评析布鲁诺

经济学流派评析第3讲凯恩斯主义经济学：凯恩斯革命与新古典综合第3讲凯恩斯主义经济学：凯恩斯革命与新古典综合第一章凯恩斯革命一、凯恩斯其人二、“凯恩斯革命”的含义三、“凯恩斯革命”的背景和动机四、“凯恩斯革命”的主要内容五、“凯恩斯革命”的理论特点和意义亚当1>.斯密、马歇尔、凯恩斯一、凯恩斯其人约翰??梅纳德??凯恩斯（John Maynard Keynes，1883-1946）是英国著名的经济学家，现代西方经济学凯恩斯主义经济学的创始人，也是现代西方宏观经济学理论体系的奠基者。

凯恩斯1883年6月5日出生于英国的剑桥市。

凯恩斯的父亲也是经济学家，其母亲是剑桥市的市长。

凯恩斯在1902年从伊顿公学毕业后进入剑桥大学学习数学。

1905年，凯恩斯毕业后，在剑桥大学师从新古典经济学的大师马歇尔学习了一段时间经济学。

1906年，他通过了文官考试进入英国政府印度事务部任职。

1908年起，凯恩斯到剑桥大学任教。

1911年起，他担任著名的《经济学杂志》主编。

他在剑桥大学任职期间，曾经几次在印度政府任职。

1913-1914年，他担任皇家印度通货与财政委员会的秘书。

第一次世界大战期间，他在财政部任职，并在1919年作为财政部首席代表参加了巴黎和会。

1929-1931年，他出任麦克米伦财政与工业调查委员会委员。

1930年，他出任内阁经济顾问委员会主席。

第二次世界大战期间，他出任财政部咨询委员会主要成员。

1941年起，他担任英格兰银行董事。

1944年，他被封为勋爵。

1944年率英国代表团出席在美国布雷顿森林举行的国际货币金融会议，并且当选为国际货币基金和世界银行的董事。

此外，凯恩斯还担任过英国全国互助人寿保险公司董事长，创办过几家投资公司，从事金融活动，并取得成功。

1946年4月21日由于心脏病突发，逝世于苏塞克斯郡家中。

凯恩斯的主要著作有：《凡尔塞和约的经济后果》（1919）、《货币改革论》（1923）、《货币论》（1930）、《劝说集》（1932）、《就业、利息和货币通论》（1936）等。

《科学革命》同步测试(含答案解析)一、选择题1．以下哪位科学家既是数学家也是物理学家（）A．伽利略B．布鲁诺C．哥白尼D．牛顿【解析】参考答案为D。

2．提出“宇宙是无限的”科学家是（）A．布鲁诺B．牛顿C．托勒密D．哥白尼【解析】参考答案为A。

3．被誉为“科学革命的开端”的是（）A．哥白尼提出“日心说”B．托勒密提出“地心说”C．布鲁诺提出“宇宙无限论”D．伽利略发现自由落体定律【解析】参考答案为A。

4．世界步入近代以来，涌现出一大批著名的思想家和科学家，取得了举世瞩目的成就。

下列连线搭配不正确的一组是（）A．达尔文──进化论B．爱因斯坦──杠杆定律C．布鲁诺──“宇宙无限论”D．牛顿──自由落体定律【解析】参考答案为C。

5．文艺复兴时期，一大批文学界、有艺术界、科学界的巨人通过文学作品、绘画和各种著作传播人文主义思想。

其中，属于科学界的“巨人”有（）①但丁；②米开朗琪罗；③牛顿；④伏尔泰；⑤哥白尼；⑥卢梭；A．①⑤ B．②④ C．③⑤ D．④⑥【解析】参考答案为C。

6．某班同学正在筹备文艺复兴时期科学家的人物图片展，下列人物图片可以参加展出的有（）①卢梭；②莎士比亚；③伽利略；④但丁；⑤孟德斯鸠；⑥哥白尼A．③⑤ B．②⑥ C．①⑤ D．③④【解析】参考答案为A。

7．某历史情景剧中的“被教会处以火刑，在行刑时高呼“火，不能征服我””的科学家是（）A．牛顿B．布鲁诺C．哥白尼D．托勒密【解析】参考答案为B。

本题选自《教与学·课程同步讲练》8．近代自然科学获得极大发展的原因包括（）①资本主义的产生和发展②从宗教神学的束缚中解放出来③科学家勤奋努力的研究④科学家得到教会的支持A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③【解析】参考答案为D。

9．他是近代物理学的一位奠基人，他提出了万有引力定律，物理学中的力学单位以他的姓氏命名。

此人是（）A．托勒密B．哥白尼C．牛顿D．布鲁诺【解析】参考答案为C。

【二】写作素材：1.中国历史上第一个皇帝秦始皇，可谓是至高无上的了，但他登基之后也要千里迢迢前去泰山朝拜神灵。

他可以敬畏天，敬畏地，敬畏神，唯独不敬畏百姓。

实际上除了虚幻的天、神或者是死的土地之外他对活着的生灵什么也不敬畏，于是他落得个“七庙隳，身死人手，为天下笑”的下场。

2.有一个楚人,固执地不以污水濯脚而投江自尽。

他忠肝义胆,秉性高洁,他的傲骨不允许自己生活在一个污浊的世界里。

所以,他选择离去,在汨罗江中,永葆自己的高洁。

这是对生命崇高敬意的表达。

这种敬畏,使他不能容忍任何有辱生命圣洁的行为,与其让生命遭受污浊、亵渎,不如用死来保卫对生命的敬畏。

3.史怀泽，被爱因斯坦称为20世纪最伟大的人物之一，创立了“敬畏生命”的伦理学。

他认为，敬畏生命，生命的休戚与共，是世界上的大事。

“善是保存和促进生命，恶是阻碍和消灭生命。

”如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共，那么我们就是道德的。

只有这样，我们才是真正的人。

4.季羡林回忆自己的梵文老师西克先生时，说他虽然年过八十，但仍然认真地指导他唯一的学生，并把传承自己毕生之学给一个异国学生看作他余生神圣的使命。

我想，这就是一个真正学者的态度：负责任地研究、谨慎地传承。

这与当今一些对传统文化毫不怀抱敬畏态度，戏说历史的“学者”形成鲜明的比照。

5.特蕾莎修女对贫苦人们的爱就是处于她对生命的尊重，哪怕这个生命如此卑微。

她曾把一个濒临死亡的老人带回救护所，他躺在床上，紧紧地握住修女的手，说：我一生活得像条狗，如今我活得像个人，谢谢你！”特蕾莎修女用敬畏生命的准则使自己成为“上帝的沉思者”，获得内心的宁静与满足，也用自己的一生践行这个准则，用“用伟大的爱做小小的事”的理念唤起全世界的良知。

6.史铁生曾在那古老的地坛中久思，最后才想透了生之意义，想透了该怎样地活。

张海迪曾在她的书中这样写道：“我每天都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地，像看护一小簇火焰一样让它燃烧，生怕它熄灭……”为什么这两位著名的人物都能从痛苦和挫折中重新站起来，重新面对现实呢？我想这是因为他们知道生命之意义，生命之可贵，因为他们都敬畏生命。

《月亮与六便士》读书笔记15篇《月亮与六便士》读书笔记1其实读到一半差点读不下去了，就停下来过了个年，对斯特里克兰的性格实在是捉摸不透又无法理解，对关心自己的人熟视无睹，对无视自己的人反而更加亲近，虽然这种性格也不是不常见，但他确实把自己的这种“烈性”发挥到极致。

迪尔克对他那么容忍，他不仅不心存感激，反而放任自己作出伤害其之事。

后来也是对这只神奇的人的结局好奇才继续读下去，后来发现是我狭隘了。

我在试图用我的想法我的思维来理解斯特里克兰，是我用我的小格局锁住了他。

是我对他不够宽容，而不是他不美丽。

斯特里克兰是一个极其理想主义的人，他只对自己理想，从不牵涉任何人。

其实不管是迪尔克的妻子布兰奇还是阿塔，都是自愿被他吸引并自愿陪伴他的。

在那个让他幸福的遥远的塔希提岛上，他可能依然自私无情，依然特立独行，但他的古怪在这里不受排斥，他依然可以自由着自己的古怪，而这里的人们也对他见怪不怪。

“世间充满了种种稀奇古怪的人，他们做种种莫名其妙之事。

也许岛上的居民都懂得，人不是自己想要做的人，而是自己必须做的人。

”在这里，任何奇异的榫头都能各得其所，任何古怪的人都能被包容同情。

这是一个多么理想主义的小岛，现实生活可能并不存在，但正是因为艺术创作中对这种理想主义的描写，我们在生活当中不能完成的某些人生、不能踏足的某些仙境才能通过对某一个人的塑造解脱出来。

最后，“做你最想做的事，生活在你喜欢的环境里，淡泊宁静自得其乐。

你的成功取决于你对人生意义的理解，对社会义务的承担，以及个人追求如何。

”这也是现阶段最想送给自己的话。

《月亮与六便士》读书笔记2故事不到最后一刻，你永远不知道结局是什么。

直到最后一部分一口气读完之后，我才发现自己彻头彻尾地错了。

作者将大放异彩的最后一部分放在让人意兴阑珊的伦敦篇和巴黎篇之后，确实很容易失去大部分读者。

实际上作者采用的是“双行体撰写的德育故事”，仔细推敲之后，我才发现之前被我猛烈抨击的斯特里克兰的行为的矛盾之处是如此不值一提，因为在整本书的主题之下，这里的所有角色皆是主角。

课时分层作业（七）世界的物质性（建议用时：45分钟)［基础达标练]1．在生物界,很多人们希望其存在的物种消失了，很多物种出现了人们不乐意看到的物性。

这说明（)A．自然界的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的B．自然界的事物是客观存在的,和人类的活动无关C．自然界是不能为人的意识所反映的客观实在D．自然界的事物变化万千，不具有可知性A ［物种的存在、发展、灭亡不以人的意志为转移，这说明自然界有自身的形成和发展规律,故A项正确；自然界与人类相关、能为人所认识、具有可知性，故B、C、D三项都错误。

］2．“物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在”。

这里的“客观实在"是指( ）A．世界上万事万物的总和B．自然界中客观事物的共同属性C．所有有形的物体D．万事万物共同的属性D [“物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在”。

这里的“客观实在"是指万事万物共同的属性，D符合题意；A、B、C均说法错误。

]3．马克思指出：人类社会的发展是一个自然历史过程，即人类社会的发展同自然界本质是一致的,是客观的、是不以人的意志为转移的，合乎规律的辩证发展过程。

对此理解正确的是( ）①人类社会和自然界的发展是完全一样的②人类社会和自然界一样具有物质性③人类社会和自然界一样,一切活动无须人的意识的参与④人类社会的发展和自然界一样，是一个客观物质过程A．①③B．②④C．②③D．①④B [ “人类社会的发展是一个自然历史过程”，主要表明人类社会发展的客观物质性,②④入选。

人类社会和自然界的发展不可能完全一样,同时人们可以有意识地改造自然和人类社会，①③表述错误。

]4．马克思主义哲学认为：“世界的真正统一性在于它的物质性。

"下列能够说明这一观点的是（)①自然界是物质的②人类社会是物质世界长期发展的产物，劳动创造了人类社会③人的意识一开始就是社会的产物④从构成要素来看，人类社会在本质上是一个客观的物质体系A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④D ［世界的物质性表现在自然界、人类社会的物质性、人的意识是物质的产物等方面，①②③④皆可以说明世界的物质性。

小学语文教师专业素养试卷（一）第一部分《语文课程标准部分》20分一、填空：（10分）1、语文是最重要的(交际工具)，是人类文化的重要组成部分。

（工具性和人文性的统一），是语文课程的基本特点。

２、阅读教学是（教师、学生、文本）之间对话的过程。

其中（学生）应当是对话的中心。

３、在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、（表现）、评价的能力。

４、口语交际教学活动主要应在具体的（交际情景）中进行。

５、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）和实施的能力。

5、实施评价，应注意教师的评价、（学生的自我评价）与（学生间相互评价）相结合。

二、简答题（4分）简要说说语文课程的几个基本理念。

1全面提高学生的语文素养2正确把握语文教育的特点3积极倡导自主、合作、探究的学习方式4努力建设开放而有活力的课程。

三、简述题（6分）看下面这段实录并回答问题。

（一位老师在执教《春的颂歌》时，请一位学生评价另一位学生的读书情况。

）师：你说说他刚才读得怎样？生：读得不错，声音洪亮，字音都读得很准，但是，没有读出对春天的赞美之情。

师：你的评价很到位，那你能不能读一读呢？生（很肯定地说）我不行！师（略迟疑）那好，你推荐一位同学读读。

请结合新课程理念，评析这位教师的做法。

你遇到这种情况，将如何处理？答：位教师和学生间的互动稍显呆板缺少感情，学生的第一次回答是十分精彩的，作为教师应给以高度一点的表扬，这样可能会增强学生对于回答好下一问题的自信心；对学生很肯定自己不行的回答，老师没有及时鼓励他试一试，而是略迟疑后直接采取了下下策——让他推荐一位同学读读新课程理念第一点内容就是全面提高学生的语文素养，而这为位学生在之前展示了自己具有一定的理解、评析能力，老师更应鼓励他培养朗读、表现自我的能力。

教材教法部分（20分）从下面提供的两个文章片断中任选一段，设计一份教学方案，并简要阐述设计理念。

这么大，这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。