第8单元第22课《文学的繁荣》教案★教学目标1、知识与能力1识记19世纪以来的世界文学主要成就2理解分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。
2、过程与方法：对比法、情景再现法3、情感态度价值观：继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。
以人为本，对学生进行人格、情感教育。
★重难点重点：(1) 浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。
（2）苏联文学的成就。
难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
★教学过程导课：不知同学们都读过哪些外国名著？你知道它们分别属于哪种文学流派吗？各文学流派与当时的社会历史条件有什么关系？会对今后产生什么影响？第22课文学的繁荣一、19世纪初的“浪漫主义文学”1、欧洲浪漫主义文学产生的社会背景①18世纪末至19世纪30年代，欧洲革命和战争不断，社会动乱不已。
②政治中的黑暗，社会的不平等，使人们感到法国大革命后确立的资本主义制度远不如启蒙思想家描绘的那样美好。
③知识分子对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。
这种情绪反映在文学创作领域，就产生了浪漫主义文学。
2、主要特点：①在政治上反对封建制度，不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的感情世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。
②在创造风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。
3、列举成就法国：雨果《巴黎圣母院》典型地表现了浪漫主义文学的特征。
英国：雪莱《解放了的普罗米修斯》，鼓励人们为争取自由和理想而斗争。
德意志：海涅《德国，一个冬天的童话》里，对自己国家的分裂和落后、君主专制的腐败和资产阶级的软弱进行了抨击，抒发了强烈的爱国情怀。
二、19世纪30年代后的现实主义文学。
现实主义文学是继浪漫主义文学之后，于十九世纪三十年代出现在欧美并开始占主导地位的资产阶级文艺思潮，现实主义文学以具体反映现实生活，暴露社会黑暗为特征。
第 22 课文学的繁华学习本单元，一要注意掌握世界文学、美术、音乐等领域的主要代表作品，并结合时代背景加以剖析、谈论；二要注意掌握不相同时期不相同文学艺术门派的主要特色；三要注意运用语文、美术、音乐等有关学科知识剖析问题。
[学习目标]课程标准重点难点1. 认识19 世纪以来文学的主要成就，认识其认识19 世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
产生的时代背景及影响。
(重点)2. 掌握浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特色，理解世界文学的相互影响。
( 重难点)一、浪漫主义文学1．时间： 18 世纪末至19 世纪 30 年代。
2．背景(1)欧洲各国革命和战争频仍，纷乱不已。
(2)人们对启示思想家设想的“理性王国”深感绝望，努力搜寻新的精神寄望。
3．特色(1)政治上反对封建制度。
(2)不再故意突出人的理性，而是深入挖掘人类的感情世界。
(3)创作风格上，以想象力丰富的构想和跌荡起伏的情节为主要特色。
4．代表(1)法国：雨果的《巴黎圣母院》，典型地表现了浪漫主义文学的特色。
(2)英国：雪莱的《解放了的普罗米修斯》，激励人们为争取自由和理想而斗争。
(3) 德意志：海涅的《德国，一个冬天的童话》，抒发了强烈的爱国情怀。
[ 思想点拨 ]浪漫主义文学重申主观精神、个人主义和责备意识，其创作原则主要表现为要求个性解放和绝对的创作自由，拒绝依照规则。
浪漫主义文学造就了 19 世纪西方文学盛极一时的繁华场面，对今后的现代主义和后现代主义文学产生了深远的影响。
1．阅读教材P107“资料回放”思虑：雨果的话表现了什么艺术特色？反应了怎样的时代特色？提示(1) 表现了浪漫主义特色。
(2)时代特色： 18 世纪后半叶至 19 世纪中叶，欧洲处于革命与改革的时代；革命成功后没有出现自由、民主、相同、博爱的美好情况；人们对社会宽泛绝望。
二、现实主义文学1．时间： 19 世纪 30 年代今后。
2．背景：欧美资本主义国家的社会矛盾日益尖利。
