第 2 课大河流域的上古文明学习提示】通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史。
包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。
古代埃及是世界历史上最早进入阶级社会的地区之一、古代埃及国家的出现、金字塔是古埃及国王的陵墓，是埃及国王残酷奴役人民的历史见证，也是埃及人民以智慧和力量创造的世界古代一大奇迹。
两河流域南部的早期奴隶制国家古巴比伦王国的兴起及《汉谟拉比法典》的颁布。
古印度也是人类文明的发祥地之一，古代印度奴隶制国家也走过一条从小国到统一的道路，其中雅利安人在从原始社会向奴隶社会过渡中形成的等级制度，是古代印度奴隶制的一个重要特征。
佛教的兴起适应了印度半岛逐渐走向统一的趋势，它既有反对婆罗门特权的一面，也有维护奴隶主统治，麻痹群众的一面。
【课文撷英】本课的基本概念和重点语句：【重点精析】为什么古埃及人要修筑金字塔？金字塔是古代埃及国王的陵墓，里边存放着国王的尸体木乃伊（干尸）。
古埃及统治者所以费尽心力建造它们，而且越造越大，有两个原因。
首先是宗教原因。
古埃及人对“死亡”有独到看法，认为世界以南北走向的尼罗河为界，河东是生者世界，河西是死者世界，就像太阳在早晨从富有生机的河东升起，傍晚落到河西黄沙之中一样。
因此，人死了不能随便找个地方就埋，要埋到西岸。
对古埃及人来说，死亡并不是可怕的事，只不过到另一个世界去活罢了。
为此，要保存好尸首，要有专人将尸体制成木乃伊，要准备死者在冥世生活的住所即坟墓，还要在住所内放上食品与奢侈品，供死后消费。
其次是政治原因。
古埃及人无论国王还是平民生前都营造坟墓，只是国王的陵墓要比平民规模大得多。
这不止因国王富有财力，更重要的是死去的国王希望用巨大的陵墓表明他不仅在世时享有无比的威严和压倒一切的专制力量，而且死后也同样享有这一切。
他们的金字塔具有君临一切的威严，使人们永远感到他们的存在，永远向他们顶礼膜拜。
而且，那些活着的国王也希望利用死人的伟大来衬托自己统治的不可动摇。
大河流域的古老文明第2课授课班级单位（学校）历史课程名称设计者章节名称第一单元 2 大河流域的古老文明学时 1课时课程标准：第三学段本节（课）教学目标：㈠、知识和能力目标㈡、过程和方法目标指导学生进行课前预习，熟悉教材内容，从网络上搜集有关资料和个人感教学目标趣的问题，在教师引导下自主学习。
在世界历史地图上标出包括中国在内的世界古代主要文明的地理位置，探讨这些文明的形成与自然地理环境之间的关系。
㈢、情感目标大江大河滋养孕育出四大上古文明，受惠并传承上古文明的今人应该善待大自然，合理开发，走可持续发展之路。
金字塔是古埃及文明的标志，是广大劳动人民辛苦和智慧的结晶，以历史唯物主义的观点理解人类文明的伟大正是人民创造历史的伟大。
体验远古文明蕴涵着的人文精神对今天人类社会产生的深远影响。
1.学生年龄一般在15-16之间，处于形式运演阶段。
大多数都很热情开朗，个性突出，智力中常。
学生特征2.学生对大河流域的古老文明比较熟悉，这段历史故事性较强，能激发学生的学习兴趣。
知知识点学习[ 具体描述语句目标编号识理解点知道古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》 1.2-1 学记忆习 1.2-2 理解知道古代印度的种姓制度目标描 1.2-3 思考了解人类早期文明产生的自然地理环境述项目内容解决措施亚非文明的突出成就学生读书、讨论，教师总结教学重点1种姓制度是印度奴隶社会的特点佛教产生的背景探究思考教学难点教学习知识点占用教学使用媒体媒体论结媒体内容要点所得编号时间类型来源目标作用方式学1.2-1 15′尼罗河的赠与 E F理解 Flash 知道金字塔和象形文字记忆媒′E 1.2-2理解A 两河流域的文知道《汉谟拉比法10体明曙光幻灯片典》和楔形文字（种姓与佛教的理解幻灯片 E 1.2 C 懂得种姓制度，了10′ -3国度解佛教记忆资源）的举例验证，C.创设情境，引发动机；①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.设难置G.D.建立概念；提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；选K.归纳总结，复习巩固；疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.自定义。
《世界历史》古代史部分复习要点第1课人类的形成1、人类是从类人猿进化而来。
2、完全形成的人分四个阶段：早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人。
3、氏族社会分：母系氏族社会和父系氏族社会两个阶段。
4、阶级社会的开始父系氏族社会后期，出现了私有财产和贫富分化，私有制和阶级的出现，标志着原始社会逐渐解体，人类社会开始进入阶级社会。
第2课大河流域 ----人类文明的摇篮1、古代埃及国家出现的时间：约公元前3500年；统一时间：公元前3000年。
2、古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一。
3、金字塔是古埃及国王的陵墓，既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证，更是埃及劳动人民用智慧和力量创造的世界一大奇迹。
4、两河流域指的是：幼发拉底河与底格里斯河。
5、公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。
6、汉谟拉比法典是现存的世界古代第一部比较完整的成文法典。
它规定：奴隶主可任意杀死奴隶，凶手只要赔偿奴隶主人的财产损失，无须偿命。
7、在地中海东岸巴勒斯坦一带，希伯来人建立了希伯来王国，后分裂为以色列和犹太两个王国。
8、腓尼基人擅长航海和经商。
9、古代埃及和古巴比伦的奴隶和我国夏商周时期奴隶的共同点：都没有人身自由，可以被奴隶主处死和买卖。
10、雅利安人入侵古代印度，征服当地居民，在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。
公元前3世纪，摩揭陀国统一了除南端以外的整个印度半岛。
11、雅利安人进入印度后，内部慢慢分化，后形成了严格的等级制度，历史上称“种姓制度”。
根据这个制度，古代印度人分成：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级。
四个等级之间界限分明，各自的职权与义务也不同。
“种姓制度”是保护印度奴隶主贵族的特权，特别是婆罗门利益。
第3、6课西方文明之源——古代希腊1、希腊早期文明——爱琴文明发祥于克里特岛。
2、公元前8世纪，希腊人建立城邦，主要有斯巴达和雅典。
3、斯巴达和雅典的相同点和不同点：相同点：都是希腊人建立的奴隶制城邦国家。
