力。

4.培养学生合作、分享、欣赏的美德。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握感觉画的基本方法和技巧。

2.难点：如何引导学生从多角度观察和感受生活中的各种感觉，并运用绘画技巧表现出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生从多角度感受生活中的各种感觉。

2.示范法：教师通过示范，教授感觉画的基本方法和技巧。

3.合作学习法：学生分组合作，互相学习，提高绘画能力。

4.欣赏评价法：引导学生互相欣赏、评价，培养良好的审美观念。

六. 教学准备1.教师准备感觉画的示范作品和相关图片。

2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

3.教室环境布置，创设轻松、愉悦的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示感觉画的示范作品和相关图片，引导学生关注感觉画，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解感觉画的概念，让学生认识到感觉画的重要性。

然后，引导学生从视觉、听觉、触觉等多角度观察和感受生活中的各种感觉。

3.操练（10分钟）教师示范感觉画的基本方法和技巧，让学生在实践中感受和掌握。

教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、体验、分析、比较，了解不同物体的质感特征，培养学生的审美能力和观察力。

2. 培养学生运用丰富的线条、色彩和肌理表现物体的质感，提高学生的动手实践能力。

3. 培养学生热爱生活、关注周围环境的情感，激发学生创新意识和实践能力。

二、教学内容1. 感知物体的质感特征2. 运用线条、色彩和肌理表现物体的质感3. 创作练习：画出自己熟悉的物体，表现其质感特征三、教学重点与难点1. 重点：了解物体的质感特征，学会用线条、色彩和肌理表现质感。

2. 难点：如何运用线条、色彩和肌理生动地表现物体的质感。

四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、视频、绘画材料等。

2. 学具：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注周围物体的质感特征，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解物体的质感特征，展示实物模型、图片和视频，让学生直观地了解质感。

3. 示范：示范如何用线条、色彩和肌理表现物体的质感，讲解绘画技巧。

4. 练习：学生动手实践，画出自己熟悉的物体，表现其质感特征。

5. 展示：展示学生作品，让学生互相评价、交流，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计1. 质感特征2. 线条、色彩、肌理表现3. 动手实践七、作业设计1. 完成一幅表现物体质感的绘画作品。

2. 写一篇关于绘画体会的小作文。

八、课后反思1. 学生对物体质感特征的了解和表现能力是否有所提高。

2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

3. 学生绘画兴趣和创作能力是否得到激发。

4. 进一步关注学生的个性化发展，提高教学质量。

重点关注的细节：示范环节补充和说明：一、示范前的准备1. 选择合适的示范作品：示范作品应具有代表性，能够体现物体质感特征的表现手法。

2. 准备示范材料：根据示范作品的选择，准备相应的绘画材料，如铅笔、水彩笔、油画棒等。

3. 确定示范内容：根据教学目标和重难点，确定示范环节需要展示的绘画技巧和表现手法。

小学美术苏少版三年级上册《第5课画感觉》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
苏少版小学三年级美术上册第五课
《画感觉》教案教学设计
教材分析
《画感觉》是一堂用美术来表达抽象感觉的课, 目的是让学生对感觉、知觉的体验和描绘，但它并不能孤立存在。

应该与《画声音》、《画味觉、画嗅觉》、《画触觉》、《画性格》、《画情绪》等课程教学来让学生由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的循序发展。

教师应该考虑到低年级学生的生理、心理的特点，通过各种方式去引导学生自己去体验、感悟，用点、线、形、色大胆表达自己独特的感受。

学情分析
本课面向低年级的学生，学生具备了初步的色彩基础，但在注意力的集中和延续上还不够。

教师应多使用趣味性的教学手段进一步让学生体会如何去用点、线、形、色来对感知觉进行描绘。

教学目标
1、认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。

2、学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。

培养学生的表现能力和大胆做画的能力。

3、通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生。

教案名称：三年级上册美术教学设计——《画感觉》｜苏少版教学目标：1. 让学生通过观察、体验和感受，了解和掌握线条、色彩、构图等基本绘画技巧，提高审美能力。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发创新精神，培养实践能力。

3. 引导学生关注生活，感受生活中的美，培养观察力和想象力。

教学内容：1. 学习运用线条、色彩和构图等基本绘画技巧表现自己的感觉。

2. 通过对生活中事物的观察和体验，培养学生的审美能力和创新精神。

教学重点与难点：重点：学会用线条、色彩和构图等基本绘画技巧表现自己的感觉。

难点：如何运用绘画技巧生动地表达自己的感受。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，感受生活中的美。

二、基本技巧讲解（10分钟）1. 讲解线条、色彩和构图等基本绘画技巧。

2. 示范如何运用这些技巧表现自己的感觉。

三、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个感觉主题（如快乐、悲伤、激动等）。

2. 引导学生通过对生活中事物的观察和体验，运用所学的绘画技巧表达自己的感觉。

四、展示与评价（5分钟）1. 每组展示自己的作品，分享创作过程和感受。

板书设计：1. 《画感觉》2. 主要内容：线条、色彩、构图3. 重点：如何运用绘画技巧表达自己的感觉作业设计：1. 完成一幅以“我的感觉”为主题的绘画作品。

2. 写一篇关于创作过程和感受的短文。

课后反思：1. 学生对绘画技巧的掌握情况如何？2. 学生是否能通过绘画表达自己的感觉？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是教学设计中的核心部分，它直接影响到教学效果的实现。

在教学过程中，教师需要引导学生从感性认识上升到理性认识，再从理性认识回到实践中去，使学生能够真正地掌握知识，提高能力。

教师需要通过观察、体验和感受，让学生了解和掌握线条、色彩、构图等基本绘画技巧。

苏少版美术三年级上册《第5课画感觉》说课稿1一. 教材分析《第5课画感觉》是苏少版美术三年级上册的一课。

本课的主要内容是通过观察和体验，让学生学会用线条和色彩表达自己的感受和情感。

教材中提供了多个绘画实例，以及一些绘画技巧的指导。

通过这些实例和指导，学生可以掌握一些基本的绘画技巧，并能够运用这些技巧来创作出富有表现力的画作。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对于线条和色彩有一定的认识和理解。

然而，他们对于如何通过线条和色彩来表达自己的感受和情感可能还不太清楚。

因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和体验，让他们通过实践来感受和理解如何用线条和色彩来表达自己的感受和情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和体验，学会用线条和色彩来表达自己的感受和情感。

2.过程与方法：学生通过实践，掌握一些基本的绘画技巧，并能够运用这些技巧来创作出富有表现力的画作。

3.情感、态度和价值观：学生在绘画过程中，培养观察力、想象力和创造力，提升对美术的兴趣和热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和体验，学会用线条和色彩来表达自己的感受和情感。

2.教学难点：学生如何能够运用所学的绘画技巧，创作出富有表现力的画作。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将以讲授法、示范法、引导法和实践法为主要教学方法。

同时，我会运用多媒体课件、绘画实例和绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些富有表现力的画作，引导学生思考和讨论：这些画作给人什么样的感觉？画家是如何用线条和色彩来表达这些感觉的？2.新课教学：讲解和示范如何通过观察和体验，用线条和色彩来表达自己的感受和情感。

引导学生进行实践，鼓励他们大胆尝试和表达。

3.学生创作：学生根据所学的内容，进行绘画创作。

我会巡回指导，给予学生个别的帮助和指导。

4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相交流和评价。

三年级上册美术教案第5课画感觉｜苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并表达不同的感觉，通过绘画形式展现个人的情感体验。

2. 过程与方法：培养学生运用线条、色彩等美术语言表达自己的感受，提高学生的美术表现力。

3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美情感和创造精神。

教学内容1. 感觉的认知：引导学生理解并识别不同的感觉，如快乐、悲伤、激动等。

2. 绘画技巧的教授：指导学生运用线条、形状、色彩等元素表达特定的感觉。

3. 个人作品的创作：学生将选择一种感觉，创作一幅表达这种感觉的绘画作品。

教学重点与难点1. 重点：学生能够通过绘画准确表达个人感受。

2. 难点：如何指导学生将抽象的感觉转化为具象的美术作品。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、感觉表达示例作品、绘画工具。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画材料。

教学过程1. 导入：通过展示表达不同感觉的图片，引导学生讨论并识别各种感觉。

2. 技能讲解：讲解并演示如何运用线条、形状、色彩表达特定的感觉。

3. 学生实践：学生选择一种感觉，进行绘画创作。

教师巡回指导，提供个性化建议。

板书设计1. 画感觉2. 重点内容：感觉的认知、绘画技巧、作品创作3. 示例作品：展示不同感觉的绘画示例作业设计1. 个人作业：学生根据本节课所学，创作一幅表达特定感觉的绘画作品。

2. 家庭作业：学生与家长分享自己的作品，并解释作品表达的感觉。

课后反思1. 教学效果：评估学生对感觉表达的理解和绘画技能的掌握程度。

2. 改进措施：根据学生的表现和反馈，调整教学方法，以更好地满足学生的需求。

本节课通过引导学生理解并表达不同的感觉，不仅提高了学生的美术技能，还培养了学生的情感表达能力和创造力。

通过绘画这一形式，学生学会了如何将抽象的情感转化为具象的艺术作品，这对于他们的情感发展和审美素养的提升具有重要意义。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣和引起注意的重要步骤。

教学设计：一、教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩、线条、形状等基本美术元素，培养学生运用这些元素表达自己的感受和想象。

2. 培养学生观察力、创新能力和动手能力，提高学生审美素养。

3. 培养学生合作意识，提高学生沟通能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 学习色彩、线条、形状等基本美术元素。

2. 学习如何运用这些元素表达自己的感受和想象。

3. 欣赏优秀美术作品，提高审美素养。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握色彩、线条、形状等基本美术元素，学会运用这些元素表达自己的感受和想象。

2. 教学难点：如何引导学生创新，突破传统思维，表达独特的感受和想象。

四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示优秀美术作品，引导学生关注作品中的色彩、线条、形状等基本美术元素，激发学生学习兴趣。

2. 基本知识学习：教师讲解色彩、线条、形状等基本美术元素的概念和运用方法，让学生初步掌握这些知识。

3. 实践环节：教师引导学生发挥想象，运用所学的色彩、线条、形状等基本美术元素进行创作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品欣赏与评价：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价、交流，提高审美素养。

六、板书设计：1. 板书主题：画感觉2. 板书内容：色彩：红、橙、黄、绿、蓝、紫等线条：直线、曲线、粗线、细线等形状：圆形、方形、三角形、梯形等3. 板书结构：简洁明了，便于学生理解和记忆。

七、作业设计：1. 完成一幅以“我的感觉”为主题的美术作品，运用色彩、线条、形状等基本美术元素表达自己的感受。

2. 写一篇关于本节课学习的感悟，内容包括自己在本节课中的收获、启示和不足之处。

八、课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决问题，提高教学质量。

2. 注重培养学生的创新能力和审美素养，引导学生突破传统思维，表达独特的感受和想象。

5.《画感觉》【教学目标】1.通过回忆、体验，让学生了解自身各种感官的感知能力。

通过欣赏，了解不同的点、线、形、色彩与不同感觉之间的联系。

2.通过欣赏、体验，尝试用不同的点、线、面、色等形式来表现各种感觉。

3.通过探究学习，引导学生大胆表达，体验用美术语言表现抽象感觉的乐趣，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。

【教学重点】了解、体验自身不同的感觉，并能用不同的点、线、面、色彩等绘画形式表达自己的感觉。

提高学生对线条、色彩、形状的感知与感悟能力。

【教学难点】鼓励学生表达出自己独特的感受，并且会欣赏他人的作品。

【教学准备】教师准备：教师准备：PPT课件、道具盒（内装胶水）、水杯（内盛糖水）、手机（耳机）、水粉工具、画纸。

学生准备：绘画工具。

【教学过程】第一课时：一、回忆体验我试你猜：1. 猜味觉：请一位同学喝一口水。

教师出示两幅味觉图片，学生选择与自己味觉相符的一幅。

其他学生猜，他喝的是什么？2. 猜声音：请一位同学听耳机里的声音。

教师出示两幅声音图片，学生选择与自己听到声音相符的一幅。

其他学生猜，他听的是什么音乐？3. 猜触觉：请一位同学摸摸盒子里的东西，教师出示两幅画触觉图片，学生选择与自己摸到东西相符的一幅。

其他学生猜，他摸到的是什么？4. 小结：你是如何猜中的？这几幅画和刚才的味道、声音、触觉有什么关系？5. 我们身体的感官和心情时刻影响着我们的感觉，人类的感觉是看不见、摸不着的，但是我们却可以用美术语言进行描绘。

揭示课题：画感觉二、探究学习1. 我画你猜：（1）在你的记忆中，有什么感觉让你记忆深刻？说一说。

（2）教师引导学生说出自己经历过的感觉。

（3）画一画，画出你的感觉。

（4）小组交流，猜猜我画的什么感觉？2. 全班交流：说说你画的是什么感觉，是如何表现的？3. 欣赏提升：（1）出示课本中画感觉的范作，欣赏后说一说，小作者画的是什么感觉？你是如何看出来的？（2）小结点、线、色彩在表现感觉时的运用：点的大小、节奏变化；线的粗细、曲折、韵律变化；形的规整与异形；色彩的鲜艳、灰暗的对比等等。

画感觉课型造型表现教学目标：·认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。

·学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。

培养学生的表现能力和大胆做画的能力。

·通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。

重点难点：如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。

教学准备：·教师准备：箱子和各种杂物、课件、绘画工具、一些食物，欣赏课件、范画、图案参考。

·学生准备：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料等。

教学过程：·情景导入1、师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？生：闻到很香的味道。

（教师同时板书部分课题：嗅觉）2、师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？生：我想到了……（课件同时展示出各种水果图片）（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。

）１、品尝水果：师：老师今天就带来了一个水果，想请一个小朋友上来尝一尝，尝出这个水果是什么？又是什么味道的？生：品尝（苹果、甜味）（教师同时再次补充课题：味觉）２、讲解甜味师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？生：指名回答师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。

你们瞧（课件展示甜味的颜色）生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画）师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮老师，谁愿意做第一位小勇士。

生：创作师：指导，点评（根据具体情况适当的进行修改。

）师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！（课件显示另外四张甜味作品）师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？生：指名回答师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。

３、引出酸味：师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。

师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？生：指名回答师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）４、品尝食物师：老师今天要让同学们过把瘾，吃一吃食物，看看你还吃到了什么味道的食物？通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。

小学美术苏少版三年级上册《第5课画感觉》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
画感觉教学设计
教学目标：
知识与技能目标：通过作品赏析，了解蔬菜联想的表现手法。

过程与方法目标：通过拼摆、插接、挖切等方法手段创作生动有趣的蔬菜联想作品。

情感、态度与价值观目标：通过蔬菜联想的创作，增强学生审美感受能力，发挥艺术感知能力，激发学生创作情趣和发现美、创作美的能力。

教学重点：通过观察、分析使学生了解蔬菜的外形、肌理、色彩等特征，引导学生主动观察、探索、研究，从多角度展开丰富联想，设计制作新颖的蔬菜造型作品。

教学难点：引导学生针对蔬菜不同的特征，运用拼摆、切挖、组合等方法，巧妙地塑造出
奇特有趣的个性化造型作品。

教学设计：
一、欣赏激趣导入新课
1. 视频欣赏拓展学生思维。

普通的蔬菜不仅可以食用，经过艺术家的加工、处理，还可以演奏美妙、动听的音乐。

师：今天，老师带来了一段有趣的视频，大家愿意和我一起欣赏吗？生：愿意！（播放“维也纳蔬菜乐团”演奏视频）师：。