苏科八下6.5物质的物理属性学案

物质的物理属性
课 题
五、物质的物理属性
执教
课时
1课时
教学方法
实验、归纳
三维
目标
1。进一步用探究的方法了解物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来．
2．学会对物质分类，通过填写物质分类表将物质 常见的属性表现出来，感 受自然界物质的多样性，激发探究自然界奧秘的浓厚兴趣．
3．在探究活动中了解探究过程中的一些重要环节，学习交流与协作，培养团队精神．
重点
了解物质的一些属性
难点
将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来
教学
用具
铁钉、石蜡块、玻璃、钢锯条、粉笔、三角尺、铜钥匙、铅笔芯、
主要教学过程
学生活动
教
学
过
程
设
计
一.引入课题
物质的物理属性有多种．例如，我们学习过的物质的状态、密度都是物质的物理属性．了解这些属性，对于生产、生活以及认识世界都具有重要的意义．
学生阅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ:生活。物理。社会
练 习:
怎样将物品分类?如课本P19第一题
作业:
引 入课题
课堂实验
归纳小结
课堂设计实验
归纳总结
学生阅读
思考练习
板书设计
五、物质的物理属性
1、物质软硬程度的特性称为硬度
2、物质的物理属性包括：状态、硬度、密度、颜色、导电性、导热性弹性、磁性等.
3、物品分类
板书
教后感
通过实验观察：将 这些物质按硬度按从大到小排序
物质还有哪些物理属性?
根据图6—17说出物质的其他属性.
学生回答后,总结如下:
物质的物理属性包括：状态、硬度和、、、 、、等.

P22“WWW”2、3
四
教
学
后
记
（实验结论）金属的传热性能比塑料要好
讨论：导热性这种物理属性与日常生活的关系
指导学生根据物质的物理属性对物质分类：
自然界的物质形形色色、多种多样，按物质的物理属性加以分类研究是研究物体的比较简单的方法。
在物理练习中根据那种物理属性进行分类是最简单的？
（练习）课本图6-20、图6-21
试着按不同的标准对物质进行分类
⑥铜钥匙⑦铁钉
（猜想）这七种物质的硬度大小关系
（设计实验）如何比较这七种物质的硬度
因为用硬度小的材料在硬度大的材料上刻画时一般不会留下痕迹，用铁钉分别在其他六种物质上用相同的力刻画一条直线痕迹，通过观察痕迹的深浅来判断硬质的硬度大小
（实验结论）
这些物质硬度大小的排列顺序是____________________。
引导学生分析讨论
寻找日常生活中与硬度有关的事例。
不同物质的硬度不同
讨论猜想：
将物质的硬度由大到小排列
分析讨论并收集合理的实验方案
观察实验现象
分析讨论
透明度、导电性、导热性、弹性、磁性。
分析事例，提出猜想。
设计合理的实验方案
分析实验现象得出结论
讨论实际生活总导热性的应用
状态、金属或非金属等。
三、思考与作业
教具
玻璃、钢锯条、粉笔、铁钉、塑料尺、铜钥匙、铅笔心
教学程序设计
学生活动
一
引
入
课
题
二
教
学
过
程
观察以下各种不同物质组成的物体，分析比较它们之间的不同。
铁钉、玻璃板、钢锯条、粉笔、塑料尺、铅笔芯、铜钥匙、水、桌子等。

2019年八年级物理下册 6.5 物质的物理属性导学案（新版）苏科版【导学目标】1、知道各种物质的硬度不同2、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来3、学会对物质进行分类【导学重点】除状态，比热，密度外，物质的物理属性：硬度，透明度，导电性，导热性等。

【导学难点】比较物质的硬度。

【导学过程】活动一：准备几个物体让学生来区别：水、酒精、铁、铝、铜。

（分别从密度、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的，是物质的属性，了解物质的属性，对于生产生活具有重要意义。

学生讨论分别说出区别的方法。

）（并举例说明，区别铁跟铜还可以从软硬程度来区别，从而引入硬度）硬度是表示物体的物理量。

活动二：由一支粉笔跟铁钉，让学生来比较下列物体的硬度关系，并按照一定的顺序排列：钢锯条、铁钉、玻璃、粉笔、塑料尺、铜钥匙、铅笔芯；硬度从大到小排列分别是：。

通过相互的划刻来得出结论：指出物体除了已经学到的状态、硬度，密度，还有等也是物体的物理属性。

物体的不同的物理属性可以帮助我们来区别。

活动三：将下列物体进行分类：①钢锯条、②铁钉、③玻璃、④粉笔、⑤塑料尺、⑥铜钥匙、⑦铅笔芯、⑧水、⑨水银、⑩木块分类依据不同，分为：和分类依据不同，分为：和分类依据不同，分为：和【课堂小结】物体的物理属性有：。

物体的硬度指：。

对课本图6-17所示的物品进行分类：【反馈检测】1、由于橡胶具有较好的，所以用橡胶制成的轮胎可以大大减轻由于震动带来的颠簸。

2、有以下6种物质：铁、牛奶、水晶、白酒、水银、饼干。

可以把它们分成两类：一类包括___________________________,其特征是___________________________。

另一类包括_________________________,其特征是___________________________。

3、周庄中学有一个铅球已经使用了20年，20年来，这只铅球的硬度、质量、密度中没有发生变化的是：（）A：硬度、质量 B：硬度、密度 C：硬度、质量、密度 D：质量、密度4、下列物质的用途与它的物理属性有关的是（）A：用金刚石做成玻璃刀 B:用熟石灰做成建筑材料C:氢气冶炼金属 D:氧气供给呼吸5、大部分的金属材料能够被打成片、拉成丝，比如铁进过锻打就能被制成铁片，或者经过拉伸就能制成铁丝，这就是因为中这些金属材料具有（）A:硬度 B:延展性 C:弹性 D：导电性6、材料或者物体在外力作用下产生形变，若撤去外力后，形变即消失，恢复原来形状和尺寸的性质较弹性，这也是物质的一种属性，金属、陶瓷、花岗岩、报纸这些材料中，根据生活经验判断，弹性较好的是（）A：钢板 B：陶瓷 C：花岗石 D：报纸7、用笔画线将左边的物质的物理属性和右边的应用连接起来硬度弹簧测力计弹性铁片在水中下沉密度用铜作导线导热性磁铁导电性用金刚石切割玻璃磁性冬天穿棉袄御寒。

名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年6.5 物质的物理属性学点1 物质的物理属性实验1：夜晚，打开台灯，依次用玻璃板、塑料板、木板挡住灯光，观察通过哪种物质的光多。

实验2：把电池、灯泡、开关和铜条用导线依次连接好，闭合开关，观察灯泡是否发光？将铜条换成铁条、木条，观察灯泡是否发光。

实验3：在烧杯中装上热水，然后将金属勺和塑料勺同时放入杯中，过一会儿，体验哪个勺子温度比较高。

实验4：用相同大小的力拉或压弹簧、橡皮筋和橡皮泥，撤去外力后，观察弹簧、橡皮筋和橡皮泥是否能恢复原状。

实验5：用磁铁靠近铁钉，观察现象。

分析与论证：(1)夜晚，打开台灯，依次用玻璃板、塑料板、木板挡住灯光，发现玻璃板透过的光最多，塑料板次之，木板几乎不透光，说明玻璃的透光性好。

(2)把电池、灯泡、开关和铜条用导线依次连接好，闭合开关，灯泡发光；将铜条换成铁条，灯泡仍能发光；而将铜条换成木条，灯泡不再发光。

说明金属的导电性能强。

(3)金属勺和塑料勺同时放入热水杯中，过一会儿，金属勺热得烫手，但塑料勺的温度没有多大变化，说明金属的导热性好。

(4)用相同大小的力拉或压弹簧、橡皮筋和橡皮泥，它们的形状都发生了变化；当撤去外力后，弹簧、橡皮筋能恢复原状，橡皮泥却不能，说明弹簧、橡皮盘的弹性好。

(5)用磁铁靠近铁钉，发现铁钉被吸引，说明磁铁有磁性。

问题1：金属的导电性都比较__强__，其中银的导电性最强，铜次之。

各种绝缘体的绝缘性能一般__不同__，固体中陶瓷的绝缘性能最__强__。

问题2：一般来说，容易导电的物体也容易导__热__，液体中除水银以外，都不善于导__热__，气体比液体更不善于导__热__。

学点2 硬度实验1：用铁钉在石蜡上刻画，观察石蜡上留下的刻痕。

实验2：用同样大小的力将一枚钢钉分别在钢锯条、铁钉、粉笔、塑料尺、铜钥匙、铅笔芯上划痕，比较划痕的深浅。

分析与论证：(1)用铁钉在石蜡上刻画，石蜡上留下深深的刻痕，说明铁比石蜡硬度大；(2)通过比较钢钉在物体上划痕的深浅可知，物质的硬度由大到小排列的顺序为：钢、铁、铜、塑料、铅笔芯、粉笔。