七年级生物上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件2

产物 有机物（储存能量）、氧气
（四）、光合作用与生物圈中的碳—氧平衡
想一想
绿色植物在光下吸收二氧 化碳，释放氧气有何意义？
维持大气中氧气和二氧化碳 的含量相对平衡。
阅读教材129-130，讨论思考下列问题
（1）碳—氧平衡会打破吗？在什么情况下会打 破？我们应当怎样预防？
（2）联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化 碳增多的原因。
试管与灯的距离（厘米）
10 20 30 40
每分产生的气泡数（个）
60 25 10 5
1、植物离光源越近，产生的气泡越多
因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可 以得出结论：光照越强，光合作用越强
2、没有气泡冒出
知识整理
原料 二氧化碳、水
光 合
条件
光
作
用 场所 叶绿体
11．植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二 氧化碳被光合作用利用了（ × ）
课外延伸 给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增 加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧 化碳被称为“空中肥料”。
具体操作方法 ⑴增施有机肥； ⑵直接喷施贮存 在钢瓶中的 二氧 化碳； （3）点蜂窝煤炉。
1、从实验装置A和B中各取一片叶，分 别用碘液处理，你认为哪个装置中叶 片不变蓝？
2、光合作用和二氧化碳有无关系？
二氧化碳是光合作用的原料
3、该实验中哪是实验组，哪是对照组？
A是对照组，B是实验组
（三）光合作用还需要水
圆圈内 的叶片就没 有水供应了
只有植物的绿色部分进行光合作用 叶绿体可能是光合作用的场所
6．仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用（ × ） 7．有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能（ √ ） 8．绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取 （×） 9．植物体的所有活细胞都能进行光合作用（ × ） 10．新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用

七年级生物上册第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧 气PPT
第一页，共24页。
绿色植物利用光 提供的能量，在 叶绿体中合成了 淀粉等有机物， 并且把光能转变 成化学能，储存 在有机物中的过 程称为光合作用 。
第二页，共24页。
17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特
和1804年，瑞士学者索热尔都证明了，绿色
二氧化碳真的是绿色植物光合作用所必需的吗？
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小组讨论：
1、应选择什么作为该实验的变量？
2、除这个变量外，其他条件应怎样？
3、如何设计对照组？
提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中 二氧化碳的作用。
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演示 检验光合作用吸收二氧化碳
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讨论：
1、从实验装置一和二中各取一片叶，分
植物在光下还要消耗水分。
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（一）、光合作用利用二氧化 碳原料
1773年，英国
科学家普利斯特利 的著名实验
2
1
3
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想一想
是什么更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空气？
绿色植物
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后来科学家实验证明：
蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳 是绿色植物光合作用的原料。而光合作用 产生的氧气，除了满足植物自己呼吸需要 外，还供给了动物。
2．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪
种实验现象？
卫生香复燃
3．分析该实验结果，获得的实验结 论是什么？ 金鱼藻在光下产生氧气
绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外， 还有氧气。
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光合作用
知识整理
原料 二氧化碳（CO2)、水(H2O)

当堂训练
1.新鲜水草在鱼缸里的主要作用是（ ）
A.美化鱼的生活环境 B. 增加鱼缸内的养料
C.增加鱼缸内的氧 D. 增 加 鱼 缸 内 的 二 氧 化 碳
2.“光合作用吸收二氧化碳 ”的演示实验中 ,甲、乙装置同时放 在黑暗处
一昼夜的目的是（
）
A.充分进行光合作用
B. 产生大量的二氧化碳
C.吸收干净二氧化碳
教学目标分析
知识目标:
一．阐明光合作用的 概念
二．理解光合作用的 实质。
三．归纳总结出光合 作用的反应式。
能力目标:
一．运用科学探究方 法独立设计并完 成“二氧化碳是 光合作用必需的 原料吗?”活动
二．举例说出光合作 用原理在农业生 产上的应用。
情感态度价值观:
1、认同绿色植物的 光合作用对于生物圈 的重要意义,形成爱护 植被的意识。 2、在探究过程中养 成实事求是的科学态 度棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器, 大棚中安装这钟仪器的目的是什么?原理又是什么?（从利用 光合作用角度分析）
教学反思
教学反思
• 优点:本节课通过指导学生独立自主设计实验“二氧化碳是光合作用 必需的原料吗”方案,进一步提升了学生对探究实验全过程的了解, 培养了学生设计实验、分析实验结果、科学探究能力。通过学以致 用又提高学生运用知识解决实际问题的能力,让学生使学生认识到植 物的光合作用知识对生产、生活产生的重要影响。从而认同绿色植 物的光合作用对于生物圈的重要意义,形成爱护植被的意识。
教学过程分析
创设问题情境 目标展示 资料分析-了解光合作用发现史 探究“二氧化碳是光合作用的原料吗” 演示实验-光合作用还产生氧气 光合作用的实质 光合作用原理在农业生产上的应用 技能训练

人教版七年级上册第三单元第五章第一节
课题：探究二氧化碳是光合作用的必需原料
二氧化碳是光合作用的原料吗？ 探究实验步骤： 提出问题
作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 讨论交流
提出问题：二氧化碳是光合作用的原料吗？
做出假设：二氧化碳是光合作用的原料.
制定计划：
①该实验的变量是：二氧化碳
②设置对照的原理： 氢氧化钠吸收二氧化碳 ③材料用具：两个玻璃皿、两个广口瓶、两
同时摘叶， 酒精水浴 加热脱色
甲
乙
甲
乙
甲
乙
②实验结果：滴加碘液后，甲装置中的叶片 不变蓝 ，钠 溶液
得出结论：二氧化碳是光合作用的必须 原料
讨论：针对这个实验，你还有第二个方案吗？
A
清水
B
氢氧化钠
个烧杯、两枝带叶子的枝条、 氢氧化钠溶液、清水
④某小组同学设计了甲实验装置，请你设计 乙实验装置，并在图中横线上加以说明。
氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它
氢氧化钠 溶液
清水
乙 甲
实施计划
①实验步骤：安装装置 暗处理 光照 脱色 漂洗 加碘液 观察
氢氧化钠 溶液
甲
乙
清水
实验过程
两盆天竺葵放在 阳光下照射3～4 小时。