北师大版六年级语文上册《唯一的听众》优秀ppt课件

小女孩第二天下午再去时， 那老人还坐在原来的位置上， 满脸慈祥 地看着她微笑。 小女孩又唱起来， 老人聚精会神地听着， 一副陶醉其 中的表情。 最后他大声喝彩， 说: “谢谢你， 小姑娘， 你唱得太棒 了！”说完又走了。
这样过去了许多年后， 小女孩成了大女孩， 而且成了有名的歌星。 但她忘不了公园里那个慈祥的老人。 一个冬日的下午， 她特意去公园找 老人， 令她失望的是那里只有一张小小的孤独的靠椅。 后来才知道， 老人早死了。
想一想
1.文章两次写到小姑娘惊呆了， 分别 说说 她“惊呆”的原因。
2.短文中的老人与《唯一的听众》 中的老人有什么不同?
创新提高
同学们， 你在成长的过程中，一定也 得到过许多人的帮助和关怀，选择一件 写一写， 表达你的感激之情。 100字左右。
布置作业
请观察你身边最亲近人的一天， 以《爱 在我身边》为主题写一篇作文。
第一天:
第二天: 不久以后: 后来:
合作学习
（1）你认为这篇课文的中心人物 是谁?
（2）课文中妹妹的角色是必须有 的吗? 你怎样理解?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
比一比:
思考一下: “我一直珍藏着一位老人美好的心灵”这
句话中“美好的心灵”的含义?
探究学习
有感情的朗读下面的短文，并 研究相关的问题。
心灵 有耳
一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外。
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为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像 “深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 11:01:17 AM
• 通看全文，从文中找出相关的词语， 说说我在音乐方面发生的变化。
• “白痴”、沮丧 • 充满了神圣感、沮丧 • 羞愧、兴奋 • 重拾自信、勤奋 • 让人大吃一惊 • 无法割舍、熟练
“我”的成长道路ห้องสมุดไป่ตู้
归纳总结
• 音乐白痴——能奏出真正音乐的小提琴 手。
• 默默的关怀 • 真诚的帮助 • 持久的关注 • 热情的鼓励 • 无论做什么事情，只要有信心，有毅力，
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
刻苦学习，一定能够获得成功。
课文主旨
本文赞扬了老教授爱护、鼓励年 轻人成才的美德，表达了“我”对德 高望重的老教授的敬佩、感激之情。
拓展训练
平静的神态背后，老人在想什么呢？请 同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老 人的心理活动，可选一两处写。
• 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地 望着我，仿佛在说……
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21

1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
）
）（
）
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简
直是一个白痴，当然，这是他们在经受了我数 次折磨之后下的结论，在他们听起来，我拉的 小夜曲就象是在锯床腿。这些话使我感到沮丧 和灰心。我不敢在家里练琴，直到发现了一个 绝妙的去处。就在楼区后面的小山上，那儿有

你想到了什么？
思考问题： 1、老人为什么要用耳聋这个谎言欺骗“我”？ 2、为什么“我”面对成百上千的观众演奏时，总想 起这位唯一的听众？ 3、老妇人说了什么，做了什么。使“我”有了如此 大是转变？ 4、老妇人这样做，使“ 我”得到了什么？
学习方法： 抓住主要人物的语言、神态及“我”的心理 活动，体会人物的思想感情。
我解决了 吗？
一个人的成功，既离不开别 人的鼓励、欣赏，也离不开自信、 努力。只有在爱的土壤里，只有 在汗水的浇灌下，人生才会开出 美丽的花朵。
----- “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我 每天早晨都在这儿坐一会儿。” -----“我想你一定拉得非常好，只可惜我的 耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” -----“也许我会用心去感受这音乐。我能做 你 的听众吗,每天早晨？” -----“真不错。我的心已经感受到了。谢谢 你，小伙子。” ----- 她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
读一读下面的句子，想一想，老人 的话语琴了。
但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又 把锯子带到了树林里。 我的脸顿时烧起来，心想：这么难听的声 音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了 这老人正独享的幽静。 我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。




也许我会用心去感受这音乐。我能每 天早晨做你的听众吗？

也许我会用心去感受这音乐。我能做 你的听众吗,每天早晨？
你发现作者的变化了吗？
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在 木椅上，平静地望着我。 她一直很平静的望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深 深的潭水……
平静的神态背后，老人在想 什么呢？请同学们联系上下文， 发挥想象，描写一段老人的心理 活动，可选一两处写。
思考问题： 1、老人为什么要用耳聋这个谎言欺骗“我”？ 2、为什么“我”面对成百上千的观众演奏时，总想 起这位唯一的听众？ 3、老妇人说了什么，做了什么。使“我”有了如此 大是转变？ 4、老妇人这样做，使“ 我”得到了什么？

-----“也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗,每天早晨？”
-----“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你， 小伙子。”
----- 她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
读一读下面的句子，想一想，老人 的话语，使作者得到了什么？
这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里 练琴了。
但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又 把锯子带到了树林里。
我的脸顿时烧起来，心想：这么难听的声 音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了 这老人正独享的幽静。
我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
也许我会用心去感受这音乐。我能每 天早晨做你的听众吗？
也许我会用心去感受这音乐。我能做 你的听众吗,每天早晨？
你发现作者的变化了吗？
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在 木椅上，平静地望着我。
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：

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当我拉出像锯床腿一样的声音时， 一位极瘦极瘦的老妇人——
当我有了几份信心，每天去练 琴，她看பைடு நூலகம்了，也是一直——
当我渐感奏出了真正的音乐， 她还是用她慈祥——
当我沮丧地想离开小树林时， 她平静地望着我，仿佛在说……
当我每天去小树林拉琴时，她 平静地望着我，仿佛在说……
当我渐渐奏出真正的音乐时， 她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛 在说……
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前后对比
• 用父亲和妹妹的话 来说，我在音乐方 面简直是一个白痴 。这是他们在经受 了我数次“折磨” 之后下的结论。在 他们听来，我拉小 夜曲就像在锯床腿 。这些话使我感到 十分沮丧，我不敢 在家里练琴了。 • 后来，拉小提琴成 了我无法割舍的爱 好，我能熟练地拉 许多曲子。在各种 文艺晚会上，我有 机会面对成千上万 的观众演奏小提琴 曲。
悠 yōu 悠悠 歉 qiàn 抱歉
仪 yí 仪式
溜 liū 溜走 割舍
嘿 hēi 嘿嘿笑 割 gē
懊恼：心里别扭、烦恼。 沮丧：灰心失望的意思。 和谐：配合得适当和匀称。 洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。 荒唐：(思想,言行)错误到使人觉得奇怪程度。 声望： 为众人所仰望的名声。 难以置信： 难以让人相信。 全力以赴： 把全部力量和精力都投入进去。 天方夜谭： 书名，即《一千零一夜》。指 信口开河，讲些不着 边际的话。
在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价 是怎样的？男孩的心情有是怎样的？
• 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简 直是一个白痴。这是他们在经受了我数次 “折磨”之后下的结论。在他们听来，我 拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到 十分沮丧，我不敢在家里练琴了。
十分沮丧
后来我拉小提琴的水平如何？
• 后来，拉小提琴成了我无法割舍的 爱好，我能熟练地拉许多曲子。在 各种文艺晚会上，我有机会面对成 千上万的观众演奏小提琴曲。
• 这些话使我感到十分沮丧。
通读全文，画出体现我心理活动的语句
一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感， 仿佛要去干一件非常伟大的事情。 林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 这段环境描写有什么作用？ 环境描写，这句话写出了早晨树林的安静，以及“我” 为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足 音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说 明“我”重新找回了自信。 但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了 树木里。 我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了 几分兴奋。

佳句赏析
2、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场， 请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋 了”？）
老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳 聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴 的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充 满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。
小学六年级语文上册PPT课件
唯一的听众
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴， 到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
班级：X年级X班 教师：XXX
目 录
CONTENTS
PART 01 课程导入 PART 02 初读课文 PART 03 课文探究 PART 04 佳句赏析 PART 05 拓展延伸
内心沮丧
看见老人，想偷偷的溜走
被老人的话打动、羞愧、兴奋 每天早晨到小树林练琴
变得快乐，有了信心
又在家练琴了
小提琴演奏水平太差 老人的鼓励
老人的持久关注
震惊、感激
小提琴成了无法割舍的爱好 得知老人的真实身份
完全成熟，充满自信 在各种文艺晚会上拉小提琴 老教授的爱护与鼓励
课文探究
思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？
句子用“唯一”来修饰和限制听众，有“独一无二”的意思。面对成 败上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称耳聋的老 人，表明老人在“我”的心中有着崇高的低位。表达了我对老教授无 限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助， 使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。句子写出了我对老人的 感激，同时点明了课题。

起这位唯一的听众？ 3、老妇人说了什么，做了什么。使“我”有了如此
大是转变？ 4、老妇人这样做，使“ 我”得到了什么？
学习方法： 抓住主要人物的语言、神态及“我”的心理 活动，体会人物的思想感情。
----- “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。”
-----“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
-----“也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗,每天早晨？”
-----“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你， 小伙子。”
----- 她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
读一读下面的句子，想一想，老人 的话语，使作者得到了什么？
这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里 练琴了。
但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又 把锯子带到了树林里。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（

正式录取的 择校生
学生
全体学生
人数
90
38
128
上线人数 84
11
95
上线率
93.3%
28.9%
74.2%
表 1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较
重点中学择校生 普通中学学生
入校平均成绩 494
492
高考平均成绩 554
576
上线率
28.9%
50.1%
表 2、重点中学择校生和普通中学学生成绩比较
我的脸顿时烧起来，心想：这么难听的声 音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了 这老人正独享的幽静。
我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
也许我会用心去感受这音乐。我能每 天早晨做你的听众吗？
也许我会用心去感受这音乐。我能做 你的听众吗,每天早晨？
你发现作者的变化了吗？
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在 木椅上，平静地望着我。
起这位唯一的听众？
3、老妇人说了什么，做了什么。使“我”有了如此 大是转变？
4、老妇人这样做，使“ 我”得到了什么？
我解决了
学习方法：
吗？
抓住主要人物的语言、神态及“我”的心理 活动，体会人物的思想感情。
一个人的成功，既离不开别人的鼓励、
欣赏，也离不开自信、努力。只有在爱的土 壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出 美丽的花朵。
5、名著赏读。（3 分） 为了让同学们更好地把握“课标”要求阅读的课外名著，学校开展 了 “话说名著风流人物”征答活动。下面是本次活动中的 3 道题， 相信 你一定能完成。
1你最喜欢的名著中的风流人物是
，来自
《
》。作者是
。（1
分） 2他（或她）的风流之处体现在什么地方？对你有何影响？（1 分）