【苏教版】小学语文二年级下册猴子种果树教案
- 格式：doc
- 大小：31.00 KB
- 文档页数：3
22猴子种果树
教学要求：
知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课9个生字，其中田字格上面的5个只识不写。理解由生字组成的词语。
过程与方法：
利用多媒体让学生体会猴子做事急于求成，没有主见。
情感态度与价值观：
教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。
重点难点：
教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。
教学课时
两课时
第一课时
教学要求：
正确、流利地朗读课文， 学会本课的生字，初步理解课文内容。
教学过程：
一、 板书课题，谈话导入
１、板书课题：猴子种果树
提问：看到这个题目，你有什么问题想问吗？
２、过渡：是啊，猴子怎么会种果树，他种了哪些果树？结果会怎样？
二、初读课文，自主识字，感受乐趣
1、请小朋友用你喜欢的读书方式，借助拼音，读课文，读准字音
2、给课文标上自然段的序号。
3、请同桌的同学互相听听，相互检查一下，生字读音有没有错误，如果有帮他纠正一下。
4、（出示生字词）
浇水 施肥 哇哇叫 耐心 拔掉 改种 想 喜鹊
樱桃树 着急 谚语 喳喳
5、学生自由练读
6、教师检查反馈
（1）指名读
（2）教师纠正：施：是翘舌音，耐：是鼻音。樱：是后鼻音。
（3）自由练读，小组比赛读，去掉拼音读。
7、再读课文
（1）读你喜欢的自然段，要求读通顺。
（2）由练读，同桌互评 （3）指名分自然段读，师生共同评价
（出示）你能把这些问句读好吗？
“你有这个耐心吗？”
“你能等得及吗？”
“你不着急吗？”
8、理解词语的意思
四、初步理解课文
１、猴子种果树，遇到了哪些朋友？他先种（ ），后来种（ ），又改种（ ），最后种（ ）。
２、猴子种果树结果怎样？
五、指导写字
1、出示生字卡片：种、浇、施、肥、想、拔、改、喜
2、指名认读
3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。
4、全班交流：你是怎样记住这些字的？
5、教师范写并指出注意点
“浇”：右上没有点。
“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。
“猴”：中间没有一竖。
6、学生在书上练习描红
7、在练习本上练写。
六、作业
1、练习读课文
第二课时
教学要求：
精讲课文，理解课文。通过朗读课文，教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。
教学过程：
一、复习 导入
猴子种果树遇到的三位朋友还记得吗?他们来了,出示动物,乌鸦怎么叫?喜鹊怎么叫?布谷怎么叫?
二、新授
1、打开书默读课文，轻声读故事，等会老师要考你们（生自由读）
2、出示猴子先种（ ），后来种（ ），又改种（ ），最后种（ ）
3、指名填写
4、贴问题（为什么猴子什么也没干成 ？） 5、我们看看猴子是怎么种果树的？出示猴子种果树的画面，从书上找找句子，出示“猴子天天……”猴子怎么样？齐读。
6、正当梨树成活时，谁飞来了，他对猴子说了写什么？出示“猴哥，猴哥……”谁来读读。理解“梨五杏四”
7、到文中找找还有这样的话吗？这些话我们把他叫住“农谚”。指导朗读。
8、听乌鸦一说猴子想“对，……”指名读，从这句话你能看出猴子有耐心吗？齐读。
9、分角色朗读
10、4-5是谁和谁的对话？6-7是谁和谁的对话？同桌两人分角色读读。学生自由练读。
11、指名读，齐读。
12、最后两节我们一起读，猴子为什么什么树也没有种成？你知道原因了吗？我们是他的好朋友，想一句话来劝劝他。
三、小结
四、演一演这个童话故事
五、作业
（1） 比一比，再组词。
候（ ） 浇（ ） 拔（ ）
猴（ ） 晓（ ） 泼（ ）
二、用直线将可以搭配的词语连起来。
乌鸦 咕咕 梨树 四年结果
喜鹊 哇哇 杏树 三年结果
杜鹃 喳喳 桃树 五年结果
三、照样子，写句子。
例：你有这个耐心吗？
你没有这个耐心。
1．你不着急吗？
2．你能等得及吗？
四、 请你把想对小猴说的话写下来。
