1 人教版小学三年级下册语文第四单元作文《语文园地四》PPT课件教案习作讲评课
人教版小学三年级语文下册第四单元作文《语文园地四》PPT课件教案习作讲评课《语文园地四》【口语交际】 本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。 一、教学前，详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。 二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。 1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。 2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。 三、示范交际。 1、一个同学教，一个同学学； 2、扮演记者，对某个学生进行采访。
3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容： 4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？ 5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。
四、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。 五、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。 六、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、 2 演示，以增强他们的生活实践能力。 【习作】 一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。 二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。 三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。
四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。 五、小组交流，互相评议 六、对自己的习作进行修改、誊抄。四,课件,年级语文
. 《【人教新课标三年级下册《语文园地四》教案】三年级下册语文园地四》
摘要：然引导学生对示交际活动进行评议明确次口语交际心容、你准备教别人哪招，教师巡视根据学生交流情况适当总结评价肯定学生积极学精神开拓学生习作思路，组交流相评议六、对己习作进行修改、誊
【口语交际】次口语交际话题是教你学招要学生和别人交流己拿手领
、教学前详细布置这次口语交际容让学生做相关准备工作如道具、作品或展示材
二、创设教学真实情境激发学生浓厚交际兴趣
、让学生展示己绝招如制作、发明、创造
、说说己有什么值得夸耀领再说说己招哪里有哪些独到处
三、示交际
、学教学学；、扮演记者对某学生进行采访
3、然引导学生对示交际活动进行评议明确次口语交际心容、你准备教别人哪招？这招哪里是怎么练成？5、提醒学生交际要问题不但要讲述清楚怎么做还要学领学提出疑难问题有针对性地进行答
四、创设合作学习氛围让学生由组合教学
五、选出代表全班交流和表演共评议谁说得清楚谁领拿手
六、建议学生把己学到领或窍门向人或朋友介绍、演示以增强他们生活实践能力
【习作】、引导学生回忆和桌说说己都会哪些领
二、教师巡视根据学生交流情况适当总结评价肯定学生积极学精神开拓学生习作思路
三、由交流基础上引导学生仔细习作提示并想想怎样才能把己学会领清楚地告诉别人
提醒学生这次习作要要说明白己学是什么领要写清楚己由不会到学会程
题目可以用我学会了也可以拟
. 四、学生构思进行主习作教师对有困难学进行别指导并巡视以便做到对全班习作情况心有数然选择带有普遍性问题习作（如程写不清楚语言表达存问题）进行有针对性指导
五、组交流相评议六、对己习作进行修改、誊
【我发现】这栏目共有0组词语每词语都有加
它们有共特就是每组两词语带音完全相
左边词语里带都是右边词语里带声旁
这是很多形声共规律
、学生主发现二、积累词语
三、引导学生用带扩词以加深理巩固运用；四、启发学生再写出两组有相规律词如羊群海洋弯曲海湾青山清晨
三年级语文《语文园地四》教案（精选12篇）
三年级语文《语文园地四》教案 篇1
本次语文园地共有四个板块。“交流平台”引导学生交流预测的作用。“识字加油站”通过复习查字典的相关知识引导学生识字。“词句段运用”中共有三部分内容：结合语境读准多音字的字音、发现成语构词的特点并说出类似的成语、了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式。“日积月累”引导学生积累有关团结合作的俗语。
本次《语文园地》的内容对于学生来说难度不大，通过训练，能充分锻炼学生听、说、读、积累的能力。学生通过交流能梳理自己的收获，说出自己的发现，并能从谚语中体会到团结的力量。
教学“交流平台”时，可引导学生回顾本单元所学，交流一边读一边预测带来的阅读新体验。教学“识字加油站”时，让学生自主复习查字典的方法。教学“词句段运用”，需注重引导学生积累多音字和含有数字的成语。通过读句子，体会提示语处于不同位置时引号的用法。教学“日积月累”，要让学生先借助拼音自读，然后教师范读，再齐读、指名读，最后在反复吟诵的基础上背下来。
【知识与技能】
1、交流“预测”的作用，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2、复习查字典的相关知识，认识7个生字。
3、结合语境读准多音字的读音，读成语，发现成语的特点，照样子写句子，注意引号的用法。
4、朗读、背诵4句有关团结合作的俗语。
【过程与方法】
通过交流，提升自己“预测”的能力。自主探究，读准多音字的字音。
【情感、态度与价值观】
感悟俗语的魅力，明白团结协作的道理。
重点
能把本单元的学习收获和同学交流。 难点
1、体会提示语处于不同的位置时引号的用法。
2、感悟俗语的魅力，明白团结的重要性。
教师：多媒体课件，字典。
学生：收集一些含有数字的成语和与团结合作有关的俗语，写写自己关于预测的收获。
2课时
第一课时
1、交流预测的作用。
2、通过查字典认识7个生字。
3、背诵积累4句有关团结合作的俗语。
语文园地四
▶教学目标
1.交流平台，了解关键语句的作用，能用关键语句概括一段话的大意。
2.词句段运用，学会观察时主动思考、提出问题，并及时记录；认识并会使用表示对调、移动的修改符号，尝试用修改符号修改语段和习作。
3.积累古诗《滁州西涧》，感受诗中描写的美好景色。
▶教学重难点
1.采用多种形式的朗读，了解古诗《滁州西涧》的意思，并背诵古诗。
2.学会边观察边思考，并能仿照例句写出自己的观察和思考。
▶教学策略
1.借助例文，学会迁移
在教学“交流平台”内容时，教师可以呈现例文，让学生找关键语句，并训练学生借助关键语句概括自然段大意。在教学过程中，教师引导学生由易到难，由课内到课外，迁移运用，由说到写，层层深入，将本单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”的训练落到实处。
2.发现规律，拓展升华
“词句段运用”指向实践运用。第一部分与单元语文要素“观察事物的变化”有关。教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现语言规律：每段话前面部分是作者在日常生活中观察到的现象，最后一句则是由此引发的思考，即提出问题。然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。运用范例中习得的记录方法进行练笔。最后还可以布置作业让学生观察生活现象，深入思考并提出问题，随时记录。第二部分通过比较、交流的方式让学生掌握表示对调和移动的修改符号，并迁移运用到习作的修改中去。
▶教学准备
一盆含羞草。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.了解关键语句，并能用关键语句概括段意。
2.学会及时记录观察到的现象及提出的问题。 3.认识并学会使用表示对调、移动的修改符号。
▶教学过程
板块一 回忆片段，自然过渡
1.交流平台，说说发现。
（1）课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段，用找关键语句的方法概括这段话的大意。
课件出示：
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
