第二课时 在劳动创造中实现人生价值
授课班级：
学科名称：政治
授课时间：
课程名称：在劳动创造中实现人生价值
一、教学目标：
1.知识与技能：
（1）懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现，今天的努力学习也是人生追求中的一种劳动创造。
（2）培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为
2.过程与方法:
（1）通过讨论和观看视频正确认识人生的价值；
（2）通过《填一填;他们的人生价值》感悟人生价值的共同之处在于劳动创造。
3.情感、态度和价值观：
通过各项活动的学习，正确认识人生的意义；明白人生的价值是要在劳动创造中才能得以实现，而现在的努力学习也是一种劳动创造，是不懈的人生追求中的一个重要阶段；因此要珍惜生命的分分秒秒，学会从自己日常的点滴小事做起，实现人生的意义，通过自己的实际行动去延伸生命的价值。
二、教学重点难点：
（1）教学重点：对人生价值的理解
（2）教学难点：如何在日常学习、劳动创造中实现人生价值
三、教学准备：
1.准备好PPT,准备讲课需要的视频
2.准好上课的详稿
四、教学过程：
（一）、导入新课：
师：上节课我们学习了，我们应该怎样去探索人生的意义？请同学们一起齐声告诉老师？
生：（齐声回答）：
（1）追求积极向上的人生目标。心胸更为宽广，眼光更为远大的人则有更加伟大的追求，追求为社会做出更大的贡献，为人类谋求更大的幸福。
（2）保持积极乐观的人生态度，是走向成功的重要因素。当我们以积极乐观的人生态度面对人生的种种境遇时，困难与挫折就能转化为成长的机会，就能创造出美丽的人生。
（3）充分利用有限的今天，青少年时期是人生最为宝贵的阶段，应该认真学习，认真对待每一堂课，多做有益的事，让自己的人生充满欢声笑语。
师：同学回答得很好。但是在这老师要提醒同学们的是，如果是简单题大家只需要答黑体字的三点就行了，但是如果是论述题则要答黑体字后面补充的内容。
师：同学们明白了探索人生意义的途径是什么，可是老师又产生以下疑问：
第七课第二节第一框 实现人生价值的条件（课件下载）
北京四中 冀通宇
点击下载：本课课件
【教学目标】
1．知识与技能：通过学习，理解实现人生价值客观条件和主观条件所包含的内容；使学生懂得在人生价值的实现中必须发挥主观能动性的道理，懂得个人素质包含几个方面。
2．过程与方法：结合现实引导学生通过阅读、讨论、质疑教师出示的新材料，掌握本框的基本观点，提高阅读能力、理解能力、分析综合能力。
3．情感、态度与价值观：一方面能正确对待社会现实，另一方面要珍惜生命，创造条件努力实现人生价值。
【教学重点】
实现人生价值的主观条件
【教学难点】
实现人生价值的客观条件
【教学手段】
多媒体课件
【教学过程】
导入新课：
教师出示投影片1：
2006年2月13日中午，新华社快讯：王选去世。
“只要你读过书、看过报，你就要感谢他，就像你每天用到电灯要感谢爱迪生一样。”
辞世的当天，社会各界的悼念如潮水一般涌来，网上一夜之间上万条留言表达各自的哀思。没有谁去组织，没有文件要求，那是发自肺腑之声，那是自觉的行动。
王选是第十届全国政协副主席、两院院士，是杰出的计算机学家、汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程地计算机化奠定了基础，让中国印刷业“告别铅与火，迎来光与电”，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，而王选本人被称为“当代毕昇”。 教师过渡：王选是一个实现人生价值的杰出中国人。当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。王选教授的辞世所引起的震动，再次证明了这个真理。
那么什么是激光照排，王选的人生成功路又是怎样的？
教师：出示阅读材料1
激光照排
纸和笔发明之前，中国人把字刻在骨头和龟板上，后来有了笔，就写在竹简和木简上。纸发明了，人们在纸上写字，但手写仍不能使文字大规模复制，后来，雕版印刷出现了，但这种印刷方式消耗人力，造价也昂贵，印出来的东西还常常不清晰。宋代毕升发明了活字印刷，他把每个汉字做成一个泥的字母，再用这些字母拼成整版的文字，但这种方法在中国一直没能取代雕版印刷术，直到19世纪中叶，中国又从西方引进了铅活字印刷技术，这种印刷方法一直主宰了中国印刷业100年，它不仅劳动强度大，排版的效率非常低，且铅的污染很大，印刷一张普通的报纸就需要150个工人。1985年，王选教授发明了用数学描述的方法对汉字进行分解压缩铸字储存，解决了把汉字输入计算机压缩还原技术，极大减少了汉字数据的存储量，使我国的计算机激光照排得以实现。把一张报纸排版所需的时间从以前的4个小时降到20分钟，从此，我国的印刷技术告别了火与铅的时代，迎来了计算机与激光的时代。王选的发明被称为中国印刷术的第二次革命。
第十二课 实现人生的价值（价值观）
教学重点难点：
1、人在劳动中创造价值 2、在创造和奉献中实现人生价值
3、价值观的内涵和特征
【导入新课】
第一课时
一、价值与价值观
1、人的价值
【探究】课本第96页 物的价值和人的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的?
【提示】A物的价值不同于人的价值，对一般的事物而言，其价值就在于它所具有的能够满足主体需要的功能和属性，人则不同。人既是价值的创造者，又是价值的享受者，也就是说，人能够创造出物质财富和精神财富来满足社会和他人，并且能够从创造价值的过程中，实现对自我的满足。
B人的价值就是人所具有的能够满足主体需要的功能和属性，人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献
（1）价值的基本含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。人的生活离不开有价值的事物。哲学上的价值不同于经济上的价值。
（2）人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
【举例】你不奉献，我不奉献，谁来奉献？你来索取，我来索取，向谁索取？
（3）对人的价值评价：主要看他的贡献
人的贡献是多方面的，有精神的、有物质的。但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
2、价值观的导向作用
（1）价值观的基本含义及作用
A价值观是指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
【探究】课本第97页
【提示】说明人们的价值观不同，对具体事物的看法就会不同。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的认识和行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
B作用 ：驱动、制约和导向 价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的认识和行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
人生的意义与价值课件
人生的意义与价值课件
导言：人生的意义与价值是人类思考与探索的核心问题之一。在古代哲学家、宗教家以及现代思想家的思考和讨论中，人们对人生的意义和价值有过不同的理解和看法。本课件旨在让人们思考人生的意义和价值，激发个人潜能，找寻真正有意义的生活。
一、人生的意义1. 生命的本质意义 生命的本质意义在于个体的存在和生存，并通过追求个体的自由、平等和幸福来体现。
2. 自我实现的意义 通过个体的自我实现和成长，人生才能得到意义。通过发展个人的潜能、充实自己的能力和才华，并为社会做出积极的贡献，个体的人生才能具有更高的意义。
3. 信仰和价值观的意义 个人的信仰和价值观对于人生的意义至关重要。通过信仰和价值观的指引，个体能够找到人生的方向，明确自己的目标，并为其努力奋斗。
二、人生的价值1. 人与他人之间的关系 人际关系是人生的重要组成部分，也是人生价值的重要体现。通过与他人建立真诚、和谐的关系，个体能够获得支持、理解和爱，同时也能够给予他人帮助和温暖。 2. 对社会的贡献 个人价值的体现之一是对社会的贡献。个体通过自己的工作、创造或服务，为社会创造价值，提升社会进步和繁荣，实现自己人生价值的同时，也获得了满足和成就感。
3. 对自己的发展 个人价值的另一重要体现是对自己的发展。个体通过持续学习、不断成长，提高自己的能力和素质，从而实现自我价值和潜能的挖掘与发展。
三、探索人生的意义与价值1. 自我反思与探索 人们在探索人生的意义和价值时，首先需要进行自我反思。反思自己的信仰、价值观、兴趣爱好和优势，以及对幸福和成功的理解，从而确立自己的人生目标。
2. 实践与经验 通过实践和经验，在探索人生的意义和价值的过程中不断尝试和学习。实践是人生探索的关键环节，通过实践，个体能够更加深入地了解自己、世界和人生，发掘自己的潜力和可能性。
3. 持续学习与成长 在人生的意义和价值的探索中，持续学习和成长是非常重要的。个体应该保持对知识的渴望，不断吸纳新的知识和经验，增长自己的见识和智慧，以便更好地理解人生的意义和价值。
