经典散文《朝花夕拾》思维导图赏析 导读： 不久前在网上看到了几张鲁迅先生的表情包，突然想起了这位陪伴了我们几乎整个青春的文学大亨，以及他的记叙文散文议论文杂文等各种文集，不禁感慨万千。时下中学里流传着一句话，“中学生有三怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”，虽然只是一句调侃，但也充满了讽刺的意味。年少时读不懂鲁迅，读懂时已不再是少年，中学的时候看《朝花夕拾》觉得平淡无味，长大之后再读，却又是另一番滋味。下面就让我们借着思维导图来细细品味一番这本回忆散文《朝花夕拾》吧。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生创作生涯中的一部散文集，也是唯一一部回忆性散文集。作品记述了作者童年生活和青年时求学的历程，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。它用平实的语言，鲜活的人物形象，丰富而有内涵的童年故事，对反动旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击，体现了鲁迅先生要求“人的解放”的愿望。 读《朝花夕拾》有感 在《朝花夕拾》的主要篇目之中，小编最喜欢的当属《二十四孝图》，尤其是读完里面的故事之后，感触颇深。这部作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向给予了尖锐的抨击。其实,《二十四孝图》中那些孝子们的故事，原本该是很感人的，只可惜后代的人们给它披绫挂彩，涂脂抹粉，将感人的真实涂抹成了让人反感的矫情。就如同一个女子，任凭她再怎么美丽，若是脸上抹了过于厚重的脂粉，也只会让人反胃而已。
《朝花夕拾》好词佳句摘抄 1、不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。——鲁迅《朝花夕拾》 2、一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了吧，但有时竟会连回忆也没有。——鲁迅《朝花夕拾》 3、人说，讽刺和冷嘲只隔一张纸，我以为有趣和肉麻也一样。——鲁迅《朝花夕拾》 4、在中国的天地间，不但做人，便是做鬼，也艰难极了。——鲁迅《朝花夕拾》 5、想到生的乐趣，生固然可以留恋；但想到生的苦趣，无常也不一定是恶客。——鲁迅《朝花夕拾》 6、把酒论天下，先生小酒人，大圜犹酩酊，微醉合沉沦。——鲁迅《朝花夕拾》
经典散文《朝花夕拾》思维导图赏析导读： 不久前在网上看到了几张鲁迅先生的表情包，突然想起了这位陪伴了我们几乎整个青春的文学大亨，以及他的记叙文散文议论文杂文等各种文集，不禁感慨万千。时下中学里流传着一句话，“中学生有三怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”，虽然只是一句调侃，但也充满了讽刺的意味。年少时读不懂鲁迅，读懂时已不再是少年，中学的时候看《朝花夕拾》觉得平淡无味，长大之后再读，却又是另一番滋味。下面就让我们借着思维导图来细细品味一番这本回忆散文《朝花夕拾》吧。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生创作生涯中的一部散文集，也是唯一一部回忆性散文集。作品记述了作者童年生活和青年时求学的历程，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。它用平实的语言，鲜活的人物形象，丰富而有内涵的童年故事，对反动旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击，体现了鲁迅先生要求“人的解放”的愿望。 读《朝花夕拾》有感 在《朝花夕拾》的主要篇目之中，小编最喜欢的当属《二十四孝图》，尤其是读完里面的故事之后，感触颇深。这部作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向给予了尖锐的抨击。其实,《二十四孝图》中那些孝子们的故事，原本该是很感人的，只可惜后代的人们给它披绫挂彩，涂脂抹粉，将感人的真实涂抹成了让人反感的矫情。就如同一个女子，任凭她再怎么美丽，若是脸上抹了过于厚重的脂粉，也只会让人反胃而已。
《朝花夕拾》好词佳句摘抄 1、不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。——鲁迅《朝花夕拾》 2、一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了吧，但有时竟会连回忆也没有。——鲁迅《朝花夕拾》 3、人说，讽刺和冷嘲只隔一张纸，我以为有趣和肉麻也一样。——鲁迅《朝花夕拾》 4、在中国的天地间，不但做人，便是做鬼，也艰难极了。——鲁迅《朝花夕拾》 5、想到生的乐趣，生固然可以留恋；但想到生的苦趣，无常也不一定是恶客。——鲁迅《朝花夕拾》 6、把酒论天下，先生小酒人，大圜犹酩酊，微醉合沉沦。——鲁迅《朝花夕拾》
《朝花夕拾》主要篇目《狗·猫·鼠》 《阿长与山海经》 《二十四孝图》 《范爱农》 《藤野先生》 《琐记》 《父亲的病》 《五猖会》 《从百草园到三味书屋》 《无常》 通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻所谓的“正人君子”并阐述作者仇猫的原因。 通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化但心地善良，乐于助人， 对生活有着美好希望的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。 批评封建孝道的虚伪和残酷。 对旧的教育制度和教育方法的抨击，表达了作者对此的厌恶之情。 描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人。 通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的对比，表现了儿童热爱大自然、 追求自由快乐的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 揭露庸医害人和对封建孝道的不认同。 追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、 追求革命，表现了鲁迅对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 通过回忆藤野先生对自己亲切关怀和严格教诲，赞扬了他的政治热忱，严谨治学和博大胸怀， 抒发了感激和怀恋之情，并追述自己当年弃医从文的思想变化过程。 介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识，离家求学的一段故事。
《朝花夕拾》主要篇目《狗·猫·鼠》 《阿长与山海经》 《二十四孝图》 《范爱农》 《藤野先生》 《琐记》 《父亲的病》 《五猖会》 《从百草园到三味书屋》 《无常》 通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻所谓的“正人君子”并阐述作者仇猫的原因。 通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化但心地善良，乐于助人， 对生活有着美好希望的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。 批评封建孝道的虚伪和残酷。 对旧的教育制度和教育方法的抨击，表达了作者对此的厌恶之情。 描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人。 通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的对比，表现了儿童热爱大自然、 追求自由快乐的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 揭露庸医害人和对封建孝道的不认同。 追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、 追求革命，表现了鲁迅对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 通过回忆藤野先生对自己亲切关怀和严格教诲，赞扬了他的政治热忱，严谨治学和博大胸怀， 抒发了感激和怀恋之情，并追述自己当年弃医从文的思想变化过程。 介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识，离家求学的一段故事。
七年级上册《朝花夕拾》 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，1928年由北京未名社出版，现编入《鲁迅全集》第2卷。 此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力 一、每章内容概括 1、《狗·猫·鼠》——在这篇文章里,鲁迅先生清算猫的罪行：第一,猫对自己捉到的猎物,总是尽情玩弄够了,才吃下去；第二,它与狮虎同族,却天生一副媚态；第三,它老在配合时嗥叫,令人心烦；第四,它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害,但我对猫是不会产生好感的,何况它后来确实吃了小兔子!这篇文章取了“猫”这样一个类型,尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 2、《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情,充满了尊敬和感激。文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 3、《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书,配有图画,主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手,重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故 事时所引起的强烈反感,形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。 4、《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会,在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切,兴奋的心情,和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 5、《无常》——无常是个具有人情味的鬼,去勾魂的时候,看到母亲哭死去的儿子那么悲伤,决定放儿子“还阳半刻”,结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候,时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺,虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 6、《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱 教育的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 7、《父亲的病》——父亲被庸医治死,一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景,描述了几位“名医”的行医态度、作风、开 方等种种表现,揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
朝花夕拾思维导图之藤野先生主要内容制作 《藤野先生》是一篇收集于《朝花夕拾》的回忆性散文，于鲁迅先生1926年在厦门大学撰写，文中回忆了鲁迅先生在日本仙台医学专门学校的留学生活，与深切的怀念之情，并且赞扬了藤野先生（藤野严九郎）辛勤治学、诲人不倦的精神，尤其是他对中国人民的诚挚友谊。同时也表现出鲁迅先生强烈的爱国主义思想及同帝国主义势力斗争的战斗精神。在以往阅读书籍时我们会将其中重要的内容摘录下来做读书笔记，帮助自己了解文章，随着思维导图的不断普及，越来越多的小伙伴喜欢用思维导图的方式制作读书笔记。下面就通过迅捷思维导图教大家制作朝花夕拾之藤野先生的主要内容读书笔记。 一、确立主题 不管是制作怎样的思维导图，在新建思维导图后，主页面一般会默认有一个中心主题，而我们首先要做的就是确定好制作的主题，例如在本次需要制作朝花夕拾之藤野先生主要内容的思维导图，所以主题可以是--《藤野先生主要内容》。 二、散文内容 要读懂并了解一篇文章（散文），势必需要从阅读文章开始。如果连文章都没有开始阅读，制作出的思维导图读书笔记显然是“空想”，会显得比较片面或不完整，甚至扭曲文章原有意思。通篇阅读《藤野先生》后，了解到该散文分为见藤野之前、与藤野交往（相识、相处、理解）、对藤野的怀念三大内容。所以在制作藤野先生主要内容时首先可以把散文的三大内容体现出来。
到这里散文内容就制作完毕了吗？很显然并不是，其中“见藤野先生之前”的片段中简述了在东京的见闻及感受；与初到仙台时与藤野相识和之后的交往经过及离别叮嘱；到离开仙台后对藤野先生的怀念都是散文内容的一部分，这些都可以作为散文内容的延展。 三、内容延伸