初中体育 脚内侧传球 ppt

基本部分（27分钟）
二、游戏：蛇形跑、运球接力（脚法：脚内侧踢球）
❖ 游戏方法：分为四个小组，听到哨声，运球绕过 障碍物后，用脚内侧踢球的方法进行。跑回与第 二位同学击掌。
❖ 胜利条件：第一个完成的组获胜。 ❖ 规则及要求：全程不得用手触球。 ❖ 教学内容：1、教师提示游戏方法、示范需要使
用的动作。 2、教师裁判，学生比赛。
设计意图：让学生进一步活动，培养良好的 学习习惯。
准备部分（7-8分钟）
2、徒手操 要求：徒手操动作到位，
整齐一致。
设计意图：对行进间活动没有活动开的关节、 肌肉进行活动。
准备部分（7-8分钟）
3、球性练习 队形：散点 内容：（1）脚背正面颠球（落地一下颠一下）
（2）原地踩踏球练习 （3）原地盘球练习 要求：散点练习，不扎堆聊天，尽量分散，不互 相干扰 。
（7）学生学习该动作可能遇到的问题
在本次课的学习中，学生可能会对脚内侧 传球的出球方向和力度掌握不好，有些甚 至光有力量球踢不出去的现象
教学流程
开始部分
课堂常规 队列练习
准备部分
一般性 准备活动 专项性 准备活动
基本部分
老师学生示范 两人传接球 教师纠错 学生展示 多人传接球 蛇形跑、过杆 游戏
设计意图：使学生在练习中，逐渐增加球感，并 培养学生自主练习的的自觉性。
基本部分（27分钟）
一、脚内侧传球
1、传球
队形：延标志物散开
内容：教师提示动作要领及重难点
要求：认真听讲，仔细观察。一人一球对着3-5 米外 无球传球到有球练习。根据教师指点，结合自己动 作认真思考，并加以改进。
设计意图：采用一人一球，增加练习密度，而原地对墙 传球的强度也不大。能很好的提升学生传球准确性。

•
二、教材分析
足球运动是中学生非常喜爱的学习内 容之一，通过对足球基本技术的学习， 使学生对足球运动有较全面的认识，使 学生都能体验到足球运动的乐趣和价值。 主教材“脚内侧传球”是为了让学生多 熟悉球性，提高控球能力，辅教材“传 球接力游戏”主要是培养学生的竞争意 识与合作意识。
三、教学目标
• 1.认知目标：培养学生对足球运动的 兴趣，初步了解脚内侧传球的动作。
七、教学流程
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开
基
结
始
本
束
与
部
部
准
分
分
备
25
5
部
min
min
分
15 min
1. 准备部分；15分钟
开始与准备部分：15分 钟
本部分的运动强度 由“弱”至“中”，在热 身活动阶段这一环节采用 了“撒网打鱼”这一游戏， 不仅使学生得到了充分的 热身，也避免了以往的准 备活动的枯燥乏味，大大 提高了学生的学习兴趣
示意图
助跑→ 支撑→摆腿→击球→随前动 作
讲授动作要领
• 动作要领：（以右 脚踢球为例）直线 助跑，左脚支撑在 球的侧方15cm左右， 脚尖指向出球方向， 膝关节微曲；同时 右脚顺势以髋关节 为轴由后向前摆， 脚尖稍翘起，用脚 内侧部位击球的中 后部
一、练指习方导法思想
• 1.本两课人以一“组健，康先第助一跑”的踢指固导定思球想，
八、效果预测
• 1. 心理状况预测：学生在上课过程中主动 参与，积极性很高，在游戏比赛过程中同 学之间得到了很好的沟通与交流。
• 2.生理状况预测：练习密度在45%左右，平 均心率为120 --130次/分左右，最高心率为 160次/分左右。

自主创新学习法
通过学生自主学习，了解不 同的动作，充分调动他们的 学习兴趣，更好的体现学生
的主体地位。
合作探究法
利用小组游戏的教学，使学 生明白合作的重要性。
05
说程序
Stick with something
义务教育
场地器材
➢ 场地：
标准足球场
➢ 器材：
足球30个 ，标志杆30个。
准备部分
➢ 教师活动：
基本部分
➢ 学生活动：
激情释放：通过快速运球，把学生的激情充分的释放出来，满足他们的表现欲望。
➢ 学习探究：
慢速和快速踢停球练习，体会他们技术的的不同点和要求。同时，由学生小结本课学习的体会，教师补充。
放松身心部分
➢ 实践活动：
学生经过大运动量的练习，身心都处在较高水平状 态，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。结 合足球运动，编排了足球游戏放松练习，使学生身心 得到恢复。
03
说学情
Stick with something
义务教育
学情分析
在教学中教师采用合理的教学方法与手段， 正确引导学生学会学习、学会生活、学会认 识他人。
优势之处：
九年级学生精力充沛，兴趣广泛，求知欲强。 具有较强的竞争意识。对体育与健康课有着浓 厚的兴趣。学生善于表现自我，参与意识较强， 能够坚持锻。
反思
✓ 足球的作用
通过足球基本理论知识和基本技术的学习，使学 生体验到足球运动的乐趣和价值。同时发展学生速度， 灵敏，耐力，柔韧等身体素质。以“健康第一”为指导 思想，通过对基本知识的教学，激发学生主动参与足 球运动的兴趣。培养学生参与运动的意识，引导学生 树立终身体育的观念，全面提高学生素质。

赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与 足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。 • 2、针对初中学生心理状态的特点，设计了2——4人之间的合作练习策略 进行练习，发扬集体主义精神。 • 3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学 生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望， 并能把这种愿望付之到团队练习中去。
“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术 之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧 传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传 球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。
教法设计
为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体 现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学 • 1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞
学法设计
• 在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法、自主体验法、 比较分析法、合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标， 同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学110——130次/
本课关注点
• 1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和 调控；而且担当了这堂课的“参与者”。通过有机的串连、主动的参与、及时点评、鼓励和 调度、让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。
• 2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进 行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。
• 3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信 息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。