新教科版2019版科学五年级上册实验报告单
（全册原创）
必做实验目录：
1.1 种子的发芽实验
1.2 绿豆芽生长需要阳光和水的实验
1.3 绿豆种子发芽是否需要水的实验
1.4 蚯蚓与环境
1.6做一个生态瓶
1.7 改变生态瓶
2.1 光和影
2.2 阳光下的影子
2.3 光是怎样传播的
2.4 光的反射
2.5 光和热
2.6 怎样得到更多的光和热
2.7 做个太阳能热水器
2.8 评价我们的太阳能热水器
3.3 坚硬的岩石会改变模样吗
3.4 土壤中有什么
3.5 雨水对土地的侵蚀
3.6 探索土地被侵蚀的因素
3.7 河流对土地的作用
3.8 减少对土地的侵蚀
4.1 我们的小缆车
4.2 用橡皮筋做动力
4.3 像火箭那样驱动小车
4.4 测量力的大小
4.5 运动与摩擦力
4.6滑动与滚动 新教科版科学五年级上册实验报告单
学 校 年（班）级 年级 班 实验者
时 间 实验名称 1.1 种子的发芽实验
实验器材：培养皿2只、滴管1只、标签纸3张、绿豆种子10粒、放大镜1个、清水
我的猜想：种子的发芽需要一定的条件
实验步骤：
1、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾；
2、在每个纸巾上按三个洞，各放 3 粒绿豆；
3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水。
4、将每天的变化记录下来，填在记录表内：
观察到的现象：
绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了。
结论：种子的发芽需要一定的条件。
指导教师： 评定等级： 新教科版科学五年级上册实验报告单
学 校 年（班）级 年级 班 实验者
时 间 实验名称 1.2绿豆芽生长需要阳光和水的实验
实验器材： 绿豆粒、塑料杯、餐巾纸、
我的猜想：绿豆芽的生长需要阳光。
实验步骤：
1.准备两个塑料杯当花盆，各放入同样的三颗绿豆种子，然后加入适量水，放在同一个地方，等它发芽
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第三单元教材分析
一、单元教学的意义
本单元的内容属于小学科学课程标准中的“地球与宇宙”中“地表的变化”的范畴。“地球表面”主要指地球表面的形态，简称地形，又称为地貌。地球表面的形态是复杂多样的，
也是在不断变化的。变化的原因有地球内部的运动，以及流水、风等外力的因素，也包含我们人类的生产生活对地表的改变。
地球是人类的家园，我们一切生活、生产资料取自地球表面的岩石、矿物、土壤，以及各种各样的生物。地表地形的变化和人类的生存、发展密切相关，而人类不当的活动又会加剧因地表变化带来的各种自然灾害。砍伐森林、过度放牧，加剧了土地沙化、洪水泛滥；大量使用化石燃料，造成全球变暖，导致冰川融化、海平面上升，不仅造成了地表地形的局部改变，而且气候异常，疾病和自然灾害频频发生。
通过本单元的教学希望能引起学生对地表地形变化有更多的关注，使学生对人类与地球的关系有更多的认识。
科学概念
·地球表面由山脉、高原、平原等多种多样的地形地貌组成，地表的地形是在不断地变化着的。地球内部的运动和外力作用是形成和重塑地球表面多种地形的主要原因。
·外力作用对地表的影响表现为风化、侵蚀、沉积等。风化、侵蚀使地表凸起的地方逐渐被削掉，而沉积使低洼的地方逐渐被填平。
·风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒(小石子、沙、黏土)以及腐殖质、水和空气等。土壤和人类的生产、生活以及生物的生存有着密切的关系。
·内力和外力在改变地表地形的过程中，有时会对人类造成自然灾害，人类不恰当的活动又会加剧自然灾害的影响。
过程与方法
·通过阅读资料，模拟实验等方法了解地球内部的运动以及流水、风、海浪、冰川等外力如何引起地形变化。
·对控制变量的对比实验有较好的把握，能设计模拟实验，探究降水量的大小、土地坡度的大小、有无植物覆盖等会影响土壤被侵蚀的程度。
教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目
序
号 课 题 实验类型 观察、实验内容 实验材料
1 材料在水中的沉浮 演示实验 物体在水中的沉与浮 水槽、水、各种物体
2 水和食用油的比较 分组实验 比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点。 水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条等
3 谁流得更快一些 分组实验 哪种液体流动的较快 洗洁精、食用油、水或其他材料
4
比较水的多少
演示实验 运用各种方法比较水的多少，学会用量筒来测量液体。 每组3个形状、大小不同而且装水也不同的瓶子，各种容器、弹簧秤、塑料袋、漏斗、量筒等。
5
空气占据空间吗 分组实验 空气是否占据空间 水槽、玻璃杯、纸团等。
6 空气有重量吗 分组实验 空气是否有重量 自制小天平、棉线、气球
7 蚂蚁* 分组实验 认识蚂蚁的身体结构 昆虫盒、蚂蚁
8 哪种材料硬* 演示实验 运用各种方法比较材料的硬度 木条、卡纸、铁钉等
（备注，*号为选做实验） 分组实验5个，演示实验 3个
教科版小学《科学》三年级下册演示、分组实验项目
序
号 课 题 实验类型 观察、实验内容 实验材料
1 植物新生命的开始 分组实验 观察不同植物的种子的形状、大小、颜色等 放大镜、各种植物的种子
2 温度和温度计 分组实验 观察温度计的构造，并会用认读 温度计
3 测量水的温度 分组实验 会正确使用温度计测量水的温度 不同温度的水、温度计
4 水结冰了 分组实验 探究水在什么温度时结冰 试管、烧杯、温度计、冰、食盐、毛巾等
5 冰融化了 分组实验 探究冰在什么温度下会融化，怎样加快冰的融化 烧杯、冰块、温度计、小塑料袋等
6 水珠从哪里来 演示实验 知道水蒸汽凝结变成小水珠 玻杯、水、冰块等
7 磁铁的两极 分组实验 知道磁铁有两极及各部分的磁力大小不同 条形磁铁、曲别针、棉线
8 磁极间的相互作用 演示实验 知道磁铁的两极及相互作用 条形磁铁、曲别针、棉线
小学教科版科学五年级上册科学教案
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第三单元??第一课地球表面的地形
【教课目的】
科学看法：
地形包含高原、高峰、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
地球表面有河流、大海、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、曲折不平的。
过程与方法：
察看描绘常有地形的特色。
会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、大海等的地形。
感情、态度、价值观：
培育对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和采集有关的信息。
【教课要点】知道典型地形地貌的特色。
【教课难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的散布和特色，知道并描绘各样地形地貌的特色。
【教课准备】
分组器械：学生预先准备一些自己去过的地方的景色照片，有条件的学校为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图。
教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。 小学教科版科学五年级上册科学教案
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【教课过程】
一、引入
1、教师用课件展现自己到外处旅行的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照
片上，你能够感觉到那边的地形吗？你能谈谈它的地形特色吗？学生回答，教
师适合纠正并增补介绍地形特色。
2、你去过什么地方呢？能不可以取出照片来介绍一下呢？你能够谈谈那边的地名，
有什么特色，地形是如何的。
二、我们看到过的地形
1、学生初步沟通展现。
要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意求情楚地形地貌的种类，能简单描
述其特色。
2、教师增补介绍。
在学生沟通的基础上增补介绍，联合学生照片上的地形，出示有关图片和课件，介绍各样地形地貌的特色。
平原：宽广平展，起伏很小；
丘陵：高低起伏，坡度较缓，由绵延不停的低矮山丘构成；
高原：面积很大，地形宽阔，四周以显然的斜坡为界；
山地：地势较高，曲折起伏，崇山峻岭；
盆地：四周地势较高，中间低平；
