苏教版高中生物必修三《创造人与自然的和谐》教案-新版

第二节 创造人与自然的和谐

一、学习目标

（1）通过观看图片、阅读文本，能够说出生物多样性的概念，概述生物多样性三个层次之间的关系。

（2）通过师生互动，能够举例说明保护生物多样性的意义及措施。

（3）通过资料分析，观看视频，能够形成良好的环保意识，认同可持续发展理论。

二、教学重点难点

重点：

（1）环境污染的生物效应。

（2）生物多样性的价值。

（3）保护生物多样性的意义和措施。

（4）可持续发展理论。

难点：

（1）环境污染的生物效应。

（2）生物多样性的价值。

（3）保护生物多样性的意义和措施。

（4）可持续发展理论。

三、教学方法

1.要采用直观教学法。情境引入法、直观教学法、任务驱动法，通过利用多媒体课件图片，动画等直观手段向学生展示不同材料，让学生观察，然后分析归纳，变被动学习为主动学习。

2.本节主要是基于对生物现象的描述，学生完全可以通过分析讨论理解这些内容。列举实例，引导学生对群落的种间关系、生态系统的结构功能等相关内容进行讨论，分析环境污染的生物效应、生物多样性的价值、意义和保护措施。

3.制作动画课件，创设形象生动的教学氛围，指导学生分析具体的生态系统的实例，让学生理解可持续发展理论。

四、课前准备

1.学生的学习准备：

（1）通过具体实例来认识环境污染的生物效应。 （2）通过了解生物多样性的价值来认识生物多样性的意义，从而为生物多样性的保护出谋划策。

（3）结合社会、国际形势，认识可持续发展。

2.教师的教学准备：

收集信息的种类、信息传递的例子，制作多媒体课件以及生物多样性、环境污染的生物效应的相关视频资料。

五、课时安排：1课时。

六、教学过程

（一）预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性，回答下列问题：

环境问题已经影响到我们人类及其他生物的生存，如：温室效应会使全球变暖、冰川融化、海面上升、干旱扩大等；臭氧层被破坏会使皮肤癌和白内障得病率上升，植物光合作用受抑制；酸雨对我们正常生活的危害；生物多样性的锐减等。

（二）情景导入、展示目标。

教师：当人类第一次飞往太空，向身后回眸才惊喜的发现，我们的家园是如此美丽的蓝色星球，然而当我们再一次向太空中眺望，我们发现这颗星球又是那么的孤单脆弱，尽管我们猜测着遥远的天际还会有可爱的邻居，而现实却告诉我们地球，是我们唯一的家园。

据科学研究，一种植物与10～30种动物、真菌等共存，一种植物绝灭就会引起10～30种其他生物绝灭，我国4000～5000种植物濒危，则会有4万～15万种其他生物受威胁。人类如何保护生物多样性？如何实现可持续发展呢？

学生讨论：

教师：人类破坏环境，环境报复人类，惨痛的历史教训教育着人类，必须遵循客观规律，两者若能和谐发展，必然相互有利。而和谐发展的局面，关键在全体地球公民，不断总结经验教训，深刻认识环境污染的生物效应，从人类生存和发展的高度认识保护生物多样性的重要意义，切实保护生物多样性，实行可持续发展战略。 本节的教学可以从破题“保护我们共同的家园”入手，启发学生思考：“我们”是指 谁？如何理解“共同的”的涵义？ 学生：人类、地球。

教师：全球性生态环境问题，大多数是与工业发展有直接关系的，因此，教师要启发学生辩证地分析发展与环境之间的关系。

（三）合作探究、精讲点拨。

探究一 生物多样性的层次以及保护措施

阅读课本P102-103相关内容，进行分析、思考并小组讨论下列问题：

〖问1〗在我国的某海岸，对某些特殊品种鱼类要求只能适时、适量地进行捕捞成鱼， 这说明了什么？

【讲述】强调保护野生生物资源并不意味着禁止开发和利用，而是反对盲目地、掠夺式地开发和利用。

〖问2〗保护森林生态系统应如何采伐树木？

【讲述】适时、合理地采伐。

〖问3〗对于海洋生态系统来说，怎样捕鱼才是最佳方案？

【讲述】适时、有计划地捕捞。

〖问4〗从分子生物学角度考虑生物多样性的直接原因和根本原因分别是什么？

【讲述】

〖问5〗从进化的角度考虑生物多样性的原因是什么？

【讲述】物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向选择在进化过程中共同作用的结果。

〖问6〗（1）除题目所述造成生物多样性降低的原因外，还有哪些因素能降低生物多样性？（2）解决题目所述现象的主要措施能否理解为禁止对自然资源的利用？

【讲述】环境污染、外来物种入侵等。

不能，保护生物多样性是反对盲目地、掠夺式地开发和利用，而不是禁止开发和利用。合理地利用自然资源是最好的保护措施。

〖问7〗野生生物之间的相互依存与相互制约体现了生物多样性的什么价值？ 【讲述】野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态属于生物多样性的间接价值。

〖问8〗长在路边的小草一般不会引起人们的特别关注，从保护生物多样性的角度来看，它却有其存在的价值的原因是什么？

【讲述】它属于该地区生态系统中的生产者；可能含有对人类有重要价值的基因；它可能为某种害虫的天敌提供栖息地。

〖问9〗请图示生物多样性的层次及其关系。

〖问10〗引入紫茎泽兰对生态系统的影响主要表现在哪些方面？

【讲述】外来物种入侵就是指某物种从它的原产地，通过非自然途径迁移到新的生态环境的过程。人们把在新侵入地造成严重经济损失、对社会和生态环境造成严重危害的外来种，特称侵入种。

外来物种入侵的危害：破坏原生态系统的稳定性或生态平衡；使原生态系统的生物多样性受到严重威胁，即引发生态危机。

〖问11〗外来物种入侵引发生态危机的原因是什么？

【讲述】（1）侵入物种具有顽强的生命力，入侵传播能力强，一旦传入，能迅速传播蔓延开来，在短时期内呈现种群的“J”型增长。

（2）迁入地环境条件适宜，资源、空间充足。

（3）侵入物种对环境适应性强。

（4）缺少天敌。

〖问12〗生物多样性的价值中，什么价值大呢？保护生物多样性的方式中，哪种方式更有效呢？ 【讲述】生物多样性的间接价值不可估量。就地保护是最有效的保护措施。

〖问13〗对于珍稀、濒危物种应采取哪种措施来进行保护？

【讲述】利用生物技术对濒危物种的基因进行保护。

如对物种基因进行保护，建立精子库、种子库等；利用人工授精、组织培养和胚胎移植等生物技术，加强对珍稀、濒危物种的保护等。

探究二 可持续发展的内涵及基本任务

阅读课本P104-105页，小组讨论回答下列问题：

〖问14〗生物多样性与人类可持续发展的关系是什么？

【讲述】保护生物多样性是人类可持续发展的前提。

〖问15〗可持续发展的内涵及其理论内容分别是什么？

【讲述】内涵：既能满足当代人的需求，又能保护生态环境且不危及后代对环境资源需求的发展模式。

可持续发展理论内容：

（1）可持续发展不否定经济增长。

（2）可持续发展以自然为基础，同环境承载能力相协调。

（3）可持续发展以提高生活质量为目标，同社会相适应。

（4）可持续发展承认并要求体现出环境资源的价值。

（5）可持续发展的实施以适宜的政策和法律体系为条件，强调“综合决策”和“公众参与”。

〖问16〗可持续发展的目的是什么？

【讲述】强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐。

〖问17〗可持续发展的核心是什么？

【讲述】核心：建立在生态平衡基础上健康的经济发展，鼓励对环境有利的生产与建设，提倡用包括保护环境和维护生物多样性等多项指标去衡量发展。

〖问18〗可持续发展的实效是什么？

【讲述】实效：逐步得到社会各界的认同，其总体内容包括人口、生产和环境保护等方面。正在影响并改变着人类过度消耗资源、高度污染环境和破坏生态系统来换取巨额财富的行为。

〖问19〗保护地球的活力和生物多样性的具体措施是什么？

【讲述】保护地球的活力和生物多样性的具体措施如下： （1）实施生物多样性公约。

（2）生物多样性的监测与保护。

（3）外来入侵物种控制。

（4）建立生物多样性保护区。

〖问20〗生物多样性的保护的最好措施是什么？

【讲述】坚持“可持续发展”和“合理利用”是最好的保护。

〖问21〗对于生物多样性的保护与利用要防止两个极端问题是什么？

【讲述】（1）避免盲目地、掠夺式地开发利用，坚持可持续发展的观念。

（2）避免禁止开发和利用，坚持合理开发是最好的保护，如规定禁渔期和禁渔区、退耕还林（草、湖）等。

〖问22〗为什么说大力发展生态农业是可持续发展的一个重要措施？

【讲述】大力发展生态农业：把现代生物技术的应用和农业机械化的发展与传统的耕作制度及维护土壤肥力的要求密切结合起来，因地制宜将农、林、牧、副、渔业有机融合在一起，保证农产品的丰富性、稳定性和优质性。

〖问23〗改变我们的生产与生活方式，对人类的可持续发展有哪些作用？

【讲述】（1）能源方面：节约能源、实现能源的清洁生产、开发新能源。

（2）物质生产方面：建立无废料生产体系，即“原料→产品→原料→产品”。

（3）野生生物资源方面：合理利用和保护。

〖问24〗为什么说人类可持续发展是建立在生态平衡基础上健康的经济发展？

【讲述】可持续发展是既能满足当代人的需求，又能保护环境，且不危及后代生存发展的发展模式，其强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐。

七、板书设计

第二节 创造人与自然的和谐

一、保护生物多样性

1.生物多样性的概念

遗传多样性

2.生物多样性的种类 物种多样性

生态系统多样性 3.生物多样性的价值 直接价值

间接价值

4.外来物种的入侵

5.生物多样性的意义

二、人类可持续发展

1.可持续发展的概念

2.可持续发展的意义

3.人类可持续发展

4.创造人与自然的和谐