研究生课程建设项目结项报告

研究生课程思政案例库建设项目【原创版】目录一、项目背景二、项目目标三、项目内容四、项目实施五、项目预期成果正文一、项目背景随着新时代的发展，研究生教育在我国社会发展中扮演着越来越重要的角色。

为加强研究生思想政治教育，提升课程思政的实效性，我国某高校决定开展研究生课程思政案例库建设项目。

此项目旨在通过构建案例库，推动研究生课程思政教育改革，为研究生培养质量提供有力保障。

二、项目目标1.建立一个内容丰富、结构合理、具有时代特色的研究生课程思政案例库。

2.提升研究生课程思政教育的针对性、实效性和吸引力，激发研究生学习兴趣。

3.提高教师开展课程思政教育的能力，促进教师队伍建设。

三、项目内容1.案例库架构设计：根据研究生课程思政教育的特点和需求，设计一个层级清晰、分类合理的案例库架构。

2.案例收集与整理：广泛收集各类与课程思政相关的案例，进行筛选、整理和归类，确保案例库内容的丰富性和多样性。

3.案例分析与评价：对收集到的案例进行深入分析，结合教育理论和实际教学需求，对案例进行评价和标注，便于教师和研究生查找使用。

4.案例库的更新与维护：定期对案例库进行更新和维护，确保案例库内容的时代性和前瞻性。

四、项目实施1.项目启动：召开项目启动会，明确项目目标、任务和要求，部署项目工作。

2.案例收集与整理：各参与单位和教师积极提供案例，项目组进行汇总、筛选和整理。

3.案例分析与评价：组织专家对案例进行分析和评价，形成案例分析报告。

4.案例库建设：根据案例分析报告，建设案例库，并进行测试和优化。

5.案例库推广与应用：组织教师和研究生进行案例库的使用培训，推广案例库在教学中的应用。

五、项目预期成果1.建立一个具有时代特色、内容丰富、结构合理的研究生课程思政案例库。

2.提升研究生课程思政教育的实效性，激发研究生学习兴趣和积极性。

3.提高教师开展课程思政教育的能力，促进教师队伍建设。

研究生管理工作总结篇一：研究生培养工作总结抓内涵促发展大力提高我校学科与研究生教育水平——研究生部、研工部XX年工作总结XX年，研究生部、研工部在学校党委和行政的坚强领导下，在机关各部门、各学院的支持与配合下，紧紧围绕学校“十二五”改革与发展规划，以学科建设为龙头，以提高培养质量为根本目标，大力加强学科和人才培养内涵建设，稳步推进研究生培养机制改革，深化研究生思想政治教育，不断优化研究生成长成才环境，取得了较好成绩。

一、学科建设新成果不断涌现，内涵建设不断深化获“十二五”省高校重中之重一级学科、重中之重学科、人文社会科学重点研究基地各1个，省重点学科11个，数量位于全省前列。

1．学科平台建设有了重大突破，学科层次和水平再上新台阶。

为了实现学科的新一轮科学发展，一年来学校注重学科内涵建设，统筹规划，积极组织“十二五”省各级重点学科的申报工作，“纺织科学与工程”获省重中之重一级学科，“生物学”获省重中之重学科（“化学工程与技术”、“机械工程”正在评选中）；“应用经济学”获省高校人文社会科学重点研究基地；企业管理、设计学、应用数学、凝聚态物理、高分子化学与物理、植物学、流体机械及工程、控制理论与控制工程、计算机应用技术、材料学、岩土工程等11个学科获省高校重点学科，为“十二五”我校实现新一轮学科交叉、寻找新的生长点、学科建设再上新水平奠定坚实基础。

2．多渠道争取支持，学科建设条件得到加强。

在省重中之重学科、重点学科建设经费资助的基础上，积极拓展经费渠道，“服装与产品创新设计平台建设”获XX年中央财政支持地方高校发展专项资金支持，“流体机械及工程”和“心理学学科建设”项目获XX年资金支持，经费总额405万元，进一步夯实了我校学科建设的基础。

3．加强评估，规范管理，学科建设的基础得到夯实。

对学校各类学科建设项目实施科学管理，我校“区域经济学”省属高校人文社会科学重点研究基地，和“应用化学与生态染整工程”、“机械设计及理论”省重中之重学科顺利通过省教育厅的验收。

云南师范大学关于开展“研究生教育教案改革研究项目”结题评审工作的通知各学院:我校于年月立项资助的第四轮研究生教育教案改革项目已经超过预定两年的研究工作期限。

根据《云南师范大学研究生教育教案改革项目（第四轮）申报指南》,学校将于近期对研究生教育教案改革第四轮已立项的个两年期及其它部分申请延期的个项目（附件一）开展结题验收，现将有关事项通知如下：一、结项材料填报项目负责人仔细填写《研究生教育教案改革项目结题报告书》中的“（一）、（二）”部分，并附上相应的佐证材料。

经学院（所）主管领导审查认可，签字盖公章后，于年月日（周五）以前报研究生部室。

须提交的材料如下：.《结题报告书》（电子文档，纸质双面打印中缝装订）一式份；.结题佐证材料份（请单独分类装订）；.原《项目申请书》份（复印件）；.原《计划任务书》份（复印件）；.原《中期检查报告书》份（复印件）。

二、专家评审学校将组织专家对“研究生教育教案改革项目”进行评审，并将评审结果进行网上公示。

三、相关要求.本次研究生教育教案改革项目结项名单（附件一）中的项目不再接收延期结项申请，请各项目负责人仔细填写《云南师范大学研究生教育教案改革项目结题报告书》，准备相关佐证材料。

.对于未提交结题报告书及相关材料、未按期完成研究任务项目，学校将给予“不予结项或终止研究”、收回剩余项目经费、在研究生教案工作会上通报、三年内限制项目负责人申报学校组织的研究生教案改革及课程建设项目等相关处理。

.请各学院（所）充分重视研究生教育教案改革项目的结题评审，仔细组织好相关项目的材料填报、经验总结和推广应用等工作。

研究生部年月日附件：一、云南师范大学研究生教育教案改革项目结项验收名单二、云南师范大学研究生教育教案改革项目结题报告书.专业学位研究生联合培养基地建设.研究生培养质量评价和保障问题研究.其它与研究生教育教案相关的项目研究生教育教案改革项目结题报告书项目名称：项目负责人：所在单位：联系电话：填表日期：云南师范大学研究生部制《结题报告书》填表要求一、实事求是地填写《结题报告书》，文字要明确简练。

国防科技大学《线性代数》精品课程建设总结报告我校《线性代数》课程始于“哈军工”时期，当时的线性代数课程内容包含在《高等数学》课程中进行讲授，由孙本旺、卢庆骏等知名教授组成的教授会负责该课程的建设。

这门课程对学生影响最为广泛，被誉为“霸王课”。

我校《线性代数》课程2010年评为湖南省精品课程以来，课程组秉承“哈军工”优良传统，同时顺应教育教学改革的发展趋势，按照瞄准“一个目标”，寻求“两个突破”，争创“三个一流”开展课程建设，取得了比较突出的建设成效。

一、建立适合拔尖创新人才培养的分层次教学模式我校《线性代数》精品课程建设以教育部新制定的“工科类本科数学基础课程教学基本要求”为基本指导原则，以我校人才培养的总目标为指导，根据新形势下我校线性代数教学对象的具体特点，对线性代数的课程体系进行了改革，建立了适合拔尖创新人才培养的、更有效的因材施教教学模式。

（1）钱学森创新拓展班线性代数，46学时。

在全校技术类学员范围内进行全面选拔，注重数学和英语基础，打破专业界限，组成钱学森创新拓展班，实施小班教学，由本课程的资深教授担任主讲任务，在使用自编教材《线性代数》的同时，参考国内外的著名教材，实施与国际知名大学接轨的线性代数教学理念和教学模式，在整个线性代数知识体系的基础上，加深或加强数学理论知识学习、应用能力以及数学方法、数学素质的培养。

（2）线性代数普通班，46学时。

除钱学森创新拓展班外，全校技术类学员和合训类学员按原院系和原专业分班，称为线性代数普通班。

二、突出代数素质培养和实践应用能力提升，深化教育教学研究与改革线性代数教学团队以课程体系优化和教学内容改革为切入点，以教学方法多样化和教学手段现代化为突破口，积极开展教学改革课题研究，探索教育教学规律，不断深化教学改革。

以“素质教育和创新教育”为核心，以培养适应部队信息化建设的懂技术、会指挥的新型复合型军事人才为目标，积极探索和深化线性代数课程的教学改革，并以教学改革为牵引，积极进行教学研究工作。

研究生教改课题结题报告篇一研究生教改课题结题报告一、引言随着社会的进步和科技的发展，教育改革在全球范围内持续深化。

我国的研究生教育作为高等教育的重要组成部分，对培养高层次人才具有关键作用。

然而，当前我国的研究生教育仍面临一些问题和挑战，如教育模式单一、课程设置滞后、实践能力不足等。

本课题旨在针对这些问题，探索研究生教育改革的途径和方法，以提升研究生教育的质量和效果。

二、文献综述与现状分析在国内外学术界，已有许多关于研究生教改的研究。

这些研究主要集中在课程设置、教学方法、导师制度、科研训练等方面。

通过对这些研究的梳理和评价，我们发现当前的研究生教改仍存在以下问题：课程设置不够灵活，未能充分考虑学生的个性化需求；教学方法单一，缺乏多样性，难以激发学生的学习兴趣；导师制度不完善，师生比例失调，影响教学质量；科研训练不足，学生的科研能力和创新意识有待提高。

针对这些问题，我们提出了本课题的研究假设和目标。

三、研究方法与实验设计本研究采用文献分析法、问卷调查法和访谈法等多种方法进行研究。

首先，我们对国内外相关文献进行梳理和分析，找出研究生教改的关键问题；其次，我们设计问卷调查，了解研究生对当前教育的看法和需求；最后，我们进行访谈，收集一线教师和学生的意见和建议。

四、结果与讨论经过问卷调查和访谈，我们获得了丰富的数据和信息。

通过对这些数据的分析，我们发现：研究生对当前教育的满意度普遍不高，认为课程设置和教学方法有待改进；多数研究生认为导师的指导和支持对其学业发展具有重要影响；多数研究生认为科研训练不足，需要加强实践能力和创新意识的培养。

针对这些问题，我们提出了以下改革措施：优化课程设置，增加选修课程和实践课程，满足学生的个性化需求；创新教学方法，采用案例教学、项目式教学等多样化手段，激发学生的学习兴趣；完善导师制度，加强师生互动和交流，提高教学质量；加强科研训练，增加实践机会和创新意识的培养，提高学生的科研能力。

Lh东省职业教育教学改革研究项目结项报告书项目名称：—”教学模式在中职精品资源共享课程建设中的应用与项目编号：项目主持人：学校名称通讯地址：联系电话：E-mail :结项验收日期：2019 年12 月17 H山东省教育厅制填表说明1 .填写此表时，不要任意改变栏目和规格；内容简明扼要。

如因篇幅原因需对表格进行调整时,应当以“整页设计”为原则。

2此表一式三份，省教育厅、学校项目管理部门及项目组各—份。

办理结题时，此表一式三份报省教育厅。

研究工作总结简介（研究的重点和难点；任务完成情况；主要改革成果和实践效果；特色及创新点；成果水平和实际推广应用价值等）1・研究的重点和难点：构建各专业精品资源共享课程网络体系。

我校工作岗位与岗位职业所需技能是相对应的，每一个岗位都需要有相应的基本技能才能胜任其工作，这些岗位所需要的职业核心能力主要是各专业的技术能力，而这一核心能力主要通过精品共享资源建设课程群的学习和实践来培养。

该课程群是由旅游商贸部、学前教育部、汽车工程部等构成的************中职教育的精品课程体系。

因此，如何整合课程群及采用什么样的教学方法是培养各个专业适应社会职业岗位需求的合格学生的矢键。

“ ******M混合教学模式在日常授课中的应用与实施。

将教学模式和中职精品共享资源课程建设真正结合起来，设计最合适的教学情境，在最大化的节约教学硬件设备的基础上，将信息化教学与项目教学有机结合,创设出更多更接近企业现实的教学情境，做到“工学结合”，创造适合不同课程的资源库，将学生培养成为符合现代企业需求的技能型人才。

我们按照企业调研一确定职业岗位一确定典型工作任务一确定行动领域-确定学习领域一制定课程标准-设计学习情境等流程，进行课程体系重构。

制定与之相符合的各专业人才培养方案是研究中的重要部分和难点。

“工学结合”模式培育符合企业需求的技能型高素质人才。

按照职业岗位和职业能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力和社会能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式2任务完成情况：截至验收日，该项目基本完成研究目标。

关于做好山东省研究生教育质量提升计划项目结题工作的通知各有关学院（学部）、相关部门：根据山东省教育厅《关于做好山东省研究生教育质量提升计划项目结题工作的通知》（鲁教研处函〔2021〕3号）文件要求，我校将于2021年6月20日前，完成2016年以来山东省研究生教育质量提升计划项目结题工作。

现将具体工作安排如下：一、结题项目范围（一）2016年、2017年、2018年立项建设并已到结题期限的优质课程、案例库、导师指导能力提升项目。

（二）2016年及以前立项但尚未结题的研究生教育创新计划项目（与导师指导能力提升项目统称为“教研项目”）。

（三）在本次结题范围内，因特殊原因无法结题的，需提交书面报告。

二、结题办法各单位组织相关项目结题达标审核，并将符合结题要求的项目报研究生院。

学校组织专家评审验收，形成结题工作报告和优秀项目推荐意见，报省教育厅备案。

（一）结题形式1.课程。

可以PPT、讲义或讲课视频等形式结题（附教学大纲）。

2.案例库。

可以视频案例或文字案例等形式结题，填写《案例说明书》（附件1），并简要说明主要内容。

3.教研项目。

可以论文、著作或研究报告等形式结题。

发表论文或出版著作需注明“山东省研究生教育创新计划建设项目”或“山东省研究生教育质量提升计划建设项目”字样及项目编号，且与立项项目内容有较高相关性，否则不视为结题材料。

（二）专家评议研究生院组织专家进行评议。

评议专家应具有副高及以上专业技术职务，不少于5人，其中校外专家不少于2人，专家组组长由校外专家担任。

（三）材料要求1.个人结题材料要求申报结题的项目，项目负责人需提交以下材料电子版，每个项目做独立文件夹，文件夹名称以“年度+学院（学部）+项目类型（优质课/案例库/导师能力提升计划/创新计划，下同）+主持人姓名”命名，每个文件夹内包括如下内容：（1）项目申请书、申报原件PDF版（2018年申报项目可登陆山东省研究生教育项目管理系统下载）。

关于电子科技大学2016年度硕士专业学位研究生精品课程建设项目立项的通知各研究生培养单位：根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号）、《教育部人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研[2013]3号）和《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》（教研[2014]5号）等文件精神，为推动我校专业学位研究生课程教学内容、教学方法的改革创新，进一步优化我校专业学位研究生课程体系，促进理论学习与实际应用相结合，提高培养质量，现开展2016年硕士专业学位研究生精品课程建设工作。

有关事项通知如下：一、硕士专业学位研究生精品课程建设的目标硕士专业学位研究生精品课程建设的总体目标，是在各培养单位专业学位课程建设的基础上，由学校重点支持，建设一批突出专业学位特点、满足学生和社会需要、发挥我校优势的内容充实、方法合理、手段先进、效果良好的高水平、高质量的精品课程，塑造专业学位研究生教育的课程品牌。

通过精品课建设，进一步凝炼专业学位的培养目标，突出特色，提高竞争力；推进专业学位教学改革，带动专业学位课程整体水平的提高，形成更加适应于高层次应用型人才培养的课程体系和教学工作环境，培养和造就一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的专业学位教师队伍。

二、立项范围与要求1．立项范围本次建设的课程范围包括列入硕士专业学位研究生培养方案的专业必修课和专业选修课。

2．立项要求（1）整体性和规范性。

严格按照培养方案进行建设，对包括教学大纲、授课计划、教材（或讲义）、案例库、参考书目、作业及考核办法、实习（实践）方式等在内的内容和环节进行整体规划和建设。

（2）课程内容突出专业性。

课程内容要突出专业学位特点，满足学生和相关专业领域的需求，在发挥我校学科优势的前提下，进行突出专业学位培养特色的精品课程建设工作。

（3）课程教学方法应体现专业学位研究生的教学特色。