小班教案神奇的油画棒
【篇一：油画棒教案】
前言
绘画是美术教学的主要形式。让学生从小动手作画，做亲身的体验
掌握一些绘画的基础知识和基本技巧，这对培养学生的形象思维能
力和审美能力，促进智力的发展，陶冶品格等方面都具有重要的意义。就绘画本身来说，它是用线条、色彩或明暗等造型手段，塑造
了艺术形象，不仅具备了和谐、平衡、对称等能引起美感的形式条件，而且也是人们对现实审美关系的形象体现。对学生来说，在绘
画教学中，能培养他们对自然美、生活美和艺术美的认识能力。
一、油画棒画：
是一种在颜料中加入蜡质材料等中介物质后所做的画。通常，我们
使用的工具类似于油画棒有：普通蜡笔、油粉笔、色粉笔等种类。二、油画棒画的特点：
油画棒的效果比较象油画的效果，可以做到很艳的效果，很沉的效果，又因为蜡质中含油，故而画面有光滑感，画面防水，可以重复
上色。
三、作油画棒画应注意的问题：
油画棒的颗粒较粗，作画时，要上色均匀，尽量达到平整，如重叠
的上几遍颜色，会有更加柔和的效果，故除画最亮的白、黄以外，
其他部分颜色一般至少用三种颜色逐遍涂成。
四、油画棒画的优点：
在上色的时候，持笔在所需上色之地涂色，既方便又快捷，可以取
得明快而华丽的色彩效果。
五、作画步骤：
1、构思：在草稿纸上作好构图。
2、用铅笔在绘画纸上上好正稿。
3、上色时，从最浅色上起，由浅到深一遍遍加深，如：要得深绿色，可上5种颜色，重复5遍完成，在涂柠檬黄、淡绿、深绿、普蓝后
加一点黑，这样的效果，色彩丰富，透过一层，可以看到下边的几层，肌理效果真实。
4、整幅画上完色以后，用油性笔勾黑边，加强效果。
5、蜡笔画适合低年级和美术基本功较弱的同学，根据学生的特点，让每个同学都可以去体验制造美的感觉，体验多彩多姿的色彩，让
学生的眼界更开阔。
1、美丽的海底世界
活动目标：
1、在认识和了解海洋动物的基础上，用绘画表现鱼的形态和简单动作
2、促进学生形象思维的发展及培养幼儿丰富的想像力。
3、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识
活动准备：
绘画作品《海底世界》、水彩笔、油画棒、纸张人手各一份。
活动过程：
一、导入
回忆看到过的海底世界和海洋中的各种生物
问：同学们，大家知道海底世界是什么样子的嘛？
（让学生根据自己的经验进行回答，教师提醒学生完整的表达并说
出不同的海底生物的样子）
二、尝试作画
出示海底世界的图片，并讲解图片的特点
1、让学生在纸上尝试自己用简单的图形设计出海底生物
问：你设计的是什么呀？想要画成什么花纹、什么颜色的呢？（比
如有小朋友画鱼，就提醒小朋友可以用任何图形来表现鱼的头、身
体和尾巴这些主要特征）
2、在已经画出的动物身上添些不同的花纹，把这些动物放入海底世界中。问：看谁画的种类最多，谁设计的最棒？
3、鼓励幼儿在画面中大胆的使用颜色，可以用较亮的色彩，提醒学生在涂色时注意涂在相应位置，不要涂到外面，也不要画到衣服上。
三、作品展示，进行评价
1、展示作品互相欣赏；
2、选出自己喜欢的画并说说为什么。
2、可爱的小蘑菇
活动目标：
1.会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。
2.学习使用多种颜色来装饰蘑菇。
3、掌握从上到下，从左到右，色彩均匀的涂色技巧。
活动准备：
小兔头像、蘑菇图片，范画、画纸、油画棒。
活动过程：
一、故事导入，引出课题
1.教师一边出示小兔头像，一边说：今天小白兔早早起床，拿了一
只篮子要到树林里去它边走边唱，非常高兴，因为它要到树林里采
它最喜欢吃的蘑菇。终于来到了树林，可这时太阳公公却躲起来了，还下起了毛毛雨，小白兔没带雨伞，怎么办呢?你猜猜小白兔想到了
什么办法来避雨吗？(自由议论)
2．原来小白兔一口气跑到了蘑菇地里避雨，这里的蘑菇可神奇了
（出示蘑菇图片），大大小小的，不仅有小白兔喜欢吃的小蘑菇，
大蘑菇还可以做小兔的蘑菇房，这不，小白兔跑到大蘑菇下避雨来了，所以小兔子最喜欢蘑菇，它想摘很多很多回去送给它的好朋友们，我们小朋友来帮帮它吧，画些漂亮的蘑菇送给小兔子的朋友好
不好？
二、教师示范作画
1.出示范画：我们一起来看看蘑菇长什么样子的?怎么画呢?(观察后
自由讨论)
2、教师让学生总结画蘑菇的方法，（ppt出示）：圆圆的，扁扁的，像房子，像花伞，一个个，地上长，小白兔，真喜欢。
3、教师示范画两个具有代表性的蘑菇：先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶，在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄，然后在蘑菇顶上画上不同颜色
的小圆点或者斜纹作装饰，最后给蘑菇涂上漂亮的颜色(教师示范时，强调涂色规则：从上到下，从左到右，色彩均匀)。
三、生作画，师巡回指导
1.发放画纸和油画棒，鼓励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，
并提醒学生作画时注意顶和柄的衔接。
2、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。
3、帮助能力差的学生画好蘑菇顶，并鼓励学生自己模仿作画。
四、展览并讲评作品。
3、小乌龟
活动目标：
1、要求能抓住乌龟的特征进行绘画。
3、尝试利用鲜艳的色彩把画面画的丰富，发展创造力，激发学习的
兴趣。活动准备：
故事《会游动的小岛》、油画棒、绘画纸、范图
活动过程：
一、开始部分
1、小故事《会游动的小岛》，激发学生学习兴趣。
2、《会游动的小岛》原来是什么呀？今天我们就来学习画乌龟。
二、基本部分
1、出示范例引导幼儿欣赏。
师：提问小朋友看，你在画面上看到了什么？（引导学生欣赏完画
后回答）。师：那你们知道这幅画是怎么画的吗？
2、教师示范绘画乌龟的方法。
先用笔画乌龟的背壳，再给乌龟画上头和眼睛嘴巴，最后给乌龟画
上四条腿，再给画面添画上天空和湖面等相应的背景，最后给整幅
画图上漂亮的颜色。
4、学生自由绘画《乌龟》，教师进行指导。
三、结束部分
展示作品，引导学生相互评价作品。比比谁的画面丰满，色彩鲜艳。
4、小汽车
活动目标：
1、引导学生通过观察，能更具体地表现出汽车的外部特征，能画出
玻璃窗、驾驶室，反光镜等，使学生的绘画表现能力有所提高。
2、引导学生选择多种色彩表现汽车的美，注意图色时的要点，如均匀、不涂到轮廓之外等。
3、在活动中引导学生掌握正确的收放物品的方法，学会按口令做出
反应，形成有序的活动常规。
活动准备：
1、收集玩具汽车，利用游戏时间引导学生边玩边观察。
2、大的汽车模型（轿车、公共汽车），音乐《开汽车》，道具红绿灯。
3、作画纸，水笔与油画棒。
活动过程：
1、玩开汽车的游戏，引出课题。
在音乐声中，学生与教师一起开汽车，师：“嘟嘟，前面有盏红绿灯，红灯亮了怎么办？（停）如果闯红灯那会怎么样？那我们可不能闯
红灯啊！”出示大的汽车模型，进入下一步。
2、引导学生观察汽车的外部结构。
师：“我们一起来看一看，我们的汽车是什么样子的？有些什么？像
什么形状？颜色怎样？”引导学生大胆讲述，表达自己的想法和意愿。
3、学习绘画汽车。
出示模型，师：“老师这儿有辆大汽车，我想把它画下来，你们一起
来帮助我，好吗？”请学生尝试绘画大的轮廓，教师与学生一起添画
小细节。教师根据学生观察的结果边讲边画，使学生明白观察的作用。
师：“大汽车画好了，现在我要给它刷上漂亮的颜色，黑黑的轮子，
红红的车身，淡淡的玻璃窗，我要沿着黑线用力地涂，不涂到外面，你们看，我的汽车涂好了（出示已完成的范例），颜色鲜艳吗？你
们也来画一画自己喜欢的汽车，再给它涂上漂亮的颜色，好吗？”
4、学生绘画，教师指导。
【篇二：小班科学教案：《神奇的颜色宝宝》】
小班科学教案：神奇的颜色宝宝
设计意图：
本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变
成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开
始以魔术的方式引入主题，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子。
活动目标：
1、使幼儿积极的参与活动，体验到颜色配色带来的乐趣。
2、通过对颜色配色的探索，培养幼儿的观察能力及动手操作能力。
3、初步感知两种颜色配色后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。
活动重难点：
1、重点：感知两种颜色配色后发生的变化。
2、难点：通过对颜色配色的探索，感知两种颜色配色后发生的变化。活动准备：
1、物质准备：矿泉水瓶、矿泉水瓶瓶盖、刷子、白纸、调色盘、
颜料、杯子、轻音乐。
活动过程：
（一）导入：
师：今天，老师当一次魔术师，给大家变一个小魔术，请仔细观察。看老师手中的这瓶水是什么颜色的啊？（无色）
“小朋友看清楚了，魔术开始了。千万不要眨眼啊！”
教师晃晃瓶子，变变变。
师：我们一起喊，一二三。一二三变成什么颜色了？（黄色）
换盖再晃一次变变变。
师：一二三。这次变成什么颜色了？
（二）展开：
将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。告诉幼儿变色的小秘密：老师手里是一瓶清水，之前老师把盖子拧下来涂上了黄色的颜料，所以晃一下瓶子水就变成了黄色的了。之后再换上涂了蓝色颜料的瓶盖，然后再摇晃瓶子，水就变成绿色了。
2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。
（1）师：小朋友想不想也来玩玩变色的小魔术啊？老师为每组小朋友准备了红、黄、蓝三种颜料。（水粉、油画棒）请大家随便选两种颜色在白纸上涂在一起，看看会有什么结果。
（蓝和红混在一起变成什么颜色？黄和蓝两种颜色混在一起变成什么颜色？红和黄混在一起变成什么颜色？）
（2）教师讲解操作时注意事项。
师：好，现在请小朋友一起来做这个实验，不过老师有个小小的要求：每人只能用两种颜色。不能把颜料洒在衣服或桌子上，注意保持卫生，做一个不乱涂乱画的好孩子。
3、幼儿说说颜色的变化。
（1）个别幼儿展示。请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变成了什么宝宝？生活中什么东西是橘色的？答：橘子等。紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的？答：红宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品有哪些？
师幼小结：在我们周围，到处是各种各样漂亮的颜色，只要我们用心观察，就会发现我们的世界非常美好。
（三）结束：
宝贝们，为我们的世界做出一点贡献吧。老师这有一棵树宝宝，但没有漂亮的颜色，我们一起来装扮一下它吧。把橘色的当树宝宝的果实，绿色的当树干，紫色当花心。树宝宝终于有漂亮的衣服和大大的果实了说：“谢谢小朋友。”“不用谢”自然结束。
【篇三：小班教案,奇妙的点彩画】
篇一：奇妙的点彩画教案
教学目标：
1. 初步了解点彩画的基本原理，知道点彩的绘画特点及简单技巧,并
用点彩方式进行色彩表现。
2.通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生感知点彩画的画面效果, 尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。
3.通过学习活动, 感受点彩画的艺术魅力，激发学习色彩的兴趣，引
发对色彩表现的想象力。重点：明白点彩的基本原理和方法，能够
使用点彩的方法进行表现。
难点：正确处理色点组合的规律，使画面表现更为丰富。
教学过程：
一、点的探究
由点引入
师：大小，圆点，顿点，三角形点，挑点，弯弯的点，转转的点??
画笔的接触面不同点出来的样子大小也不同。
师：不要小看了这些点，它能组成线也能构成面，不同的点按照不
同的排列组合也能形成不同的效果。
二、游戏导入，揭示课题
师：点可以组成各种各样的面，那各种颜色的点，也能绘制出一幅
美丽的画面，同学们猜猜看这画的是什么？看看谁的眼睛最亮，先
看出它是什么？
师：我把画面拖远一点，现在看到什么了吗？
师：请你眯起眼睛再看看，有什么变化?
师：点彩画利用色彩的空间混合，将纯色的点并列在一起，使我们
在视觉上形成了新的色彩，神奇吧。这就是今天我们要学习的《奇
妙的点彩画》。
三、欣赏名画
1.师介绍：点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，源于法国，它是从印象派发展而来的。那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧：师：修拉，讲到点彩派我们不能不讲到法国的修拉，因为他是这个
画法的创始人。他不像其他画家调好颜色再画，而是创造了一种新
的画法，他不在调色盘上面调颜色，而是直接用非常鲜艳的颜色点画。这幅《大碗岛的塞纳河之春》就是他的作品，还有这幅《大腕
岛的星期日下午》是花费了他一年时间点成的代表作，描绘的是巴
黎附近的大腕岛上人们在林间休闲的情景。西涅克是位航海家，他
游历并画下了法国所遇的港口，他描绘的作品中表现港口的比较多。
2.师：修拉的《大腕岛的星期日下午》和西涅克的《纳蒂布港》在
点法上有什么不同？生：修拉的作品用一个个小圆点组成，感觉细
腻温柔，而西涅克则以较大的方块点为主，显得热情奔放，看来运
用不同的点表现，给人们的感觉也不同
3.师：西涅克的《纳蒂布港》给人什么感觉？
师：色彩丰富，过渡自然，立体效果强
师：小组讨论它是用什么色彩，怎么点的来表现出这样的效果？
（可以根据每一块的色彩，和点的排列疏密来分析）
师：对比色：黄和紫，红和绿，橙和蓝，产生强烈而灿烂的色彩效果。类似色就是色轮里相邻的色彩产生柔美，温和的感觉。
师：点彩画的点形式多变，点彩画的色彩更奇妙，不同颜色的点进
行不同的排列，能让我们的眼睛感受丰富的颜色变化。
四、教师示范
师：夏天快到了，让我们又想到了大海，海底世界最近正在举办选
美大赛，（背景展示）很多热带鱼都会参加，看，（课件显示热带
鱼的图片）。有几条热带鱼迫不及待的游进来了。
1．双色混合点“鱼”
师：他们都是由几种颜色组成？
师：因此叫这种画法为双色混合点法
师：哪条最好看？
课件显示几种错例学生进行分析点评（太疏了颜色混合的太均匀，
没有过度，过度不均匀）
师：应该怎么改？
画点彩画的方法应该是：教师课件示范步骤：1.给画面定下一个主
体色，然后再在上面增加另外的颜色，（通常先画相对来说较淡的
颜色再画深的颜色）过渡自然。并说明鱼颜色深浅的变化规律是上
下深，中间淡或颜色反一反，再或者上下一边深一边浅，然后中间
慢慢过渡。
2. 多色混合点“鱼”
师：除了用双色点法外，我们还可以用多色混点法来表现画面，同
学们会吗？那我们来试试吧。老师这已准备了一条鱼，为了节省时间，老师已经给他画好了主体色，并且用铅笔淡淡的给它加了花纹，那么接下去有请同学们帮我继续完成，学生每人点一块花纹，最后
由学生选择合适的颜色老师进行过渡色演示也可适当在学生花纹中
表演渐变。鱼的眼睛用小点组合
成大点，鱼的眼睛一般是黑色的。一幅作品打我们一起努力下完成了。那接下去我们看看其他同学是怎么点的。
五、欣赏范作
也可以用点绘制成大点或者线、块面的形式进行装饰。
六、学生创作
你们想不想参加啊？那先看看比赛规则吧：
1. 色彩搭配协调
2. 能利用点的疏密或色彩搭配使画面具有视觉冲击力。
3. 可以适当加入一些花纹进行装饰
奖项：最佳色彩奖
最佳立体奖
最佳美纹奖
看看我们班哪条热带鱼长的最好看，游地又最快，开始吧！
七、评价
学生做完就把鱼贴在展示板上，自己设计摆放构图，教师依次用粉
笔写上序号，教师把作品拍成照片放入电脑评价
1．自评
小组中进行自我点评我感到最成功的地方是哪里？不足之处呢？
2. 教师点评一幅作品
3. 评出三个大奖
每个小组中选出一个学生当评委，把粘纸粘在认为最合适的作品上，然后再换评委评另外的奖项。
八、拓展
1.小小的点里藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺乏
发现和创造。今天我们用点彩画法创作了热带鱼，其实点彩画法还
可以表现什么呢？
生：海草，大海，字。。。。。。（课件展示同龄人的作品）
2.点彩画除了用水彩笔还可以用什么画呢？运用不同的工具会产生
不同的点的效果。生：棉签，水粉画笔，手指，油画棒等等。所有
能表现点的材料都可以用。不过要根据画面大小选取合适的工具进
行作画
3. 点彩这种表现手法还常常在生活中被运用，瞧，
（课件展示）装饰画、衣服上。。。。。。
篇二：《奇妙的点彩画》教学设计
《奇妙的点彩画》教学设计
教学内容：义务教育浙美版第十册第十二课
学习领域：造型表现
教材分析：
在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。
本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》及西涅克的《纳蒂布港》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。另外教材又展示了点的变化、“由几种不同的色点组成的单个物品、及2幅学生的点彩作品。目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。
本节课的重点是运用点彩的方法，画一幅自己最想表达的内容。本课的教学对象是五年级学生，在第五册、第六册教材分别安排了黑白撕贴画、彩色撕贴画，学生对于用小色块造型及色彩谐调有一定的基础；另外在第九册已经学过对比色、类似色、色彩的明度、亮度，因此对色彩的驾驭有一定的基础。基于此，学生学习本课难度应该不是很大。
为使学生更好的把握画面色彩和造型效果，激励学生的创作热情，在教学中我为学生准备了容易驾驭并能出效果的色卡纸和油画棒来进行点画创作。在观察、比较、体验、创作中感受点彩画的乐趣。教学目标：
知识与技能：初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。过程与方法：认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点彩的规律、疏密
问题，使画面色彩谐调。
情感态度价值观：感受点彩画的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过游戏形式观察色点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其
探究、创造、表现的欲望。
教学重点、难点：
重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。
难点：正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色彩。
教具准备：课件、油画棒、作业纸、彩色粒子（小奖品）、小画板等。课时安排：1课时
课前设疑抓学生的注意力。（先看一段沙画录象，请你猜猜艺术家是用什么材料来创作作品的？沙粒，一粒一粒的沙就象一个小小的点，点是最小的绘画元素，今天我们就要来学习，
用最小的点来画画。
教学过程：
一、游戏导入：（1分钟）
1、（课件：人物头像点彩作品）
看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？
你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？（各种颜色的点）
再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画）
2、揭题、读题：好神奇啊，近看只是各种颜色的点，退远了就组成了一幅画，这——就是奇妙的点彩画，
今天我们就来学习：《奇妙的点彩画》
二、探究学习
（一）、代表人物代表作介绍（2分）
各种颜色的点组成的画就是点彩画，点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，它是从印象派发展而来的。那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧：
（课件）
修拉创始者代表作《大碗岛的星期天下午》
西涅克发扬者是一位伟大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比多。
克罗斯水彩点彩画家
黄亮中国的点彩派代表
（二）、探究点彩画
1、点的形状2分钟
老师把自己喜欢的一幅画推荐给大家看看
课件出示西涅克——《纳蒂布港》
课件从整体—局部慢慢把画面放大
你看到的画中的点是什么形状？（方形）
那你想想看，除了方形的点，还有什么形状的点？（先学生口头回答，圆点，顿点，三角形点，挑点，弯弯的点，转转的点??）
不同的点可以给人不同的感受，我们可以根据不同的需要选择不同
形状的点。（翻出相应的作品，让学生直观感受不同形状点的运用。）
过渡：点彩画的点形状多变，点彩画的色彩更奇妙，那么点彩画会
带给我们什么样的感受呢，（课件：把作品再缩小，探究点的色彩。整体---局部）
2、点的色彩 1分钟
（1）、你感觉画中的天气是怎么样的？从哪里看出来的？
你在画中看到了哪些颜色？
是啊，这幅画的色彩很丰富，给人感觉画面明亮。
（板书出示色彩的特点：明亮），
过渡语：那么画中大片不同色块是用一种颜色点画成的吗,老师从画
中切割一块放大看看。
3、局部欣赏，探究色彩规律（10分钟）
设问: （1）、把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色？
让我们再放大仔细看看？
小结：哦，原来初看起来的这种紫色，其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在观察的时候，调和成的这
种紫色。
（2）、那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢？你想
想看，会用那些颜色呢？那么画面中的橙色块面呢? （学生回答后，课件验证）
（板书出示色彩的特点：丰富）
过渡语：点彩画真神奇，不同颜色的点规律地排列，能让我们的眼
睛感受丰富的颜色变化。
(3）、色彩分层练习 +反馈
那就让我们学大师，练练手吧！选择你喜欢的一组颜色画点，体会
一下这些颜色并置在一起产生丰富的色彩变化。时间是1分钟。
过渡：那么多颜色的点是均匀分布在画面中的吗？（不是）
是杂乱无章的随意排列的吗？（不是）
那么画家在排列这些点的时候又有什么规律呢，我们把目光聚焦到
阳光下的帆船上：（帆船特写镜头）设问;
(3)、你能发现光是从哪个地方照过来的？是怎么看出来的？
(4)、船头的点跟船身的点有什么不一样？天空、海面、船身的点有
什么不同？（板书：大小、疏密、方向）
（实物投影）反馈并过渡：其实同学们在刚才练习点画色块的时候，已经运用了这些规律，我们来看看，（教师可以适当加强补点，以
增强效果）
点的不同组合能表现不同的风格和情调，下面我们就来欣赏大师们
笔下的点。
（四）、作品欣赏（课件） 2分钟
（1）、《大碗岛的星期天下午》画面中洒落大片的黄色表现了什么?树荫用什么颜色？
（2）、水彩点彩家克罗斯的《风景-树》
下面这幅画主要用了什么色彩？画中点的变化更丰富，你能发现吗？近景是一片蓝色的树，用了那些蓝色？为什么？
中景2个小山丘在用色上有什么不同？（对比色使画面更亮丽）
远景大山在用色及点的形状上有什么不同？
三、操作练习 5+2+10=17分钟
1、点彩游戏（5分钟）点彩引导。
小小的点里藏着奇妙的世界，下面老师借用你们刚才的画纸，还要
借用一下里面的点，我要用这小小的点来表现一件很美的东西，看
它变什么了??
（撕、蝴蝶、上展示区，画上一条线就成了一只风筝）
过渡语：
是一只美丽的蝴蝶风筝了，阳春三月，风筝飞满天，我们去看看生
活中的风筝？
2、启发欣赏（1-2分钟）
a. 这是动物类的风筝??
b. 你还见过什么样的风筝？
c．老师这里还有一些小朋友画的风筝，是用什么方法？
d. 你还能设计出哪些有趣的风筝？
3、（课件）作业要求：（10分钟）
这几天我国山东潍坊的天空中到处可见放飞的风筝，第26界国际风筝节4月
20日开幕了，吸引了好多国际风筝爱好者。他们都想在比赛结束后
带上我们中国小朋友设计的风筝回去。于是组委会特地给我们递来
了一份邀请函，我们看看（略）：作业要求：
1、内容：可以是动物类、植物类、用品类、卡通类等等。
2、方法：请用点彩画的方法，点画自己喜欢的风筝。
3、要求：造型独特、色彩丰富、谐调。
四、作品展示（ 3分钟）
1、放飞的构图
2、教师小结：