全国职业院校教师微课大赛教学设计表
小学信息技术教案全册 1．与新朋友见面 教学目标：1、初步了解电脑在生活中的运用； 2、初步掌握电脑各外观部件的名称； 3、基本掌握电脑的开机、关机操作； 4、熟悉电脑桌面； 教学重点：掌握电脑的开关机工作； 教学难点：电脑的关机操作； 教学过程： 一、了解电脑在生活中的用途 教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？ 1、学生自由发言； 注：可行的话教师可在电脑上演示操作； 2、教师补充说明绍电脑的常规用途； 3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。 二、了解电脑的各组成部分 教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？ 1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？ 注：学生可口说也可手指。 教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。 2、看谁识的快； 教师任意指出设备，学生报出名称。 方式：1、学生站起枪答。 2、开小火车回答。 3、考一考；
你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？ 1）、学生自由讨论。 2）、学生自问自答： 方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。 教师一旁点拔，补充。 3、教师总结介绍： 如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。 三、初试电脑 教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多） 1、学生依据电视机的开关猜测。 2、教师讲解开机的方法。 A：打开显示器的开关。 B：打开主机上的开关。 注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。 3、确定开关： A：教师指出显示器及主机上的开关。 B：学生互指显示器及主机上的开关。 4、开机 A：教师开机。 注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。 B：学生开机。 要求相互监督、提醒。 5、接触桌面：
教学设计培训心得体会 教学设计是课堂教学的蓝图，是落实教学理念的方案，是提 高课堂教学效率，促进学生全面发展的前提和保证。下面是美文 阅读网为大家整理的教学设计培训心得体会，欢迎参考~ 篇一：教学设计培训心得体会 好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计， 加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。教师如何 设计教学，是对教师教学评价的依据之一。因此，如何内化学生 成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为 学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自 己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练。尤其是数学 教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教 学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考 问题。同时注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取 事物的本质属性，从而获取新的知识。这就是“学教并重”的教 学设计，它既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教 师的主导作用，不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利， 对于学生健康情感与价值观的培养也是大有好处的。因此在今后 的教学中，我也应努力向“学教并重”的教学设计方面发展。
篇二：教学设计培训心得体会 过这次的学习，对教学设计理念有了更深刻的认识。课堂上 又通过师生互动、生生互动，结合自己的单元教学设计尝试了教 学评价。 教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一 切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。教学评价是教学设计中一个极其重要的部分。 自己认识到:教学评价要以教学目标为依据，教学目标是在教 学活动中所期待的学生的学习结果，它规定了学习者应达到的终 点能力水平。教学评价需要采用一些有效的技术手段。通常，通 过测量来收集资料，但是测量不等于评价，测量是指以各种各样 的测验或考试对学生在学习和教师在教学过教学评价要对教学的 过程和结果进行评价。教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更 要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。程中所发生的 变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。 还认识到:教学评价在学习和教学过程中发挥着许多重要的作用。教学评价的结果为改进教学与检验教师提供依据;教学评价的 结果为学生在学习上的进步情况提供反馈;评价作为教学研究与实 践中的一种工具，用于查明在达到一整套教学目标时，可供选择 的程序是否同样有效;利于实现教学过程的科学化，促进教学目标 的实现;有利于端正教学思想，全面提高教学质量。
课题一：利用PowerPoint制作简单的演示文稿 目标： 1、掌握如何启动PowerPoint应用程序. 2、空演示文稿的创建；新幻灯片的插入删除操作 3、文本框操作及幻灯片的拷贝操作 4.、会保存制作好的演示文稿、放映幻灯片 具体操作： 一、启动PowerPoint程序和新建空演示文稿 1、启动PowerPoint程序 从“开始”菜单中程序菜单的子菜单中找到“Microsoft PowerPoint”项目并单击启动，出现该应用程序的启动画面。利用其中选项可以建立演示文稿。 2、建立空演示文稿应用程序窗口出现后，程序自动弹出对话框，含四个单选项目：●内容提示向导●模板●空演示文稿●打开已有的演示文稿我们选择其中的“空演示文稿”项目，单击“确定”。 3、选定第一张幻灯片程序中出现“版式”选择对话框(共28种)。(版式指的是程序提供的单张幻灯片的排版样式的可选系列)从版式选择对话框中选择“标题幻灯片”版式。(第一种版式) 4、保存文件用“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置为默认，文件名为“课件”，文件类型为“演示文稿”。 二、新幻灯片的插入与删除操作 1、插入新幻灯片
在“插入”菜单中选择“新幻灯片”，在弹出的“新幻灯片”对话框中选择自己需要的版式，这里选择第十种“垂直排列标题与文本”版式。 2、删除幻灯片 如果在做幻灯片的过程中需要删除已经不需要的幻灯片，那么只需要选中要删除的幻灯片的图标，如第二张“”，然后按下键盘上的“Delete”键,或者在选中的状态下单击右键执行“剪切”命令即可。此操作不可恢复，请大家注意。三、文本框操作 1、插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可选项有“水平”与“垂直”两种文本框。 选中其中一种后将鼠标移到编辑区单击一下，出现文本框后即可输入文字。 2、删除文本框方法：单击文本框区域，这时文本框会显示一个矩形区域，移动鼠标指针到矩形边框上，单击鼠标选中文本框，然后按键盘上的“Delete”键即可删除该文本框，或者点右键选“剪切”命令。 3、移动和复制文本框移动和复制文本框之前，我们要先单击文本框区域选定文本框作为操作对象。 （1）移动：鼠标指针移动到边框上--按住左键拖动--释放 （2）复制文本框：选中文本框，将鼠标移到文本框的边框上单击鼠标又键选择“复制”命令，然后将鼠标移到目标位置单击右键选择“粘贴”命令；或者先按住键盘上的“ctrl”，同时左键移动文本框。 4、改变文本框的大小：选中文本框，将鼠标将鼠标移到边框的任一角上，当鼠标变成双箭头“”时按住鼠标左键拖动可成比例改变文本框的大小；如果把鼠标放在边框中央的矩形上拖动鼠标可以改变文本框的长度和宽度。另一种方法是在“设置文本框格式”里面去修改。 5、改变文本框中文字的属性：选定文本框文字，然后在“格式”菜单中选择“字体”项目，打开“字体”对话框进行设置；或者在工具拦里直接通过工具按钮直接设置。
微课教学比赛活动方案 为贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》和《山东省高等教育内涵提升计划(2011-2015年)》（鲁教高字[2011]1号）文件精神，推动学院教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与专业教学融合，搭建教师教学经验交流平台，展示优秀教师教学风采，学院拟于2013年3月至5月间举办微课教学比赛。本着全面发动、广泛参与的原则，结合我院实际制定方案如下： 一、参赛对象 全体教师。 二、比赛内容及要求 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。参赛教师自选一门课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在10-20分钟的微课视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。 （一）教学视频要求 图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。可以选用以下5种视频格式中的任意一种：mp4、rmvb、mpg、avi、wmv。 （二）多媒体教学课件要求 要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。多媒体教学课件限定为PPT格式。 其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。
（三）教学设计要求 教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属大类、专业、课程及适用对象等信息。文件格式：WORD。 三、比赛程序 （一）各系初赛 各系（基础教研室）以专业为单位按照“比赛内容及要求”自行组织全体教师进行初赛。各系（基础教研室）4月15日前完成初赛，并推荐优秀课程参加院级比赛。将推荐课程的视频、多媒体教学课件和相关辅助材料及教学方案设计等材料上传至数字化教学平台。各系（基础教研室）推荐人数见附件1，评选标准见附件2。 （二）院级比赛 学院通过数字教学平台公布所有参评课程，在4月16日—4月19日组织全院范围内投票，对课程进行评比。 本次院级微课教学比赛分设团体优秀组织奖项和个人奖项。其中优秀组织奖2个，个人一等奖3个、二等奖5个、三等奖7个、优秀奖若干。 （三）省级推荐 根据院级比赛成绩，将按大类选取、推荐优秀课程，进一步整改材料后参加全省高校微课教学比赛。 四、其他事宜 （一）每位参赛教师提交参赛作品数量限为1件，注明姓名、微课名称、所属学科大类、视频格式等信息。
贵州高校青年教师岗前培训 教学设计 教学内容：1.1学前教育理论的建立及主要流派学校： 专业：教育学 姓名： 完成时间：2014年1月5 日
一、教学内容分析 1、本节课的知识结构 什么是学前教育 学前教育的实施形式和特征 学前教育理论的建立 2、本节课的基本概念 教育、学前教育、学前教育学 二、学情分析 1、学生年龄特点分析 大一学生刚进入校园不久，上一学期主要是学习基础课程，对所学专业的认识还处于模糊阶段，这一门作为主要专业课程，对引导学生踏入专业有至关重要的作用，同时第一章的学习是专业学习的第一课，因此，应该注重从基础入手，循序渐进。 2、学生已有知识经验分析 学前教育学这门课这学期才开始，学生之前也没有学习过相关专业知识，只是从自己受教育的过程中形成一定看法，因此，在初步学习此门课程中，注意引导学生从日常了解走向专业化。 3、学生学习能力分析 自学能力是大学生主要的学习能力之一，这种能力主要表现在学习的自觉性强，主动利用学校图书馆和现代媒体来获取知识，能够系统的学习知识。此外，操作能力也是大学生完成学业的专业训练所必备的能力，综合素质较好的大学生，既能掌握所学的知识，而且能将这些知识运用于实践。 4、学生学习风格分析 大学生不再像中小学生，思维更加成熟，独立学习和思考的能力较强，同时自己的想法也是较多，自我表现欲望增强，因此，在本课程学习中，灌输式的教学难以适应学生学习发展需要，也不符合社会培养人才的要求。应该在课堂中尽量多的调动学生自己学习的积极性，让学生参与到教学中，并通过一定的实践，让学生自主发现，自我反思。
三、教学目标 1、知识方面 了解教育、学前教育、学前教育学的定义 了解学前教育实施形式和特征 了解学前教育不同阶段的教育理论 2、能力方面 掌握什么是学前教育，为什么学习这门课程，如何学习这门课程 3、情感态度与价值观方面 通过学习，使学生能从全面、系统的角度去思考问题，树立全面的学习态度和积极的价值观。并通过教学相长的过程，用语言和情感的交流，使学生自信，学会用积极乐观的态度去对待人生，对待学习。 四、教学重点和难点 1、重点： ⑴学前教育的定义 ⑵学前教育理论的建立以及理论流派的观点 2、难点： 各个时期教育家的学前教育思想 五、课前准备 教师：收集案例和知识，进行整合，准备课件 学生：预习电子数据交换的内容 六、课时安排 6个课时 七、教学方法：讲授法、讨论法 八、教学内容：
【教材选择】 人教版普通高中课程标准实验教科书《物理（选修3-3）》（2010年4月第3版）第九章第二节——《液体》（第37页至第42页），人民教育出版社。 【教材分析】 《物理（选修3-3）》第九章固体、液体和物态变化共分为四小节，而本节课是在学习了第七章分子动理论、第八章气体，第九章第一节固体的基础上对液体相关性质的研究，在学习方法上与前面所学的知识都有紧密的联系。因此学好本节课既加深了对前面所学知识的理解，同时也为后面学习物态变化打好基础。在教材中，本节课共分为五部分内容：液体的微观结构、液体的表面张力、浸润和不浸润、毛细现象以及液晶，考虑到教学大纲中关于后三部分内容对学生的掌握没有做严格的要求，因此本节课重点讲解前两部分内容。 【学情分析】 学习本节课时，学生已经对分子动理论等相关知识有了一定的掌握，并用它研究了气体和固体，同时还具备了一定的实验探究能力。考虑到本节课的学习内容主要是用微观理论解释宏观现象，因此在学习过程中，学生应该注意融会贯通、学以致用、举一反三，实验过程中，应该主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手，避免被动填鸭，注重搜集和处理信息，获取新知识学会解决问题，注意逻辑线索，构建属于自己的物理知识结构。 【教学目标】 ?知识与技能 1.了解液体的微观结构和基本性质； 2. 知道液体的表面张力，了解表面张力形成的原因。 ?过程与方法 1.参与实验探究活动，增加学生之间的交流和合作； 2.通过讨论分析，学习从微观角度解释宏观现象的方法。 ?情感态度与价值观 学生通过实验增强透过现象认识本质的科学意识，养成主动探索、善于分析的科学习惯，激发探索自然规律的兴趣。
教师信息技术培训教案 道县下蒋学校教师信息技术培训教案 第一课时 电脑基础入门（一） 第1章 新手上路——从零开始学电脑 第一节 学习电脑——请从这里开始 1. 在这儿——跨出成功的第一步 2. 先知先觉——电脑都能干什么 3. 谁才能让电脑工作——程序 4. 软千万种——操作系统最重要 第二节 当家作主——让电脑听你的使唤 1. 初次见面——认识一下电脑 2.
第一次“亲密”接触——开机 3. 可爱的小精灵——鼠标 4. 让手中的“老鼠”听话 第二章 稳扎稳打——掌握基本的操作 第一节 认识Windows的画面 1. 整装待发——看看桌面上有些什么2. 怎么打开桌面上的图标——鼠标双击3. 认识一下——它们叫做窗口 4. 见好就收——关闭窗口 第二节 “开始”菜单的使用 1. 桌面上“用得最多的东西” 2.
从“开始”菜单中启动“Media Player”程序 第三节 窗口的操作 1. 变 变 变——窗口的切换 2. 窗口的移动 3. 窗口的最大化、最小化 4. 随意地改变窗口的大小 5. 窗口怎么关不掉 第四节 关机的正确方法 第三章 更上层楼——学会输入文字 第一节 怎样使用键盘
即学即会——用键盘输入字母2. 大写字母的输入 3. 数字和符号的输入 4. 一闪一闪亮晶晶——它是光标第二节 三分钟学会输入汉字 1. 制胜法宝——汉字输入法 2. 不学就会——用拼音输入汉字3. 寻寻觅觅——找到想要的字4. 输入标点 5. 知错就改——删除错别字 6. 见缝插针——插入文字
变成白底黑字——打印文章8. 千万别白忙活——保存文章第三节 初学者的困惑 1. 怎么关闭不了窗口 2. 怎么输不进去汉字 3. 怎么输入的都是大写字母4. ü哪里去了 5. 文名怎么输入不了 6. 任务栏怎么不见了 第四节 常用的技巧 1. 用鼠标移动光标、选择文本
逸夫小学“首届微课教学比赛”的活动方案 逸夫小学为加快我校教师教学综合能力培养，推进高素质教师队伍建设和精品课程建设，普及信息化教学手段，本学期我校将开展“逸夫小学第一届教师微课教学比赛”。现将活动方案有关事项通知如下：一、参加对象 全体在编教师。 二、参赛时间 2018年12月29下午 三、比赛地点：多功能教室 四、比赛规则说明 “微课”指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节而开展的简短、完整的教学活动。 本次微课教学比赛以现场教学方式开展。参赛教师自选一门所授课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计8-10分钟的微课，进行现场教学展示，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。 1、资料提交要求 参赛教师必须在提交纸质版教学设计。 2、教学设计要求 教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容。
3.其他 本次比赛即是教师教学基本功比赛，也是工会的一次活动。 五、评分标准 根据《微课教学比赛评分表》进行评分 六、评分程序 1、评委由学校校长、业务领导及领导班子各个成员组成。。 2、评委在每名参赛教师讲完课后，根据其表现对照评分标准，为其打分。工作人员现场汇总每位评委的评分，算出选手最后得分。评分和最后得分保留一位小数。 3、待全部参赛教师比赛完毕后，按参赛教师的最后得分由高到低排出最终名次。 七、比赛表彰 校领导班子成员负责评审工作，与工会联合在参赛教师中评出一、二等奖，给与物质奖励，未能参加比赛的在编教师不享受本次工会活动的物质奖励，奖项设置如下： 逸夫小学微课教学比赛标准评分表
教师信息技术培训资料 2013-2014学年度 城坨小学 2013年12月 教师信息技术培训资料 培训计划 二、培训教案 三、活动记录 四、培训总结 学校教师信息技术培训计划 2013-2014学年度 一、指导思想 为加快我校教育信息化进程，提高全校教师信息技术运用能力，经研究决定，对全校教师进行信息技术提高培训。 二、目的要求 1、熟练利用WORD进行编辑、排版等操作。 2、能够利用Powerpoint制作动态讲座稿。 3、能使用电子信箱 4、校园网和教育局网站的应用 三、培训教师和地点： 王友占计算机教室 培训时间： 从2013年9月18日开始每两周一次，时间为周五下午 五、参加对象： 全员培训 六、培训内容： 主要包括以下三个方面的内容： 1、PowerPoint2000幻灯片课件制作 （1）文稿演示软件的功能、特点及应用； （2）创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片； （3）输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象 （4）编辑与修饰幻灯片； （5）超级链接； （6）组织与整理幻灯片； （7）设置放映方式和效果，放映与打印幻灯片。 2、会下载保存资料。包括：文本资料、图片资料、声音、课件资源等。特别是ppt制作加深学习及原有网页修改。 3、三种模式的运用。 七、培训方式： 1、示范讲授与动手操练相结合。 2、集中培训与分散练习相结合。 3、自主探索与协作研讨相结合。
八、培训要求与考核办法 1、严格考勤制度。参训教师按时参加培训，不得无故缺席。 2、辅导教师认真备课，耐心辅导。 3、每一位老师结合自己的教学实际设计制作至少一个幻灯片 4、完善自己的资源库。 PowerPoint 2003 培训教案 培训教师：王友占 第一课时 powerpoint 是一种制作和播放演示文稿的应用程序。所谓的演示文稿，就是用于介绍和说明某个问题和事务的一组多媒体材料，也就是powerpoint 生成的文件形式。演示文稿中可以包含幻灯片、演讲备注和大纲等内容。Powerpoint 则是创建和演示播放这些内容的工具。这里我们可以把powerpoint 简称为ppt 。 一：初识ppt1： ppt 的安装PPT是office 办公软件的一种，除了ppt ，office 还包含了word 、excel 等。我们可以直接安装office ，这样就可以把office 所包含的所有软件都安装上，当然我们也可以只安装ppt 。 我们这里讲的是office20032 ：运行ppt 方法一：通过[ 所有程序] 子菜单运行，具体步骤如下： [ 开始] ——[ 所有程序] ——[microsoftoffice] ——[powerpoint2003] 方法二：在桌面建立powerpoint2003 运行的快捷方式，直接双击就可以运行。 3 ：ppt 的界面简介幻灯片窗格：界面中面积最大的区域，用来显示演示文稿中出现的幻灯片。可以在上面进行输入文本、绘制标准图形、创建图画、添加颜色以及插入对象等操作。视图按钮：位于界面底部左侧的是视图按钮，通过这些按钮可以以不同的方式查看演示文稿。 大纲幻灯片视图：包含大纲标签和幻灯片标签。在大纲标签下，可以看到幻灯片文本的大纲；在幻灯片标签下可以看到缩略图形式显示的幻灯片。 备注窗格：备注窗格可供用户输入演讲者备注。通过拖动窗格的灰色边框可以调整其尺寸大小。 任务窗格：位于ppt 窗口右侧，用来显示设计文稿时经常用到的命令。Ppt 会随不同的操作需要显示相应的任务窗格。 如果想使用某个任务窗格，而该窗格没有被显示，则单击任务窗格顶部的[ 其他任务窗格] 下三角按钮，从下拉菜单中选择所需要的任务窗格。 注：如果不需要使用任务窗格，可以选择[ 视图] ——[ 任务窗格] 命令隐藏任务窗格，以释放程序窗口的可用空间。在此选择[ 视图] ——[ 任务窗格] 命令时，任务窗格将再次出现。 二：演示文稿的基本操作 1 ：创建新的演示文稿方法一：执行[ 文件] ——[ 新建…] 命令，打开ppt 界面右侧的[ 新建演示文稿] 任务窗格，出现[ 新建] 选项，然后根据需要创建一个新的演示文稿。 方法二：单击任务窗格顶部的下三角按钮，从下拉菜单中选择[ 新建演示文稿] 任务窗格，建立新的演示文稿。 方法三：单击工具栏中的[ 新建] 按钮，即可打开新的ppt2003 窗口，建立新的演示文稿。在[ 新建演示文稿] 任务窗格的[ 新建] 栏下有[ 空演示文稿] 、[ 根据设计模板]
第二届“全国高校微课教学比赛”教学设计方案 作品标题：组合体三视图看图 参赛教师：吴巨龙 学校：江苏科技大学 教学对象：工学本科大一学生 所属课程：工程图学 教学总时长：14分10秒 教学理念： 组合体三视图的看图是学习零件图的基础，三视图的表达完全依据“第一角投影”的点、线、面的投影规律。一般工程图学类的教材中，在讲解这部分时，均说方法就是“形体分析法”和“线面分析法”，但是学生在应用时，却感到很难入手，本课程介绍了可操作性比较强的看图“新三法”：拉伸法、类似形法、特征法。 知识的获得不是灌输的结果，而是探索的结果，讲课中以“建构主义”为指针，以“如何看懂图，如何提高看图速度”为问题引导，引导学生自我探索、建构出看图的方法。 教学背景： 本课程是工程类专业学生的必修课，它以画法几何的投影理论为基础，是一整套关于如何在平面图纸上表达三维形体的理论和技能。工程图是工程师们表达设计思想、工艺要求的工具，因此又被称为“工程界的语言”。与它相关的课程有：机械制图、工程制图、建筑制图、化工制图等。 教学目标： 掌握看懂组合体三视图的方法 教学方法： 探究式的教学方法
教学活动内容及设计： 1、导入 以寻找好的看图方法为问题切入点，以问题引起学习者的兴趣，开始探索式学习之旅。 2、探索拉伸法 以一个看图游戏为入口，在试探构建立体的过程中，总结出第一个可操作的方法：拉伸法。 3、探索类似形法 以展示同样的视图可能对应多个立体的现象，“发现”：在某个投影面投影为同样一个线框的面，在另外两个投影面的投影规律，那就是不是类似形，就是线，包括（曲线），从而给出很明确的类似公式一样的操作方法。并通过例题介绍了运用它解题的过程。在此还展示了手绘作图的过程。 4、探索特征法 工厂中工人师傅也许并不清楚什么是形体分析法，什么是线面分析法，可他们看图的速度依然很快，这个现象先提出引起学生注意。 通过访谈，让学生自己去思考。 最终我们“发现”，其实是看图的“经验”在起作用，总结出如果多掌握组合体的常见结构的视图特征，则必将更容易看懂组合体三视图。 5、总结结束 课程最后落脚在特征法，以若是多掌握了常见立体的特征，若是对立体与立体相贯的作图也比较熟悉，那么对于快速看懂三视图，解决比较难的看图题是很容易做到的。这等于告诉学生，如果只想寻求捷径，找到一个公式，一劳永逸，而忽略了大量的练习，那是不可能成功的。“经验”在解决问题中起到很重要的作用，而经验是要靠大量的实践去获得，所以我们不但要学习理论，更要重视实践，重视在解决问题中的体会、总结。
2018教师教学设计模板培训心得体会 教师在平常的教学过程中，对教学设计有哪些想法呢？下面是精心为您整理的“2018教师教学设计模板培训心得体会”，仅供参考，希望您喜欢！更多详细内容请继续关注我们哦。 2018教师教学设计模板培训心得体会1 板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是教师口语的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上教师常用的教学辅助手段，几乎每一堂课都不能缺少板书。而在时兴多媒体教学手段的今天，板书在教学中越来越被老师忽略，有的老师或是在黑板上随意写上一些凌乱的内容，或是干脆没有任何书写内容，完全放弃了板书的使用。 难道板书果真不重要、不需要了吗？不是，其实在信息技术与学科教学整合的过程中，板书对课堂教学是有着积极作用的，它有其更加丰富的内涵和更多采的形式。 教师如果能精心设计，有效利用，会使教学效果有很大的不同。而对于学生来说，好的板书，既是智慧的凝聚，也是艺术的结晶，它能给学生美的享受，更能给学生以思想的启迪。
一、教学板书的作用 （一）有利于集中学生的注意力，激发学习兴趣。 板书教学中由于利用了板书图示中文字、符号、图像的组合，具有在呈现时间、颜色差异等方面独具的吸引力，容易激发学生特有的好奇心，激发学生学习的兴趣。 （二）有利于学生掌握教学重点和难点。 好的板书，提纲挈领，能揭示课堂学习的思路，突出教学重点，剖析教学难点，对教师的讲解起到画龙点睛的作用，学生可以通过板书轻松地掌握教学的重点，把握教学的难点。 （三）板书有利于学生对知识的理解和掌握。 课堂上教师所讲授的知识内在的逻辑顺序，仅仅用口头语言表达学生难于全面准确地把握，而板书则准确地反映了教材内容，是教材内容的高度浓缩。学生只要把握了板书，也就把握了教材的整体框架。 （四）有利于节省教学时间，提高教学效率。 板书运用简要的文字或图像等形象画面呈现教学内容，在很大程度上代替了繁冗的语言说明，从而简化了教学过程。有时还可以把有关板书图示作为导学提纲预先发给学生，或让学生对照教学内容深入理解，或让学生边学边补充有关内容，从而节省了教师大量讲述的时
教师教学技能大赛 同课异构教案汇总 《秋天》教学设计1 教学目的： 1.能有感情地朗读进而背诵全诗； 2.品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情； 3.能以“秋天”为题，学写一首小诗。 教学重点 能有感情地朗读进而背诵全诗。 教学难点： 品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。 教学课时：1课时。 课型：综合新授课 教学方法：讲读－讨论 教具：多媒体 教学过程： 第一课时 （一）引秋： 导入新，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的诗引入）。 （二）诵秋： 1.抽一学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确； 2.学生互评； 3.老师范读，学生听（听节奏、听感情）（也可出示多媒体配乐画面）； 4.学生评，老师随机点拨； 5.全班饱含感情地齐读； 6.向同桌大声朗读自己喜欢的诗句； 7.向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。 （三）品秋： 1.以4人为一组，探究全诗。可以研究老师提示的问题，也可互问互答（出示问题）； 2.汇报探究结果； 3.仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）； 4.请同学们说出自己头脑中浮现的画面。 （四）写秋： 1.请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）； 2.请同学们读出自己的诗或展示自己的画； 3.请同学们伴着音乐声一起歌唱秋天（出示配乐画面，学生齐背《秋天》）。 （五）布置作业 1.研讨与练习：一。 2.研讨与练习：三。
《秋天》教学设计2 [教学目标] 1．有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 2．通过各种形式的反复诵读，引导学生对诗中充满诗意的秋景进行赏析，体会诗歌优美的意境，培养鉴赏能力。 3．培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 （这首诗歌是何其芳早年的作品，诗歌通过描绘不同的场景和画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。语言清新优美，意境清远，故确立以上三个目标。） [教学重难点] 1、调动学生情绪，让学生用心去体会诗中的美景，并用合适的语气、语调、节奏把这种意蕴表现出来。 （通过朗读，引导学生读出诗的内涵和意韵，并逐渐掌握一定的朗读技巧。故诗歌教学中一定要抓住朗读这一环节。） 2、品味诗中一些重点词语，帮助学生理解诗歌的深层意思。 （初一学生的理解能力、想象能力和审美能力是有限的，故这一环节是学生学习的难点。） [教学准备] 1．布置学生课前有感情的朗读全诗。 2．教师准备好多媒体课件。 [设计思路] 读，能帮助理解词义，能帮助再现情境，能帮助领悟诗歌内涵，能充实认知结构，能提高语言水平。首先让学生在轻松愉快的学习氛围中，通过初读、听配乐范读、配乐试读和配乐朗读等多个步骤，让学生由浅入深、由易到难、由接触到全身心地投入，去感悟诗中美景；然后学生通过互助探究的形式，深入感悟诗歌的深层意韵；最后通过对美国诗人狄金森《秋景》一诗的比较阅读，让学生对诗句的理解在思想上有一个升华。 [教学过程] 一．课前准备： 媒体出示：课题、作者姓名等，背景为美丽的秋叶图，背景音乐为《秋日私语》。 （课前就为学生创设良好的学习氛围，以期学生在一上课就以轻松愉快的心情和积极认真的态度参与到学习中来。） 二．精心导入： 在许多文人墨客的笔下，秋天是忧伤的，哀婉的，让人顿生惆怅，杜甫诗云：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”秋瑾在诗中说：“秋风秋雨愁煞人。”不过也有一些喜秋颂秋的诗章，如刘禹锡就有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”同学们知道哪些写秋的诗歌吗？（生说）那么，今天我们要学习的这首何其芳的《秋天》到底是悲秋的呢？还是喜秋的呢？ （用古诗词导入新课，让学生调动本身的知识储备，并了解到新的诗句，还营造了一种学习诗歌的氛围，以期激发起学生的学习兴趣。） 三．赏读诗歌，领悟美感，把握作者的感情。 １．学生齐读全诗。 教师对学生的朗读加以评价，并正音。 （让学生再次初步感知诗中的意境，教师发现学生预习时存在的一些问题。） ２．媒体播放配乐诗朗诵，并配以不断变幻着的美丽的秋景图。播放前，请学生注意朗读的语速、节奏、停顿等。 （这不仅是对学生听觉、视觉的陶冶，更是给他们的心灵以美的熏陶。） ３．媒体播放背景音乐,学生轻声的自由朗读。
（信息技术）教师信息技术 培训教案
教师信息技术培训教案 第壹课于母版中制作放映控制按钮 壹、谈话引入： 大家见，这是“我的电子相册”，于第壹页，它多了组共四个按钮。如果我们要于其它每壹张灯片，同壹位置也要有壹组同样格式、同样内容的按按钮，要壹张壹张地设计，多麻烦呀！有没有更好的解决办法呢？有，那就是于“母版”中设计。今天，我们就学习这个内容。 二、开始学习： 1、示范演示： A、单击“视图”——“母版”——“幻灯片母版” B、插入文本框，于左上角定好光标位置，然后输入“目录”，改自己喜欢的颜色和阴影 样式。 C、用同样的方法制作“第壹张”“最后壹张”“结束”文本框。 D、用鼠标对“第壹张”“最后壹张”“结束”文本框进行超级连接。 E、单击“母版”关闭按钮。 2、教师们练习。 第二课制作背景及制作放映切换效果 壹、谈话引入： 我们已经制作了自己的相册，你想让你的相册每壹页均风格壹致吗？出示范例。好，当下我们壹起动手操作。
二、学习新课： ☆制作统壹背影 1、示范演示： A、打开“我的相册”中“目录页”选择菜单“格式”中的“背景”命令，选择背景颜色。 B、按“确定”按钮，返回“背景”对话框后选择“全部应用”按钮。 2、教师们尝试操作。 ☆制作放映切换效果 1、示范演示 A、单击“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”命令。 B、于打开的对话框中选“效果”列表中的“随机”项。 C、选择“切换速度”为中速。 D、于“换页方式”中设置“单击鼠标换页”项和“每隔”项且输入10秒，仍能够于“声音”列表中选择换页声音 E、单击“全部应用”按钮，切换设置将应用于每壹页幻灯片。 F、选择菜单“幻灯片放映”中的“设置放映方式”命令，于打开的对话框中设置“循环放映”，“按ESC键终止项”。 2、教师们尝试操作。 三、练壹练： 为自己的电子相册设置背景和放映切换效果且存盘 第三课学会图表式的运用
教师信息技术培训教案 2013－2014学年 任刚 鹿角镇中心校
培训对象：全体教师 培训地点：微机室、多功能室 培训时间：2013.9.15 培训课时：两课时 培训内容：PowerPoint 2000 插入图片及图片素材的收集和处理方法 下面我们再插入一页新幻灯片。按Ctrl＋M快捷键都可以快速地插入一张新幻灯片。我们已经用过两种版式了，这次选个带画儿的，选中左下角这个，“文本与剪贴画”(图一），按“确定”。我们可以通过在幻灯片中插入图片来增加视觉效果，提高观众的注意力，给观众传递更多的信息。更重要的是图片能够传达语言难以描述的信息，有时需要长篇大论的问题，也许一幅图片就解决问题了。 （图一） 剪贴画怎么加呢？双击页面上的图标，打开“Microsoft 剪辑图库”对话框，在“图片”选项卡中列出了许多类型的剪贴画(图二），选一个什么图呢？先看看办公室里有什么，点一下“办公室”类型图标就行了。我们找一个动物的 图形，按一下对话框左上部工具条中的“后退”键，回到上一次浏览的剪贴画，拖动滚动条，选取“动物”类别图标。这里有一个可爱的狮子头，我们就选它了。单击狮子头图标，它就被选中了，这时图标旁边出现一组按钮，单击这个放大镜（图三），它表示预览剪辑，看，图片就是这个样子的。再单击“插入剪辑”按钮，剪贴画就被插入到幻灯片中了（图四）。这时你会发现图片周围怎么还有几个小方块，这是图片的八个控制点，表示此时图片处于被选中状态，
利用这些控制点可以放大和缩小图片。把光标定位在一个控制点上，等鼠标变成双向箭头时，按下鼠标进行拖动，图片大小就随着变化，释放鼠标，图片大小就变化了。在图形外面随便什么地方，单击鼠标，就取消了图片的选中状态，图片周图的小方块也就消失了。 (图二) （图四） 你也许会问，在画笔里画的图形能不能插进来呢？当然是可以的。单击“插入”菜单中的“图片”项，然后再选择“来自文件” 命令，这时你就可以选择你画的图形了。在“查找范围”区内单击 “历史”按钮，最近使用过的图片都列在里面，我们随便找一个图
微课教学设计；篮球教学 教材分析:1、学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛；2、发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质；学情分析；1、处于小学阶段的学生，对篮球运动有一定认识和了；2、学生对篮球运动缺少系统的认识和基本技能的了解；教学目标；1、知识与技能：通过学习，进一步提高学生篮球基本；2、过程与方法：通过学习篮球行进间急停急起运球,；3、情感、教学设计与反思 教材分析 1、学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛，进一步提高学生篮球基本技能、战术水平以及学生裁判工作能力。 2、发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质。 学情分析 1、处于小学阶段的学生，对篮球运动有一定认识和了解，并有相当一部分学生喜好篮球运动； 2、学生对篮球运动缺少系统的认识和基本技能的了解 教学目标 1、知识与技能：通过学习，进一步提高学生篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力；通过练习，发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质。 2、过程与方法：通过学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛，让学生初步了解基本技能；培养学生合作学习的能力。 3、情感、态度与价值观：通过素质组合练习,发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质,培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。 教学重点和难点 1、通过教学让学生体会并进一步提高篮球基本技能和战术水平 2、培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。 教学过程 课堂开始 1、体育委员整队,报告出勤情况。 2、师生问好。 3、教师宣布本次课内容:篮球 二、准备工作 1、教师讲解练习的方法,即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动作,每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。 2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿 三、教学内容 1、行进间急停急起运球练习 2、行进间急停急起运球练习 3、教学比赛 4、素质练习 设计意图 1、进一步提高学生篮球基本技术、战术水平 2、通过素质组合练习培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。
四合小学教师信息技术培训教案 第一课时 课题：基础知识 目标： 1.了解计算机基本常识； 2.会正确启动及关闭计算机； 3.能够完成鼠标的单击、双击、右击、拖动等操作； 4.会进行文件夹的建立、移动、复制、删除等有关操作； 5.会保存及打开文件。 培训内容任务练习 一、基本常识 1．计算机的系统组成：硬件系统与软件系统 2．正确启动及关闭计算机：为保护计算机核心部件免受电流冲击， 后开主机，先关主机。 3．窗口操作：最大化、最小化、关闭。 移动窗口：拖动窗口标题栏。 改变窗口大小：拖动窗口边框。 4．图标：文件的图标与跟它相关联的应用程序的图标相同。如：Word 文件图标：Excel文件图标： PowerPoint文件图标：Flash文件图标： 文本文件：网页文件图标： 关闭窗口：右上角的关闭按钮；左上角的控制钮；右击任务栏相应窗 口名称；键盘组合键Alt F4 二、鼠标操作 任务：练习鼠标操作指向：把鼠标指针移动到指定目标（看箭头的尖端部位）； 单击：按一下鼠标左键；通常会选定一个目标。 双击：快速按两下鼠标左键；通常会打开一个窗口或运行一个程序。 右击：按一下鼠标右键；调出右键菜单，通常有属性等。 拖动：按住鼠标左键不放开，移动鼠标。通常会选定一个区域或移动 一个目标。
第二课时 课题：Word入门教程（一） 目标： 1．能在word中输入文字和保存word文档； 2．能对文字进行字体、字号设置； 培训内容任务练习一、输入文字或保存： 1、启动Word 1）单击屏幕左下角的“开始－所有程序－Microsoft Office－Microsoft Office Word 2003”，就可以启动Word，也可以直接左键双击桌面上的word快捷 方式； 2）Word窗口主要由菜单栏、工具栏、工作区组成，文字一般输到工作区中，有一个一闪一闪的竖线； 3）记住常用的菜单“文件”菜单、“视图”菜单和“格式”菜单，工具栏中是一些常用的菜单命令，用图片表示，使用很方便； 2、输入文字 1）在工作区中点一下鼠标，这样就会出现一条一闪一闪的光标插入点，文字就输在它这儿； 2）点击输入法图标，选择汉语输入法，这儿选择的是搜狗拼音输入法； 3）输入自己的姓名，然后按回车到下一行，输入班级、学校； 注意观察光标插入点的位置变化，它会随着文字逐渐后退； 3、保存文件任务：建立一个Word 文档并保存到指定位置。
2017年贵阳市白云区职业技术学校 微课教学比赛方案 一、主办单位 贵阳市白云区职业技术学校 二、比赛网站 参赛报名及参赛作品以光盘的形式提交到学校教务处, 比赛通知、比赛方案、课程推荐目录等也在学校网站予以公布。 作品具体技术规范和操作步骤： 根据学校教师微课教学比赛视频制作标准的需要，特制定比赛视频制作参考说明。主要包括视频的音视频录制、后期制作和视、音频文件压缩格式要求等基本技术规范。若采用桌面录制软件等方式进行录制，相关视频比例、采样和压缩要求参照本指导相关部分执行。本指导仅作为学校组织拍摄的技术参考，个人参赛选手可结合自身情况进行拍摄和制作。 本次比赛学校不另行安排摄影剪辑，由制作老师自行筹备。 一、录制要求 （一）课程时长 每节课总时长5-15分钟以内，比赛课程包含内容为一个科目或者一个章节，包含至少12节微课。删除与教学无关的内容。 （二）录制场地 录制场地可以是课堂、演播室或礼堂等场地。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识
等内容。现场是否安排学生互动可根据录制需要自行决定。 （三）课程形式 成片统一采用单一视频形式。 （四）录制方式及设备 １.拍摄方式：根据课程内容，可采用多机位拍摄（2机位以上），机位设置应满足完整记录全部教学活动的要求。 ２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。 ３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。 ４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。 （五）多媒体课件的制作及录制 教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，符合拍摄要求。 在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 二、后期制作要求 （一）片头 片头不超过10秒，应包括:学校名称、单位、课程名称、主讲教师姓名、专业技术职务等信息。 （二）技术指标 1.视频信号源 （1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳
教师信息技术培训教案 道县下蒋学校 第一课时电脑基础入门 第一章新手上路——从零开始学电脑第一节学习电脑——请从这里开始 1. 在这儿——跨出成功的第一步 2. 先知先觉——电脑都能干什么 3. 谁才能让电脑工作——程序 4. 软件千万种——操作系统最重要第二节当家作主——让电脑听你的使唤 1. 初次见面——认识一下电脑 2. 第一次“亲密”接触——开机3. 可爱的小精灵——鼠标 4. 让手中的“老鼠”听话 第二章稳扎稳打——掌握基本的操作第一节认识Windows的画面 1. 整装待发——看看桌面上有些什么 2. 怎么打开桌面上的图标——鼠标双击 3. 认识一下——它们叫做窗口 4. 见好就收——关闭窗口第二节“开始”菜单的使用 1. 桌面上“用得最多的东西” 2. 从“开始”菜单中启动“Media Player”程序第三节窗口的操作 1. 变变变——窗口的切换 2. 窗口的移动 3. 窗口的最大化、最小化 4. 随意地改变窗口的大小 5. 窗口怎么关不掉第四节关机的正确方法
第三章更上层楼——学会输入文字第一节怎样使用键盘 1. 即学即会——用键盘输入字母 2. 大写字母的输入 3. 数字和符号的输入 4. 一闪一闪亮晶晶——它是光标第二节三分钟学会输入汉字 1. 制胜法宝——汉字输入法 2. 不学就会——用拼音输入汉字 3. 寻寻觅觅——找到想要的字 4. 输入标点 5. 知错就改——删除错别字 6. 见缝插针——插入文字 7. 变成白底黑字——打印文章 8. 千万别白忙活——保存文章第三节初学者的困惑 1. 怎么关闭不了窗口 2. 怎么输不进去汉字 3. 怎么输入的都是大写字母 4. ü哪里去了 5. 文件名怎么输入不了 6. 任务栏怎么不见了第四节常用的技巧 1. 用鼠标移动光标、选择文本 2. 怎么翻阅长文章 第四章锤子剪刀布——磁盘、文件和目录第一节文章保存到哪里了——磁盘 1. 我的文章保存到哪里了2. 数据以文件的方式存储 3. 文件存放到什么地方了4. 硬盘、光盘、U盘第二节盘符和目录 1. 各有各的地盘——盘符 2. 各有各的道——目录 3. 浏览硬盘上的文件第三节树枝和树叶——目