小学人教四年级数学亿以上数的读法和写法
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小学人教四年级数学亿以上数的读法和写法
亿以内 数的读写教学设计 教学目标：
1．理解掌握亿以上数的读写，并能正确地读写出亿以上的大数。
2．通过学习，逐步培养学生分析问题，归纳总结的能力。
3．让学生在学习知识、体验学习方法的过程中感受学习的快乐。
教学重点：
亿以上数的读写方法。
教学难点：
每级中间、末尾有 0 的数的读写。
教法：
类推法、引导法 学法：
主动探究法 教具: 课件 教学过程：
一、复习旧知导入新课 1、读出下面各数。
57910000 46026629 150900（指名读） 师：
怎么读亿以内的数？ 2．写出下面画横线的数。
一千万 三百万二千一百六十六 一千九百万一千零九（找三名学生在黑板上写，点评） 师：
怎么写亿以内数的数？ 师：
我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数（课件出示），这么大的数该怎么读怎么写呢？这节课我们就来学习《亿以上数的读写》。 二、探究新知 （一） 亿以上数的读法 1．课件出示：
2．师：
试着读一读这些数，读完后读给你的同桌听。
（七十亿、一百亿四千万二千万、四千零三亿零五百万）
指名读，全班一起读。
师：
边读边想，你是怎么读出每一级上的数的？（亿级、万级上的数都按照个级数的读法来读，末尾加一个亿字或万字） 师：
这三个数中每个数都有很多 0，哪些 0 读了，哪些 0 没读？
3．小结：
师：
综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读？ 4．做一做
9201900000 26705000000 508040003000 师：
在读数的时候首先第一步是干什么？（分级） 师：
请你自己在下面读一读这些数。
（找三名学生到黑板上写，并且点评） 学习方法, 教学, 法学, 黑板, 能力 （二）亿以上数的写法 1．课件出示 三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万 2．师：
试着写出这些数。
（300000000、3090000000、700300201900） 3．师：
说说是怎么写的。
（三亿，先找亿字并圈出来，三亿在亿级上写 3，其他位上都---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
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是 0。
三十亿九千万，先找亿字和万字，三十亿在亿级上写 30，九千万在万级上写 9000，个级上全是 0。
七千零三亿零二十万，先找亿字和万字，七千零三亿在亿级上写
7003，二十万在万级上写 20，其他位上都是 0。
） 4．师：
怎样写亿以上的数？ 5、小结：
亿以上数的写法，先看这个数有几级，再从最高级读起，一级一级地往下写；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0） 6．做一做：
二十五亿 四百九十亿零六十万 五千零四亿零七百万
（三）读写法比较 1．师：
比较读数和写数的方法，有什么相同和不同？ 相同：
从高级起，按级读数、写数 不同：
读数时，每级末尾不管有几个 0 都不读，其他位上有一个或连续有几个 0，都只读一个零。
写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。
三、小结 这节课你收获到了什么知识？ 四、布置作业 五、教学反思 本节课《亿以上数的读写》是在《亿以内数的读写》基础上进行教学，首先第一环节是对亿以内数的读写方法进行回顾，激发学生对已有知识的认识并且培养学生迁移类推的能力；其次第二环节是新知探索对亿以上数的读法及写法进行探究，在教师的引导下学生分别尝试着对亿以上数的读法和写法进行探究，并且总结规律，期间通过练习加以巩固；最后是对亿以上数的读写方法进行比较，总结出它们的相同点是从高级起，按级读数、写数，不同点是读数时，每级末尾不管有几个 0 都不读，其他位上有一个或连续有几个 0，都只读一个零；写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0，整个课堂层次清晰。
不足：
在这堂课中没有体现以学生为主体的地位，没有能够大胆的放手让学生主动探究，整堂课传授给学生的只是知识层面的东西，对传授给学生学习方法方面有所欠缺，最重要的是这堂课节凑过快没能把握好知识的重难点，在对学生回答问题反馈方面激励性评价并不明显缺乏学生互评机制。
改进：
1、在教学内容上课前应专研教材教参，加深对知识点的理解，在备课过程中不仅要备知识点还要做到备学生多从学生的角度出发，预设好学生可能回答的问题，对学生 的回答反馈应做到具有针对性。
2、课堂上注重学生的主体地位，大胆放手让学生主动探究总结出规律，最后教师在进行小结。
3、课堂评价方面不仅是教师评价学生，今后还要注重学生之间的相互评价作用。
