四年级英语下册教学设计Unit 3 Weather A let’stalk人民教育出版社义务教育教科书四年级英语下册教学设计Unit 3 Weather A let’s talk第二部分：单元说明一、单元主题：Unit 3 Weather二、单元教学内容分析本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
三、单元教学目标：能力目标：1.能够简单介绍天气情况。
2.能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
3.能听懂并回答一些问题，如：What's the weather like in Beijing? Can I wear my new jacket?4.会规范书写句子：Is it sunny ? Yes, it is . \ No , it isn’t .知识目标：1.能够在情景中运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对方许可，并用Yes, you can. / No, you can’t.作答；能在情景中恰当运用句型It’s very hot/cold. 描述天气及温度状况。
2.掌握What’s the weather like in New York? It’s rainy. 问答某地天气情况；能够运用句型Is it cold? Yes, it is. No, it isn’t. 确认某地天气状况并能运用句型It’s 26 degrees.表述气温。
3.掌握单词rainy, snowy, cloudy, sunny, windy情感目标：1.情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
2.学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。
3.文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
四、教学重点难点能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。
【同步教案】人教PEP 四年级下册Unit 3 Weather PBlet's talk(公开课）教案教材分析：本课是人教PEP四年级下册Unit 3 Weather PB let's talk部分的一节课，主要围绕天气环境展开，通过对天气环境的描述，学生能够学习并掌握基本的英语表达方式。
以小组互动和语言实践为主要教学方式，让学生充分参与，激发学生兴趣。
教学目标：1. 能够掌握天气短语和天气表达方式。
2. 能够在小组内互相讨论当前的天气情况，表达自己的看法和想法。
3. 能够在小组内完成情景对话，学习与他人协作的能力。
教学重点：1. 天气短语和表达方式。
2. 合作沟通能力的培养。
教学难点：1. 如何让学生进行有效的合作沟通，增强学生的语言表达能力。
2. 如何让所有学生都能充分参与互动活动，提高教学效果。
教学方法和教学手段：1. 小组互动法：让学生在小组内进行互动讨论和情景对话。
2. 图片展示法：通过图片展示，让学生更加直观的理解和掌握天气短语。
教学过程：Step 1 Warm-up1. T：Hello, boys and girls. Let’s say “Hello” first.2. S: （全班齐声）Hello！3. T: How’s the weather today? （用图片展示天晴的图片并鼓励学生回答）4. S: It’s sunny.5. T: （用图片展示雨天的图片并问学生）And how aboutthis one?6. S: It’s rainy.7. T: Great job! Now, let’s talk about the weather.Step 2 Presentation1. T: Today, we are going to learn about the weather. Now I’ll show some pictures. Can you tell me what the weather is like? Let's look at the pictures.2. （用图片展示不同的天气环境，用英文和图片配合，帮助学生学习和掌握基本的天气短语，如sunny, cloudy, windy, rainy, snowy等）3. T: Do you know the weather forecast for tomorrow?4. S: No.5. T: Here are some weather symbols. Can you match the words with the symbols? （教师通过在黑板上画出相应的天气符号，让学生自己配对）Step 3 Practice1. T: Let's practice the conversation with our classmates. (教师可根据学生实际情况安排小组)2. （准备情景对话的小组，每个小组角色包括：Tom, Lily, Sarah, and Mike）3. T: Now, let's see what Tom and Lily are talking about.（情景：Tom和Lily正在学校操场上玩球，突然天气变了，下起了雨）Tom: Oh, no! It’s raining.Lily: Yes, and it’s getting windy.Tom: What should we do?Lily: Let’s go to the classroom.4. T: Great job! Now, let's try another one.（情景：Sarah和Mike在家里，穿着厚外套，看外面飘零的雪花）Sarah: Look, it’s snowing heavily.Mike: Yes, it’s very cold.Sarah: I love to make a snowman. How about you?Mike: Good idea. Let’s go out and play.5. T: Very good! Now, let's have a competition. Everyone shares a situation about the weather, and each group decides on who can make the best dialogue. Who wants to have a try?Step 4 Summary1. T: Ok, it's time for us to summarize what we learned today. Can anyone tell me what we learned today?2. S: We learned some weather phrases and how to express our feelings about different weathers.3. T: Exactly！Do you like the process of our learning today?4. S: Yes, I love it!Step 5 Homework1. T: Now, it's time for our homework. You need to make your own weather report, describing the weather in your hometown, and imagine that you are a weatherman. You can also do some research to find out the weather forecast in other cities.2. （鼓励学生使用视频、图片等多种介质）3. T: You can share your weather report in class tomorrow.Conclusion:通过这个公开课，学生能够通过小组讨论和情境对话，学习自然而流畅的表达方式，并能够将自己学到的英文知识更好地应用于实际生活情境，加强了学生语言的落地应用能力。
