北师大版五年级唯一的听众幻灯片

强调了难听的琴声带来的后果， 从这句话可以看出“我”心情非 常沮丧。
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很快，我就发觉我变了。我又开始在家里练琴 了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练 习曲。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水 早就湿透了衬衣。
“我”又开始练琴的原因是什么？ 促使“我” 练琴的力量来自于 什么？画横线部分说明什么
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1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋 了。如果不介意我在场，请继续吧。 （老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自 己“耳朵聋了”？）
老人不聋。她听出“我”拉得并不好，也 发现“我”缺乏自信，所以，谎称自己耳聋。 她之所以说自己耳聋是想让我找到自信。
2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。 我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记 她是一个聋子呢？）
通看全文，从文中找出相关的词语， 说说我在音乐方面发生的变化。
“白痴”、沮丧 充满了神圣感、沮丧 羞愧、兴奋 重拾自信、勤奋 让人大吃一惊 无法割舍、熟练
“我”的成长道路
从课文中找出描写琴声难听的句 子，说说当时“我”的心情。。
夜我拉出的小曲，在他们听 起来，就像是锯桌腿的声音。
我觉得自己似乎又把那把锯 子带到了林子里。
因为他专注于练琴， 在“我”的眼里，老人 不再是一个聋子，而是 一个知音了， 她让“我” 找到了自信，“我”对 她充满感激之情。
3、林子里静极了。沙沙的足音，听起 来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写 有什么作用？）
这句话写出了早晨树林 的安静，以及“我”为能找 到这样安静的练琴环境的兴 奋心情。沙沙的足音在“令， 形象地说明“我”重新找回 了自信。我”听来，竟成了 一曲悠悠的小
11唯一的听众
检查预习(一)

第二关：合作读议，品读细节描写
从文中找出以下几句话画上横线，细细品读。 • 1、对照问题自己思考，小组内交流答案； • 2、找出文中对老妇人神态描写的句子。
1.我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿 的声音。我感到十分沮丧。
（问：他们指的是谁？对我拉琴持什么样的态度）
2.“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋 了如果不介意我在场的话，请继续吧。”
北师大版小学语文五年级上册第三单元
授课人：袁留洁
学习目标
• 1 、 能正确、流利、有感情的朗读课文。 • 2、理解课文内容，了解课文大致结构。 • 3、结合上下文，体会老教授的一举一动给我带来了什么变化。
第一关：自主读识，了解课文内容
• ①自由朗读课文，遇到不会读或不理解 的字词，要利用工具书去解决，力争在 短时间内把课文读正确，读通顺。 • ②思考：唯一的听众是谁？文章讲述了 一个什么故事？
第三关：质疑讨论并思考：
心理：沮丧——神圣感——懊 恼——羞愧——兴奋
行为：不敢练——林中练— —又练琴——刻苦勤奋
我之所以发生这些变化，
是因为有了老教授的爱护与 鼓励，使“我”有了很大的 变化。
第四关：增量阅读，学习音乐小常识
心灵有耳 一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱 团之外，而且，谁叫她永远穿着一件又灰又旧又不合身 的衣服哩！小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为 什么不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？想着想 着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到 唱累了为止。 “唱得真好！”这时，一个声音响起来， “谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午。” 小姑娘惊呆了！
答： 老人听出“我”拉的并不好，也发现“我”缺乏 自信。 老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声

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读通句子
☆6.“我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵聋 了。如果不介意我在场，请继续吧。”
☆7.我停下来时，她总不忘说上一句：“真 不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
☆8.有一次，她说我的琴声能给她带来快乐 和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑 着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神 平静地望着我，像深深的潭水……
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1、划出描写老教授的 语言的词句，读一读。
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“是我打扰了 你吗？小伙子。 不过，我每天早 晨都在这里坐一 会儿。”
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“我猜想你一 定拉的非常好， 只可惜我的耳朵 聋了。如果不介 意我在场的话， 请继续吧。”
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“也许我会用 心去感受这音乐。 我能做你的听众 吗,每天早晨?”
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我停下来,她 总不忘说上一句 话: “真不错 。 我的心已经感受 到了。谢谢你， 小伙子。”
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“ 你的琴声 能给我带来快乐 和幸福。”
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2、浏览课文，找出描 写老人神态的一个关键 词。
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读通句子
☆1.用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简
直是一个白痴。
☆2.一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里 充满了神圣感。
☆3.林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一 曲悠悠的小令。
☆4.我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴， 像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。

☆9.“聋子？”妹妹惊叫起来， “聋子！ 多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐 团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”
☆10.后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱 好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上， 我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时 ，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨 里)
悠 yō 悠悠 仪 yí 仪式 歉 quià 抱歉 溜 li 溜走 嘿 nhēi嘿嘿笑 割 ūgē 割舍
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读准生字词
白痴 沮丧 走 介意
庄重
抱歉 溜
羞愧 洋溢 唐 声望
慈祥 追问 荒
介意 大吃一惊 无法割舍
蹑手蹑脚
悠悠的小令
精品隆课件 重的仪式
检查预习(二)
白痴： 病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言 机能不健全，重者起居饮食不能自理。
☆2.一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里 充满了神圣感。
☆3.林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一 曲悠悠的小令。
☆4.我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴， 像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
☆5.我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
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读通句子
☆6.“我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵 聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
第一段（第2-8自然段）：“我” 在林中练琴结识了音乐知音人。
第一段（第9-12自然段）：“我” 得知真相，后来拉小提琴成为“我”无法割 舍的爱好，每次演出时总会想起这位老人。
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再读全文，从文中找出 相关的词语，说说我在 音乐方面发生的变化。
“我”的成长道路
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再读全文，从文中找出相关的词语， 说说我在音乐方面发生的变化。
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