北师大版语文第十一册《唯一的听众》PPT课件4

电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少 功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？ 2、决定电功大小的因素 出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电 功 的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。 启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存 在 什么？
陶冶学生的情操，激发学生学习的兴趣。 二、教学重点、难点 重点：1、家庭电路的连接方式。
2、火线、零线、地面之间的电压。 3、电能表的最大功率。 难点：1、保险丝的作用。
2、电器金属外壳接地的作用。 3、测电笔的使用方法。 三、教学方法及学习方法
教学方法：
1、
本节课的内容是一些与生活
密切联系的有趣、有用的知识，对于基础知识采用谈话的方式让 学生从
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。
(老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么要 这样说？)
不是，她知道“我”拉得不好，又不想让 “我”失去信心，以此来合理鼓励。而“我” 听了也很高兴。终于有人不说他音乐白痴， 心中体会到快乐。使以后我为老人拉琴有勇 气。
234、5、也真有林许不一子我错次里能。，静用我她极心的说了去心我。感已的沙受经琴沙这感声的音受能足乐到给音．了她，我。带听能谢来起谢 做你快来你 ， 乐像的 小 和一听伙幸曲众子福悠吗。悠， 我的每也小天常令早常。晨忘？记她是聋子。 (老是"(我这人什"段诗么为环一东什境般西么描的真会写语不忘有言错记什，呢她么你，是作体作一用会者个?到感聋) 什受子么到呢？什么) ) 老鼓为沙老鼓人 励子能的这人励再 他。足找句的“在她音到次继话话我“在在这体续写我打”用“样会努出”心动 到我安了到 力的感”静“持早作。眼受听的我之晨者里琴来练”以树的，声，琴林，恒老进，竟环的让地人“成境步安我练不我了的很静再增琴”一兴快，是和曲奋添。以，一她悠心信及不个是悠情心“断聋用的。，我地小沙” (令作音情，者溢乐形听在于象后相言地心互表说理交。明流“怎。我样“”?老我重人”新对找的老回教人了育的自方感信法激。如之何)

我被老人诗一般的语言打动了。
我羞愧起来，同时也有了几分兴 奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管 她是一个聋子。
她一直很平静地望着我。我停下来 时， 她总不忘说上一句：“真不错。
我的心已经感受到了。谢谢你，小伙 子。” 我心里洋溢着一种从未有过的 感觉。
同时，每天清晨，我要面对一位耳聋 的老人尽心尽力地演奏；而我惟一的听众
点此播放教学视频
学习目标
• 学习本课生字、新词，自主积累词语。 • 理清思路，通过把握关键词句，弄清事
件的经过。 • 理解老教授话的含义，体会美好的心灵
和高超的教育技巧-5自然 段，用“—”画出描写老教授的 语句，想想她是一个什么样的人？
2.分小组讨论，请一位同学 做简单的记录,其他同学可以边 讨论边在书中补充批注。
点此播放教学视频
“聋子？”妹 妹惊叫起来， “聋 子！多么荒唐！她 是音乐学院最有声 望的教授，曾是乐 团的首席小提琴手！ 你竟说她是聋子！”
点此播放教学视频
后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好， 我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上， 我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。 那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人， 那清晨里我唯一的听众……
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
一位极瘦极瘦的老妇人
静静地坐在木椅上，平静地 望着我。
老人叫住我，说：“是我打
扰了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。”
“我想你一定拉得非 常好，可惜我的耳朵聋 了。如果不介意我在场 的话，请继续吧。”
点此播放教学视频
“也许我会用心去感受这音 乐。我能做你的听众吗， 每天早 晨？”
总是早早地坐在木椅 上等我。有一次，她 说我的琴声能给她带 来快乐和幸福。

☆9.“聋子？”妹妹惊叫起来， “聋子！ 多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐 团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”
☆10.后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱 好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上， 我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时 ，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨 里)
悠 yō 悠悠 仪 yí 仪式 歉 quià 抱歉 溜 li 溜走 嘿 nhēi嘿嘿笑 割 ūgē 割舍
精品课件
读准生字词
白痴 沮丧 走 介意
庄重
抱歉 溜
羞愧 洋溢 唐 声望
慈祥 追问 荒
介意 大吃一惊 无法割舍
蹑手蹑脚
悠悠的小令
精品隆课件 重的仪式
检查预习(二)
白痴： 病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言 机能不健全，重者起居饮食不能自理。
☆2.一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里 充满了神圣感。
☆3.林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一 曲悠悠的小令。
☆4.我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴， 像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
☆5.我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
精品课件
读通句子
☆6.“我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵 聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
第一段（第2-8自然段）：“我” 在林中练琴结识了音乐知音人。
第一段（第9-12自然段）：“我” 得知真相，后来拉小提琴成为“我”无法割 舍的爱好，每次演出时总会想起这位老人。
精品课件
再读全文，从文中找出 相关的词语，说说我在 音乐方面发生的变化。
“我”的成长道路
精品课件
再读全文，从文中找出相关的词语， 说说我在音乐方面发生的变化。
精品课件

22
❖ 阅读《用心灵去倾听》 ❖ 1、了解本课文的主要内容。 ❖ 2、从中你能体会到作者怎样的思想感情？ ❖ 3、摘抄自己喜欢的段落。
23
课堂检测
24
小练笔： 学了课文，相信你的生活中也有
一位像课文中的老教授一样的“听 众”，请把他关心你、呵护你、给 予你支持和鼓励的事写下来，注意 人物的心理、语言和神态描写！
❖ (作者听后心理怎样?老人的教育方法如何)
❖ 喜滋滋的，有努力的信心。 ❖ 善意的谎言，与众不同。
19
5、有一次，她说我的琴声能给她带 来快乐和幸福。我也常常忘记她是 聋子。("我"为什么会忘记她是一个 聋子呢？)
❖ 在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她 在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相 互交流。
沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的
小令，形象地说明“我”准备重新找回了自
信。
16
2、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 (老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么要 这样说？)
不是，她知道“我”拉得不好，又不想让“我” 失去信心，以此来合理鼓励。而“我”听了也 很高兴。终于有人不说他音乐白痴，心中体会 到快乐。使以后我为老人拉琴有勇气。
1
2
我会读
❖神圣 悠悠 溜走 介意
❖追问 荒唐 ❖大吃一惊
庄重 仪式 抱歉 声望 割舍
3
想一想
1唯一是什么意思？ 只有一个。
2这唯一的听众指谁？ “聋子”老太太
3她给你留下了什 么印象? 请读文
4
我知道
课文主要讲述了怎样 的故事 ？
5
概括课文内容
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚 无私的帮助下，由没有信心学会拉小提 琴，到能在多种文艺晚会上为成百上千 个观众演奏。