扎实积累潜心治校——解读北戴河中学内涵发展之篇章
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教学研究 教育学院学报， 2003， (2).
〔 签金项目 . 广西 ] 壮族自 治区 “ 十五”规划A 类立项课题
( 编号: 桂教科学 [2005] 1 号)
2 00 6
实验楼拔地而起，硬件设施有了翻天覆地的变化， 优美的校园环境令人赞叹;
4) 由8 年前区内 孩子到区外求学到今天把孩 子放心地送进北戴河中学; 良 好的办学质量引来众 多区外学子，学校在秦皇岛市的声誉越来越高。
/
为青年教师能做好一节竞赛课， 同教研组教师 群策群力、 无私忘我; 为转变一个后进生，同 班任 课教师集中会诊、深入研究; 为高考取得优异成 绩， 高三全体教师科学部署、团结拼搏; 为了一位 身患重病教师的治疗， 全校教师伸出援救之手; 评 优选模大会， 变成了叙友爱、 谢同事、 鼓干劲、 让 荣誉、 励斗志的大会。 同事之间没有相互埋怨、 嫉 妒，“ 树正气、讲团结、求发展” 我工作，我辛 ，“ 苦， 我快乐， 我健康” 成为学校全体教职工的追求。 2 解读 “ 内涵发展”之二: 打造研究型教师队伍 北戴河中学教师队伍基础较好， 一线教师全部 是本科学历， 高级教师占 教师总数的4 %。 5 这是办 学的 有利条件。 但随着教师工作量和工作难度的增 加， 职业倦怠有所表现。 学校深谙教师队伍的优化 在学生培养和教学质量提高中的重要性， 下大力量 加强教师队伍建设。 秉承终身教育思想， 学校把打 造一支过硬的研究型教师队伍作为实现科研兴校 办学理念的长期战略措施。 为此， 学校扎扎实实地 进行校本研修，可用 “ 八个一”来概括:
第6期
曾本友 司文娟 王淑杰等 基础教育教学改革论坛
先进的研究方式、良 好的工作心态迈入新的学期; 每周一次教研活动。 各教研组坚持雷打不动的 每周一个半天的校本教研，做到了定时间、定地 点、定专题、定主讲人。信息交流、教材教法研
求， 2003 年6 月以 北戴 学教 来， 河中ห้องสมุดไป่ตู้师荣获 各级
各类教育教学成果总计424 项。 学校扎实开展校本 培训， 落实科研先导， 受到了省、 市教育管理部门 的充分肯定，为学校的内涵式发展注入了不竭动
生源的劣势、 区属学校的地位、 社会审视的眼 光， 这些无疑是办学的不利条件。 学校新一届领导 班子审时度势， 形成共识: 北戴河中学是在周恩来 总理关怀下兴建的， 是文学巨匠郭沫若题写校名的 学校， 把北戴河中学办好是历史的责任。 劣势可以 转化， 怨天尤人无济于事， 发奋图强、 与时俱进才 会发展， 精神的力量可以战胜一切。 校领导班子的 坚定信念、 忘我实干的精神带动着大家， 班子廉洁 从政的工作作风鼓舞着大家， 班子的和谐、 团结感 染着大家。 校兴我荣， 校衰我耻， 成为全体教职工 的共识，学校整体凝聚力、战斗力越来越强。
焕发生命力;
每人一节研究课。 每学期各教研组坚持开展课 堂教学研讨活动。 每位教师第一学期在组内作研究 课一节，各教研组第二学期向学校推荐研讨课一 节。 通过录像观摩、 说课、 评课、 教学反思等一系 列活动，展示教师的教学成果，定格成为 “ 样板 课” ，使研究课有效地将教师 “ 教学设计一教学反 思一科研实践一专业成长” 统一起来， 在实践中提 升教师的教学水平;
2) 连续创造了高考成绩的辉煌。 3 年、0 4 200 20 年、200 年高考上线率均保持在 卯%以上，200 5 6 年在全省录取率下降为 50%的情况下， 仍取得了升 学率 8 %的好成绩。 0 几年来， 学校为北戴河区培养 了千余名大学生; ) 3 区政府全力扶持学校改扩建工程。契合北 戴河地域特点的具有欧式风格的教学楼、办公楼、
每学年一次全员培训。 每学年学生报到的前两 天，组织全体教职员工参加科研培训。专家讲座、 校长论坛、 研修交流、 课堂观摩、 参观学习、 成果 展览等丰富的内容，让教师带着前沿的教学理念、
展的 精品高中， 为每一个学生提供受用终身的优质 教育。 为了实 现这一目 北戴河中学高 “ 研 标， 扬 科 兴校，内 涵发展， 追求卓越”的大旗，扎实积累， 潜心治校，学校发生了 一系列可喜的 变化: ) 1 建校第 6 年， 成功创建了 秦皇岛 市首批示 范性高中; 第 7 年， 又成功创建了 河北省示范性高 中，办学层次和水平跻身河北省普通高中前列:
力。
究、 学案研究、网 络研修、 观课、 说课、 议课， 使 教研工作真正做到了克服功利， 注重内需; 避免盲 从，注重校本; 减少形式，注重过程; 力戒浮华，
注重实效;
3
解读 “ 内涵发展”之三: 营建 “ 全员德育”育 人氛围
先学做人， 后学求知，以德立身， 是北戴河中
每个备研组一个课题。 学校鼓励教师参与课题 研究， 鼓励各备研组教师结合本学科本学段的实际 确定研究课题， 标直指课堂教学行为和学生学习 目 方式，以课题促教研，以教研促教学， 让教学生活
扎实积累 潜心治校
— 解读北戴河中学 “ 内涵发展”之篇章 司文娟 王淑杰
(秦皇岛市北戴河中学，河北 秦皇岛 066100)
1 解读 “ 内涵发展”之一: 培育昂扬向上的学校
核心精神
06 2 0 年 8 月， 北戴河中学孙昆、 宋子玉等高
三毕业生陆续接到了重点大学的录取通知书。 看到 他们充满幸福和自 豪的笑脸， 老师们辛勤耕耘的疲 惫终于得到了缓解。孙昆、宋子玉是 200 年 “ 3 非 典” 过后入学的， 他们的中考成绩分别是 27 分和 3
4 2 4 分 (当年满分是 36 分) 。 0 经过学校三年的培
养，由 “ 低进”变 “ 高出” ，分别考取了全国重点 大学和省内重点高校。 像孙昆、 宋子玉这样考取本
科一批二批的学生在北戴河中学今年有数十位。
北戴河中学有 5 余年的建校历史， 文革” 0 “ 时 期高中教育一度衰落。自 1998 年恢复高中以来， 每年接收三四百名本区学生。 面向 本区办学， 满足 区域普及高中的需求， 录取低于重点高中20 分左 0 右的学生入学， 是学校无法选择的选择。 缺少优质 生源， 如何在激烈的办学竞争面前站稳脚跟并持续 发展? 身处国际旅游度假区， 如何办好与当地经济 和社会发展相适应的学校? 在深入分析生源状况、 学校所处环境状况、 教师素质状况等因素后， 北戴 河中学最终明确了自己的办学目 建设可持续发 标:
〔 签金项目 . 广西 ] 壮族自 治区 “ 十五”规划A 类立项课题
( 编号: 桂教科学 [2005] 1 号)
2 00 6
实验楼拔地而起，硬件设施有了翻天覆地的变化， 优美的校园环境令人赞叹;
4) 由8 年前区内 孩子到区外求学到今天把孩 子放心地送进北戴河中学; 良 好的办学质量引来众 多区外学子，学校在秦皇岛市的声誉越来越高。
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为青年教师能做好一节竞赛课， 同教研组教师 群策群力、 无私忘我; 为转变一个后进生，同 班任 课教师集中会诊、深入研究; 为高考取得优异成 绩， 高三全体教师科学部署、团结拼搏; 为了一位 身患重病教师的治疗， 全校教师伸出援救之手; 评 优选模大会， 变成了叙友爱、 谢同事、 鼓干劲、 让 荣誉、 励斗志的大会。 同事之间没有相互埋怨、 嫉 妒，“ 树正气、讲团结、求发展” 我工作，我辛 ，“ 苦， 我快乐， 我健康” 成为学校全体教职工的追求。 2 解读 “ 内涵发展”之二: 打造研究型教师队伍 北戴河中学教师队伍基础较好， 一线教师全部 是本科学历， 高级教师占 教师总数的4 %。 5 这是办 学的 有利条件。 但随着教师工作量和工作难度的增 加， 职业倦怠有所表现。 学校深谙教师队伍的优化 在学生培养和教学质量提高中的重要性， 下大力量 加强教师队伍建设。 秉承终身教育思想， 学校把打 造一支过硬的研究型教师队伍作为实现科研兴校 办学理念的长期战略措施。 为此， 学校扎扎实实地 进行校本研修，可用 “ 八个一”来概括:
第6期
曾本友 司文娟 王淑杰等 基础教育教学改革论坛
先进的研究方式、良 好的工作心态迈入新的学期; 每周一次教研活动。 各教研组坚持雷打不动的 每周一个半天的校本教研，做到了定时间、定地 点、定专题、定主讲人。信息交流、教材教法研
求， 2003 年6 月以 北戴 学教 来， 河中ห้องสมุดไป่ตู้师荣获 各级
各类教育教学成果总计424 项。 学校扎实开展校本 培训， 落实科研先导， 受到了省、 市教育管理部门 的充分肯定，为学校的内涵式发展注入了不竭动
生源的劣势、 区属学校的地位、 社会审视的眼 光， 这些无疑是办学的不利条件。 学校新一届领导 班子审时度势， 形成共识: 北戴河中学是在周恩来 总理关怀下兴建的， 是文学巨匠郭沫若题写校名的 学校， 把北戴河中学办好是历史的责任。 劣势可以 转化， 怨天尤人无济于事， 发奋图强、 与时俱进才 会发展， 精神的力量可以战胜一切。 校领导班子的 坚定信念、 忘我实干的精神带动着大家， 班子廉洁 从政的工作作风鼓舞着大家， 班子的和谐、 团结感 染着大家。 校兴我荣， 校衰我耻， 成为全体教职工 的共识，学校整体凝聚力、战斗力越来越强。
焕发生命力;
每人一节研究课。 每学期各教研组坚持开展课 堂教学研讨活动。 每位教师第一学期在组内作研究 课一节，各教研组第二学期向学校推荐研讨课一 节。 通过录像观摩、 说课、 评课、 教学反思等一系 列活动，展示教师的教学成果，定格成为 “ 样板 课” ，使研究课有效地将教师 “ 教学设计一教学反 思一科研实践一专业成长” 统一起来， 在实践中提 升教师的教学水平;
2) 连续创造了高考成绩的辉煌。 3 年、0 4 200 20 年、200 年高考上线率均保持在 卯%以上，200 5 6 年在全省录取率下降为 50%的情况下， 仍取得了升 学率 8 %的好成绩。 0 几年来， 学校为北戴河区培养 了千余名大学生; ) 3 区政府全力扶持学校改扩建工程。契合北 戴河地域特点的具有欧式风格的教学楼、办公楼、
每学年一次全员培训。 每学年学生报到的前两 天，组织全体教职员工参加科研培训。专家讲座、 校长论坛、 研修交流、 课堂观摩、 参观学习、 成果 展览等丰富的内容，让教师带着前沿的教学理念、
展的 精品高中， 为每一个学生提供受用终身的优质 教育。 为了实 现这一目 北戴河中学高 “ 研 标， 扬 科 兴校，内 涵发展， 追求卓越”的大旗，扎实积累， 潜心治校，学校发生了 一系列可喜的 变化: ) 1 建校第 6 年， 成功创建了 秦皇岛 市首批示 范性高中; 第 7 年， 又成功创建了 河北省示范性高 中，办学层次和水平跻身河北省普通高中前列:
力。
究、 学案研究、网 络研修、 观课、 说课、 议课， 使 教研工作真正做到了克服功利， 注重内需; 避免盲 从，注重校本; 减少形式，注重过程; 力戒浮华，
注重实效;
3
解读 “ 内涵发展”之三: 营建 “ 全员德育”育 人氛围
先学做人， 后学求知，以德立身， 是北戴河中
每个备研组一个课题。 学校鼓励教师参与课题 研究， 鼓励各备研组教师结合本学科本学段的实际 确定研究课题， 标直指课堂教学行为和学生学习 目 方式，以课题促教研，以教研促教学， 让教学生活
扎实积累 潜心治校
— 解读北戴河中学 “ 内涵发展”之篇章 司文娟 王淑杰
(秦皇岛市北戴河中学，河北 秦皇岛 066100)
1 解读 “ 内涵发展”之一: 培育昂扬向上的学校
核心精神
06 2 0 年 8 月， 北戴河中学孙昆、 宋子玉等高
三毕业生陆续接到了重点大学的录取通知书。 看到 他们充满幸福和自 豪的笑脸， 老师们辛勤耕耘的疲 惫终于得到了缓解。孙昆、宋子玉是 200 年 “ 3 非 典” 过后入学的， 他们的中考成绩分别是 27 分和 3
4 2 4 分 (当年满分是 36 分) 。 0 经过学校三年的培
养，由 “ 低进”变 “ 高出” ，分别考取了全国重点 大学和省内重点高校。 像孙昆、 宋子玉这样考取本
科一批二批的学生在北戴河中学今年有数十位。
北戴河中学有 5 余年的建校历史， 文革” 0 “ 时 期高中教育一度衰落。自 1998 年恢复高中以来， 每年接收三四百名本区学生。 面向 本区办学， 满足 区域普及高中的需求， 录取低于重点高中20 分左 0 右的学生入学， 是学校无法选择的选择。 缺少优质 生源， 如何在激烈的办学竞争面前站稳脚跟并持续 发展? 身处国际旅游度假区， 如何办好与当地经济 和社会发展相适应的学校? 在深入分析生源状况、 学校所处环境状况、 教师素质状况等因素后， 北戴 河中学最终明确了自己的办学目 建设可持续发 标:
