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研究生课程建设介绍(中期)

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研究生课程建设介绍（中期）
课程名称：金属有机化学与催化 课程代码：1000111 选课人数：
开课学院：化学与化工学院 授课教师：李晓芳

育人要点 成效（或计划）简介

教师风范
面向一群渴求知识的学生，唯以准备精致的课程与教授知识的热情去面对他
们。根据学生反馈与本人课后反思，本人一贯坚持以学生学习为中心的教学目标。
在课堂上以饱满的热情讲授每一堂课，课堂上讲课逻辑思维清晰，同时伴有和学
生的互动与沟通，课堂气氛活泼幽默又具有收获；课后精心准备下一堂课的内容，
同时及时接受学生的反馈与意见，调整讲课进度与讲课难度，保证课堂上让绝大
多数学生有所收获，有所提高。
本课程从2012年面向研究生开设至今已成为化学专业研究生专业基础课之
一，自课程开设以来课堂内容，讲课风格与授课方式受到许多学生的好评与喜爱。
许多学生尤其是有机化学专业的学生能将课堂所学与自己的科研方向很好地结
合，或者是对研究生的科研起到帮助和引领的作用。

价值塑造
课程以讲授金属有机基础理论和结合学生所研究课题做文献汇报两方面为
主。讲授金属有机基础理论知识部分：介绍金属有机化合物的历史、当今发展及
所取得的重大成就；介绍金属有机化学的基本理论知识及基本四大基元反应；介
绍金属有机化合物的催化反应及应用。
文献及论文汇报：金属有机化学应用广泛，包括：金属有机框架（MOF）的合
成与应用、配位聚合反应、催化反应等许多方面。文献汇报旨在希望学生能将课
堂所学的金属有机化学的知识与自己将来所研究的课题能很好的结合，并对将来
的学习研究起到推动和帮助。
以多媒体和互联网为教学辅助技术手段，将课堂内容以最好的形式展现给学
生，每堂课的课件与视频会放入公共邮箱，供学生课后自学或作为科研资料。建
立的课堂专属微信群供学生学习交流、给学生课后答疑解难和及时发布上课与考
试信息等。
知识教育
课程内容
1.金属有机化学概述
1.1金属有机化合物的定义
1.2金属有机的历史及当今发展
1.3金属有机化合物所获诺贝尔奖的成果介绍
1.4分子轨道理论及晶体场理论
1.5配位键的类型及18电子规则
2.金属有机化学基元反应
2.1配体的配位与解离
2.2氧化加成与还原消除
2.3插入与反插入
2.4配体官能团化
3.主族金属有机化合物的性质
3.1 锂的有机化合物性质
3.2 硅的有机化合物性质
3.3镁的有机化合物性质
3.4铝的有机化合物性质
3.5锡的有机化合物性质
4.过渡金属有机化合物的性质
4.1σ-烃基过渡金属有机络合物
4.1.1σ-烷基过渡金属有机络合物
4.1.2σ-芳基过渡金属有机络合物
4.2过渡金属杂环络合物
4.3过渡金属羰基化合物
4.4过渡金属烯烃配合物
4.5过渡金属炔烃配合物
4.6茂过渡金属络合物
5.金属有机化合物的催化反应应用
5.1 钯催化交叉偶联反应
5.2 烯烃的复分解反应
5.3 不对称催化氢化
6.金属有机化合物在聚合上的应用
6.1 齐格勒-纳塔型催化剂
6.2 茂型和非茂型催化剂的发展
6.3 稀土金属催化烯烃、炔烃的配位聚合反应
7.结合金属有机化学和学生自己研究课题的文献与论文汇报
实践能力
（创新性、
批判性、
颠覆性
思维培养）

在有机化学的发展过程中，金属有机化合物越来越多地参与到有机反应中，
因此，也产生了许多高效的金属有机化合物催化的新反应。2005年的诺贝尔化学
奖是关于过渡金属催化的烯烃复分解反应，2010年的诺贝尔化学奖是关于过渡
金属催化的偶联反应。
理论知识培养部分：（1）本课程将主要向学生介绍金属有机物历史和发展、
介绍金属有机化合物的基本理论和四大基元反应、主族和副族金属有机化合物的
性质，从而使学生建立起来基本的金属有机化学知识体系和框架（2）介绍近些
年金属有机化学的发展与应用，从而反映出金属有机化学的重要性，不仅在于它
对基础理论研究的科学意义，也在于它对推动我们人类社会、经济的发展以及日
常生活所起到的积极作用。希望通过精品课程的建设，将这一优质课程推广给更
多的化学与化工专业的研究生，这不仅仅是金属有机化学专业知识的学习与知识
面的拓展，更是对研究生科研思维的启发与培养。
科研综合素质培养部分：（1）培养学生自主研究式学习的能力，教学理念和
教学模式从以教师为中心向以学生为中心、教师为导向的转变；学生的主要学习
时间从短暂的课堂延伸到课外；从教材知识的单一讲授拓宽到培养学生的综合科
研素质。（2）学生科研综合能力的培养，通过一学期理论课程的学习，最后的文
献和论文汇报培养的是学生知识的整合、文献的查阅与整理、文章的书面表达等
科研综合素质。
在这个过程中突出学生设计能力、缜密的归纳分析能力、综合能力、研究创
新能力和动手能力的培养，使学生在创新意识、创新能力和科研素养方面得到良
好的强化和积累。
对比其他友好院校（上海有机化学研究所等）的《金属有机化学》及相关课
程，本课程还有一些有待提升和改进的地方：
① PPT的编排应该更加合理，图片和必要的文字要很好的衔接和结合。
② 课程内容上应更加结合本校有机化学专业和其他相关专业，做适当引入
和介绍。
③ 应跟多给学生介绍金属有机化学的起源、发展和当今研究热点和现状，
以便学生能构建起完整立体的金属有机化学的知识框架。
希望通过将《金属有机化学与催化》建设成为精品课程，从而协助和推动学
院在研究生教学方面的改革与发展，能在研究生优质课程的建设上做出表率。也
希望通过将本课程建设成为精品课程从而更好地服务于广大学生，使更多的研究
生从课程中有所收获和受益。

课程考核
（请提供一份最优秀的答卷，或考核设计简介，300字）
教学过程：
课程以讲授金属有机基础理论和结合学生所研究课题做文献汇报两方面为
主。讲授金属有机基础理论知识部分：介绍金属有机化合物的历史、当今发展
及所取得的重大成就；介绍金属有机化学的基本理论知识及基本四大基元反
应；介绍金属有机化合物的催化反应及应用。
文献及论文汇报：金属有机化学应用广泛，包括：金属有机框架（MOF）的合成
与应用、配位聚合反应、催化反应等许多方面。文献汇报旨在希望学生能将课
堂所学的金属有机化学的知识与自己将来所研究的课题能很好的结合，并对将
来的学习研究起到推动和帮助。
参考教材及相关资料：
《金属有机化学原理及应用》.宋礼成，王佰全.高等教育出版社
《有机金属化学-基础与应用》. [日]山本明夫, 北京: 科学出版社
《配位催化与金属有机化学》. 何仁, 北京: 化学工业出版社
《金属有机化学》. 何仁, 陶晓春, 张兆国, 上海: 华东理工大学出版社
《金属有机化学与催化》. 钱延龙 陈新滋,北京: 化学工业出版社
《金属有机化学》.王积涛, 陆耕, 梁兆熙. 科学出版社
《元素有机化学》. 赵玉芬, 赵国辉, 北京: 清华大学出版社
课程考核：
考试方式：结课论文（占40%）
考 勤：占20％
讨论课：1次（占40％)
预算执行
已经执行经费金额： 5w 执行比例： 56% （数据截止日期： 7 月 18
日）

学院意见
学院领导： 年 月 日

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对研究生课程建设任何意见建议，请联系研究生院培养办公室：mayc@bit.edu.cn

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南京大学中国语言文学(一级学科)研究生培养方案

南京大学中国语言文学(一级学科)研究生培养方案

A类
序号
课程名称
任课教师
1
马列文论选读
汪正龙
2
科学社会主义理论与实践
3
外语
B类
序号
课程名称
任课教师
1
2
文艺学的方法和体系
汉语文化学
赵宪章
杨锡彭
3
文献学理论与方法
武秀成
4
中国文学史专题与方法
巩本栋等
5
中国文化史专题研究
许结
6
中国现当代文学思潮
倪婷婷、王爱松
7
西方文学批评史专题研究
昂智慧
8
戏剧理论与戏剧美学
博士生招生（统招）
考试科目为：A.外语、B.专业课一（一级学科统考）、C.专业课二（二级学科统考）、D.面试
博士生培养
1.学习年限和要求
博士研究生的学习时间为3-4年（在职博士生为4-5年）。
博士生应完整地把握本学科的历史和现状，对某一专门领域应有较深入的研究，并能创造性地完成博士论文。
2.制定培养计划
2.免试生
“985”、“211”学校具有推免资格的应届本科毕业生，可申请免予参加全国研究生入学考试，经审查并面试合格后直接录取为硕士研究生。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒。
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来华留学硕士研究生课程：
（1）中国概况（4学分）；
（2）汉语课（4学分），自修为主，毕业时要求达到ＨＳＫ8级（经批准用英语进行研究的除外）；
研究生中期考核个人总结范文(精选4篇)

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研究生中期考核个人总结范文（精选4篇）wtt为大家整理的研究生中期考核个人总结范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

研究生中期考核个人总结1思想品德、课程学习、科研能力、身心素质等方面的自我总结。

时光荏苒，岁月如梭，不知不觉中我已经走过硕士研究生生涯的一半路程，回首望去，有付出，有回报，有困惑，也有执着，这些生活与学习中的点点滴滴，见证了我的成长，也为我将来的生活和工作打下了坚实的基础。

在思想品德方面，继续学习思想理论知识，并用理论影响实际。

一方面，学习先进的重要思想，与时俱进，保持较高的思想政治觉悟。

另一方面，在实际行动中贯彻这种思想；同时，以身作则，争取起到良好的带头作用。

在课程学习方面，踏实努力，取得了优异的成绩。

研一期间，我抓住基础课程和专业课程学习的机会，不断巩固基础知识、丰富专业知识。

同时，我还选修了自己感兴趣的课程和与自己研究方向相关的课程，不断扩大自己的知识面。

通过一年的课程学习，我受益匪浅，并在期末考试中取得了第*名的好成绩。

在科研能力方面，不断学习，争取在课题研究和毕业论文设计上有所成绩。

我经常借阅学校图书馆的期刊杂志，查阅网上电子期刊等，来深化和拓宽专业领域知识，努力提高自己的学术水平，配合好导师的课题研究，完成了**等项目。

当然在学术研究过程中遇到了各种困难，通过导师的教导、师兄师姐们的帮助以及自己的努力，困难迎刃而解。

学术知识的探讨和学习对我的启发意义很大，激发了我对知识的渴望。

在身心素质方面，我一直坚持良好的生活习惯，并保持善良的本性。

一方面，我坚持良好的生活习惯，按时作息，并利用闲余时间锻炼身体，使自己更加精力充沛的投入到学术研究中；并且积极参与各种集体活动，与周围的朋友融为一家人，丰富了我的研究生生活。

另一方面，我坚持诚实信用、与人为善的原则，对朋友坦诚相待，真心帮助周围的同学、朋友。

研究生期间，我有幸认识了许多学识渊博的师兄、师姐和同学，得益于这些良师益友的帮助，为我的学习和生活增添了光彩。

有机化学专业硕士研究生培养方案070303

有机化学专业硕士研究生培养方案070303

有机化学专业硕士研究生培养方案（070303）一、培养目标为了适应我国社会主义建设事业的需要，培养德、智、体全面发展的有机化学专业人才，所培养研究生应达到如下水平：1、具有高度的政治理论水平和觉悟，认真学习邓小平理论，坚持四项基本原则，能够用辩证唯物主义观点观察和分析事物。

遵纪守法，有良好的道德品质和团结合作精神。

爱祖国，爱人民，热爱社会主义，乐意为我国的社会主义建设服务。

2、具有严谨的治学态度，实事求是的科学精神，坚实的理论基础和广泛的专业知识以及熟练的实验技能。

能够独立进行科学研究，勇于探索、创新，刻苦勤奋，并能胜任高等学校有机化学的教学工作。

能够熟练地阅读英文专业书刊，并能用英文撰写有机化学方面的研究论文，具有一定的综合运用外语能力。

3、身心健康。

二、研究方向本专业主要研究方向：A、有机合成化学B、药物化学与药物设计C、绿色化学三、学习年限学习年限为三年。

一般用一年或一年半时间完成硕士学位的必修课和选修课，至少获得35学分；约用两年或一年半时间从事科学研究，完成硕士学位论文，并通过论文答辩。

如果研究生能在较短的时间内将规定的课程学完，获得足够的学分，并提前通过论文答辩者，可提前毕业。

必要时，研究生经批准也可适当延长学习时间，但最多不得超过一年。

四、课程设置1、公共课1）自然辩证法概论1学分 2）英语 5学分3）中国特色社会主义理论与实践研究2学分2、学科基础课1）实验设计与数据处理 3学分2）现代化学实验技术 3学分3）模拟化学方法2学分3、专业主干课①有机合成化学 3学分②糖与核苷化学 2.5学分③有机波谱分析 2.5学分4、选修课1）天然药物化学 2学分 2)物理有机化学 2学分3）有机合成设计技巧 2学分 4）核酸化学 2学分5）专利申报与应用 2学分 6）不对称催化2学分7）超分子化学 2学分 8）金属有机化学2学分9）药物分析 3学分 10）分离技术概论 2学分11）配位化学 3学分 12）生物无机化学 2学分13）高分子化学 3学分 14）文献检索与科技论文写作2学分15）有机试剂在分析化学中的应用 2学分 16）生物化学 2学分17）实验安全与环境 1学分 18）有机与药物化学专论 3学分五、考核方式研究生的公共课、学科基础课和专业主干课均为必修课，为考试课程，采取试卷的形式进行笔试（可以根据课程实际情况采取闭卷考试，或定时、独立完成的开卷考试）。

研究生核心课程实施办法：南师大

研究生核心课程实施办法：南师大

南京师范大学研究生核心课程建设实施办法第一章总则第一条为进一步加强研究生核心课程体系建设，培育一批高质量的、特色鲜明的研究生核心课程，提高研究生教学水平和培养质量，特制定本办法。

第二条研究生核心课程建设应以先进的教学理念为指导，较好的体现研究生教育的特点。

课程内容应反映本领域的前沿与发展趋势，较好地反映本领域主要学术思想观点和流派特点，具有一定的学科覆盖面。

课程的深度和广度有利于研究生掌握坚实宽广的基础理论知识或系统深入的专门知识，有利于拓宽学术视野。

第三条研究生核心课程建设由学校统一规划与管理，分层分批建设。

课程所在学院组织实施，课程负责人具体承担。

第二章建设内容第四条研究生核心课程建设的主要内容为：（一）课程定位课程定位清晰，特色鲜明，充分展现我校在本领域的教学科研优势，在学科教学科研中起到重要的基础性支撑作用。

（二）师资队伍每门核心课程授课小组由至少3名具有较高水平、能够独立完成该课程教学任务的教师组成，其中至少一名教师具有正高级职称，形成一支综合素质好、敬业勤勉、具有合理的知识结构和年龄结构的稳定的师资队伍。

（三）教学内容专业基础课应体现其基础性、宽广性和系统性，专业方向课程应体现前沿性和实践性，有利于研究生创新能力的培养。

所有研究生核心课程，应重新编制教学大纲，所讲授的内容应是该课程的主流内容，同时具有一定深度，选择被本学科同行公认的经典教材为主要参考书，提高课程的内涵。

（四）教材出版重点资助一些特色学科尤其是国家重点学科，出版高水平的研究生教学用书，培育在全国有影响的研究生精品教材。

（五）教学改革教学方法科学、灵活，考核形式科学、规范，教学过程凸显研究生与导师的互动交流，能充分调动研究生的主动性和自觉性，引导研究生自主学习和独立进行科学研究，有利于培养研究生的科研实践能力和综合素质。

（六）电子资源包括与课程配套的教学课件、参考文献库等，建设研究生核心课程网站，形成研究生核心课程网络平台，使更多的研究生受益。