unit 1 Festivals around the world Language points

第一单元Reading Festivals and celebrations 教案1. 教学设计理念语言的学习离不开文化，英语教学从某种程度上来讲就是文化教学，对英语文化的了解和理解有利于加深本国文化的学习，培养爱国主义精神，也有利于提高人文素养。

因此传授文化知识、培养文化意识和世界意识，是英语教学中一个非常重要的任务。

①运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用能力.②课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者〞的作用.③在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，要进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高.④正视个体差异，倡导过程鼓励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式鼓励学生进步.2. 教材分析本单元以节日为话题，介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗，旨在通过对世界各地的节日名称、由来及庆祝方式的讨论和学习，让学生在多样的东西方节日、文化中进行比拟，并发现节日文化的共性、多样性和民族独特性，从而增进对多种文化节日的理解，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识.3. 教学目标①帮助学生了解世界各地的节日.②了解节日的分类并进而理解节日庆祝的意义.③通过阅读材料继续训练学生略读,细读,猜想词义,归纳等阅读技巧.4. 重难点①理解节日的起源及意义,增强文化保护意识②通过学生对多样的东西方节日、文化所进行的比拟，发现节日文化的共性、多样性和民族独特性，从而增进对多种文化节日的理解。

5. 教学步骤Unit 1 Festivals around the worldLearning aims : 1.learn about festivals around the world.2. learn about the kinds of festivals and the reason for celebrating them.3. train reading skills such as skimming and summarizing.Difficult points : the reason for peopke’s celebrating festivalsStep 1 Warming up1.What other traditional festivals in China do you know ?______________________________________________________________2.What festivals of foreign countries do you know?______________________________________________________________ Step 2 ReadingII.Careful reading2). Festivals to Honour People (Match the person with the festival.)1. Qu Y uan a. the Dragon Boat Festival2. Christopher Columbus b. an Indian national festival on Oct. 23. Mohandas Gandhi c. Columbus Day3). Harvest Festivals (Choose the best answer.)Many activities can be held in harvest festivals EXCEPT that people ___.A. get together to have mealsB. decorate houses to admire the moonC. win awards for their farm produceD. enjoy mooncakesTask 2 True or False1. The ancient people needn’t worry about their food.2. Halloween used to be a festival to honor the dead.3. Qu Y uan was a great poet who people honor a lot in China.4. Mid-autumn Festival is held to celebrate the end of autumn.5. Easter celebrates the birth of Jesus.Task 3 Answer the questions1.What are festivals of the dead usually for?2. What makes autumn festivals happy events?3. What do people usually do at spring festivals?4. What is one important reason to have festivals and celebrations?III. Free talkingWhat do most festivals seem to have in common ?Step 3 Discussing◆What is your favourite festival? Why?◆When is it? What is the festival about?◆How long can we have for holiday? What do we usually do in the festival? Step 4HomeworkWrite a short passage about your favorite festival。

Read paragraph 3 and 4. Find out some key verbs in the story.
introduction ①
①visited the earth
development ②③④
②met Niulang
climax ending ⑤⑥⑦ ⑧
③fell in love
Do you know the beautiful love story about Qiqiao Festival?
Who are the leading characters? When and where did it happen?
What happened to them?
Zhinü--the weaving girl Niulang--the herd boy
Long long ago, in a small town named Niujiangzhuang.
?
Read the text quickly and answer the questions. 1. Who are the leading characters(主人公)?
Li Fang and Hu Jin. 2. When did this story happen?
(5) Don’t forget to _t_u_rn__o_f_f __ the tap when you leave. (6) The successful businessman _t_u_r_n_e_d_ his company
__o_v_e_r_ to his son when he retired.
(7) Chris proposed to Jerry last night, but she _tu_r_n_e_d_ him __d_o_w_n__.

器
重 点句 型学 － ＞ ３
１ ．Ｔｈ ｏ ｔａ ｃｅ ｔ ｆ ｓｉａｓ ｗｏ ｌ ｃ ｌｂ ａ ｅ ｔ ｅ ｅ ｄ ｆ ｔ ｅ ｃ ｌ ｅ ｍ ｓ ｎ ｉｎ ｅ ｔ ｌ ｖ ｕｄ ｅｅ ｒｔ ｈ ｎ ｏ ｈ ｏｄ ｗｅ ｔ ｅ ，ｐａ ｔ ｇ ｉ ａ ｈ ｒ ｌｎ ｉ ｎ ｎ
ｂＳ． ０Ｓ
３．Ｔｈ ｏ ｎ ￣ ｉ ｏ ｅ ｅ ｔ ｈ ｒ ｒ ｅ ｆ ｗｅ ｓ Ｓ ｈ ｔ ｔ ｌ ｏ ｓ ａ ｈ ｕ ｈ ｔ ｍ ｉ ｈ ｅ ｅ ｃ ｕ ｔ ｓ ｃ ｖ ｒ ｄ ｗｉ ｃ ｅｒ ｔｅ ｌ ｈ ｙ ｏ ｒ Ｏ ｔ ａ ｉ ｏ ｋ ｓ ｔ ｏ ｇ ｉ ｇ ｔｂ
上 的动宾 关 系。在 句型 ｓ ．ｉ ａｊ ｏ ｄ ｔ ｓ ｄ．ｔ ｏ中 ， 定式 和 主语 之 间存 在 着逻 辑上 的动 宾关 系 ， 使 用及 ｈ 不 应
物动 词 的主 动形 式 ，若是 不 及物 动词 则 要加 相 应 的介词 。例如 ： ｏｓｉ ｅｓ ｏ ｇｔａ ｎ ｉ ． Ｍｙ ｂ ｓ ｓ ａｙ ｔ ｅ ｌ ｇ ｗｔ ｏ ｈ 埘 此类 句 型通 常可 以转换 成 “ｔｂ ＋ ｄ．不定 式短 语 ” 的形 式 。例 如 ： ｓｅｓ ｏ ｇｔａｏｇ ｗ ｔ ｍｙ Ｉ ｅａｊ ＋ ＋ Ｉ ｉ ａｙ ｔ ｅ ｌｎ ｉ ｔ ｈ
哦 ｓ ｒ ｇ ａ ｄ ｈ ｒｅ ｔｉ ａ ｔｍｎ ｐｉ ｎ ａｖ ｓ ｎ ｕｕ ．最古 老 的节 日常 用来庆祝 严 寒 的结束 、 天 的耕种 和秋 天 的收获 。 ｎ 春 １ ）本句 中 ， ｅ ｅ ｄ ｏ ｈ ｏｄ ｗ ａ ｅ，ｐａ ｔ ｇ ｉ ｓｒ ｇ和 ｈ ｒｅｔｉ ｕｕ ｎ均 为名 词 性短 ｔ ｎ ｆｔｅ ｃｌ ｅ ｔ ｒ ｌｎｉ ｎ ｐｉ ｈ ｈ ｎ ｎ ａｖｓ ｎ ａ ｔｍ

M3 Unit1 Festivals around the world 备课教案广东省梅州市蕉岭中学胡美娜Ｉ．单元教学目标II．目标语言III. 教材分析与教材重组1. 教材分析本单元以节日为话题，介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗，旨在通过本单元的学习使学生不但了解我国的节日，而且对外国的节日也有所了解，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识；使学生复习和巩固运用请求和感谢的表达法，掌握情态动词的用法；并尝试根据阅读的文章写一个不同的结局，能表达自己的观点和想法。

1.1 W arming Up 旨在通过表格引导学生讨论并列举出五个我国节日的日期、庆祝内容和民俗。

可以刚刚过去的春节为话题导入对节日的讨论；使他们由自己的经历谈起，扩展到别的节日以及外国的重要节日，激发学生的兴趣，激活他们关于节日的背景知识，为本单元的学习做准备。

1.2 P re-reading是Reading 的热身活动。

主要通过两个问题引导学生思考并讨论自己最喜欢的节日及欢度方式，进而了解学生对节日的认识，以便为阅读作好铺垫。

1.3 R eading 的五篇小短文分别介绍古代节日、亡灵节、纪念名人的节日、丰收节、春天的节日等，使学生了解各种节日的由来及其存在的意义。

此部分载有Festivals的重要信息，还呈现了大量的词汇和主要的语法---情态动词的用法。

处理时应作为重点、整体处理，通过上下文来教词汇、语法，并引导学生分析长句、难句和复杂句。

1.4 Using Language 是英语听说读写的全面运用的练习。

①L istening 是课文的延伸，通过听几位学生参加Trinidad Carnival 节日游行的两段对话，使学生体会参加节日游行的真实情景，既训练听力一通过问题训练了他们的分析能力。

②Reading 是发生在情人节的一个令人伤心的爱情故事，其中又插入了一个“七巧节”的故事。

阅读后的讨论不仅帮助学生理解文章主旨大意，更重要的是让学生学会寻求解决问题的方法。