亿以上数的读法和写法

亿以上数的读法和写法教学设计介绍本教学设计旨在帮助学生研究亿以上数的正确读法和写法。

亿以上的数在汉语中使用频率较高，但有时学生容易混淆读法和写法，因此有必要进行有针对性的教学。

目标通过本课程设计，学生应能够：- 掌握亿以上数的正确读法；- 理解亿以上数的写法规则；- 能够正确写出亿以上数。

教学内容数字的读法1. 亿的读法- 一亿：yī yì- 二亿：èr yì- 三亿：sān yì- ...- 九亿：jiǔ yì2. 十亿的读法- 十亿：shí yì- 十一亿：shí yī yì- 十二亿：shí èr yì- ...- 十九亿：shí jiǔ yì3. 百亿、千亿、万亿的读法- 一百亿：yī bǎi yì- 一千亿：yī qiān yì- 一万亿：yī wàn yì数字的写法1. 亿以上数的写法规则- 亿元的写法：中间用逗号分隔；- 十亿及以上的数，每四位数中间用逗号分隔。

例如：- 一亿：1,0000,0000- 十亿：10,0000,0000- 百亿：100,0000,0000- 千亿：1,0000,0000,0000- 万亿：10,0000,0000,0000教学活动1. 讲解正确的读法和写法规则，对每个数字进行示范。

2. 练读法和写法：- 给学生出示数字卡片，让学生读出该数的读法；- 给学生听到读法后，让他们写出该数的写法。

3. 游戏环节：- 将学生分为小组，进行团队竞赛；- 老师说出一个亿以上的数的读法，第一个写出该数的学生为该组得分。

4. 作业：- 给学生一些亿以上的数，要求他们写出读法和写法。

教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。

2. 游戏环节：观察学生的反应速度和准确性。

3. 作业评分：根据学生书写的读法和写法，给予评分。

四年级亿以上的读法和写作题
对于四年级的学生来说，学习和理解亿以上的数位是数学中的一个重要概念。

以下是一些练习题，旨在帮助学生掌握亿以上数的读法和写作。

1.数的读法：
（1）一亿一千零三十万零二十
（2）八百二十亿五千四百万二千零一十
（3）七百二十亿零三百一十万三千四百二十
（4）六百零三亿零七千零四百九十万一千零九十
（5）九百二十八亿七千一百三十一万五千零八十
2.数的写作：
（1）一千一百三十四亿五千六百万
（2）九百七十五亿三千一百万零九十
（3）七百零三万五千四百二十一亿五千三百一十七万五千六百五十五
（4）八百零四亿七千零一万一千零一亿三千四百二十八万八千一百二十五
（5）一千零四十三亿三千二百万五千零九十万一千四百二十三万三千四百七十七
这些练习题可以帮助学生更好地理解亿以上的数位和读写方法。

在处理这些数字时，可以使用一些技巧来帮助记忆，例如使用缩写或数字符号来代表较大的数位。

同时，通过反复练习，学生可以逐渐熟悉和掌握这些概念。

《亿以上数的读法和写法》教学目标知识与技能1．掌握亿以上数的读法和写法。

2．能正确地读、写亿以上的数。

过程与方法经历尝试探索、交流总结、实践应用的过程，用知识迁移的方法探究得出亿以上数的读法和写法。

情感、态度与价值观了解全球人口问题，接受保护环境的教育。

重点难点重点：亿以上数的读法和写法。

难点：正确读写每级中间、末尾有0的数。

课前准备教师准备数位顺序表课堂活动卡学生准备收集生活中的大数素材练习本教学过程板块一复习旧知，铺垫新知活动1回顾数位顺序表1．填写数位顺序表：我们已经学过了整数数位顺序表，请同学们把它填写完整。

课件出示：2学生独立完成。

3．订正时提问：亿级有哪几个数位？从个位起，第五位是什么位？第九位是什么位？生讨论交流活动2复习亿以内数的读法和写法1．读出下面各数。

课件出示：38756300002419685找同学读出这些数，然后思考交流：万级数怎么读？一个数中间有0怎么读？预设生1：先读万级，再读个级，万级按个级的读法来读，再在后面加一个“万”字。

生2：每级中间或开头有一个0或连续几个0，都只读一个零，每级末尾不管有几个0，都不读。

2．写出下面各数。

课件出示：七千三百九十六十二万八千一千零七十四万零九十学生独立完成写数，订正时提问：想一想，写数的法则是什么？生讨论交流3．师小结：先写万级，再写个级。

哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

操作指导教师领学生先复习数位顺序表，再复习亿以内数的读法和写法，在回顾旧知的过程中唤醒学生已有的知识经验，为学生类推出亿以上数的读法和写法做好充分准备。

在这个板块中，重点复习“0”在数中的读法和写法法则，为突破新知中的难点做好铺垫。

本板块复习内容有点多，教学中可以根据班级学生的知识掌握情况适当减少。

板块二自主探索，学习新知活动1 学习亿以上数的读法1．创设情境，引入新课。

同学们都知道地球是人类赖以生存的家园，但是现在它非常苦恼，你们想知道这是为什么吗？看到这幅图大家有什么想法？课件出示教材19页例1情境图。

亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）第一篇：亿以上数的读法和写法说课稿四年级数学学科《亿以上数的读法和写法》说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。

2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。

通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。

3、教学重点、难点：教学亿以上数的读法与写法。

亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。

4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。

注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。

密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。

三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。

第3讲亿以上的读法与写法专题简析：1.多位数的读法法则：画分级线（用虚线），从高位起，一级一级地往下读，读亿级或万级的数时，要按照个级数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字；每级末尾的0都不读，每级中间有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。

2.亿以上数的写法法则如下：从高位起，一级一级地往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0，把整亿数改写成用“亿”为单位的数：直接去掉亿位后面的8个0，“亿”字。

非整亿数，先要四舍五入法省略亿后面的尾数，再改写成用“亿”作单位的数。

例题1读出生活中的大数。

省区市纳税（元）读作黑龙江708100000000陕西480600000000四川965700000000云南426000000000江西532300000000【举一反三】1.读出下面各数（1）加拿大35025000人，读作（）（2）英国62400000人，读作（）（3）地球到太阳的平均距离是149600000千米，读作（）（4）我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双，读作（）2.用8个0和2个3组成一个十位数。

（1）一个零都不读可以写出哪些数？（2）只读一个零可以写出哪些数？3.连一连。

42050009000四百二十五亿零九千42500009000四百二十亿五千万九千42050090000四百零二亿五千万九千4205009000四百二十亿五千零九万40250009000四十二亿零五百万九千例题2写出下面的数。

三十四亿零三百万写作：_____________________一亿二千五百万零三十写作：_____________________二十亿八千万九千写作：_____________________一百四十九亿写作：_____________________二亿零二百写作：______________________【举一反三】1.用1，2，4，6，7，9和4个0按要求写数(1)最大的十位数是：____________________(2)读出两个零的最大十位数是：___________________(3)读出三个零的最小十位数是：____________________(4)一个零也不读的最小十位数是：____________________2.写出下面各数。