11、赶海(第2课时)

《赶海》教学案例（第二课时）课文简析：《赶海》是苏教版三年级的一篇课文，文章以倒叙的方式为我们回忆了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件“趣”事。

文章的“趣”主要体现在：1、有趣的事件：文章以赶海为引线，抓住“追浪花”、“捞海鱼”、“捡贝壳”、“摸海星”、“捉螃蟹”、“捏大虾”等几个点，尤其是后两件事，更是形象具体，充满趣味；2、有趣的语言：文章的第三自然段分别用了四个语气词、一个比喻句以及“不甘”“东逃西窜”“逗”等生动活泼的语言等牢牢抓住读者的心，趣意盎然。

此外，文章不仅在第四段用一种平静、满足的笔调描绘了夕阳西下、满载而归的渔民生活，更通过首尾呼应的方式抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀，文章结构紧凑，浑然一体学情分析与对策：《赶海》一文虽然文字轻松、语言活泼，但对于没有去过海边的孩子们而言，毕竟远了一些，如何激发孩子们的学习兴趣，融入到课堂教学中去，就成了我们教者最值得研讨的地方。

因此，在教学中，我围绕着一个“趣”字引导学生自由选择：这么多的事情中，你最想做什么？在学生的选择中出示相应的句子，将教学的主动权下放给学生，教师的备课与上课的流程适当的不统一，不仅无伤于课堂，相反还能营造出一个轻松愉快的学习氛围，学生不拘谨了，思路也打开了，以此来弥补生活经验的不足。

教学过程设计与分析一、激趣导入上节课我们学习了赶海这篇课文，请大家回忆一下,课文写了我赶海时的哪几件有趣的事？（板书）（过渡）：在这么多的事情中，你觉得哪件事最有趣呢？二、学习课文（一）、找趣师：选择你们认为最有趣的一件事, 自己默读有关的内容，想想哪里哪里让你觉得有趣了（划句子，同桌互相说一说）（二）、交流文中有趣的地方〈一〉、摸海星（出示“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！）①指名学生朗读体会指导学生慢读“摸呀摸呀”，体会摸海星不容易，所以要小心地摸，慢慢摸，海星有些调皮，“我”不大容易摸到。

“嘿”字，读得又轻又高，读出小作者的兴奋。

《赶海》第二课时教学设计主题:抓关键词句，引导学生品读感悟教材简析：《赶海》是苏教版第六册第四单元的一篇课文。

这篇课文叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。

文章语言活泼、趣味横生，字里行间布满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。

本课内容比较浅显，教学时主要教学线索是“找趣”、“读趣”，抓住“闹”“摸呀摸呀”、“东逃西窜”、“束手就擒”词语，指导学生反复诵读，着重通过有感情地朗读课文来训练学生的语感，帮助学生体会赶海的乐趣，领会课文思想感情。

教学设计：第一课时：自学生字词，初读课文，整体感知课文大意，学习第一、自然段；（教学过程略）第二课时：学习课文2-5自然段，精读课文，感悟赶海乐趣；第三课时：学习本课写作方法，进行练笔。

（教学过程略）本次课为第二课时教学目标：1、理解课文内容，感悟赶海的乐趣，激发学生对大海的热爱之情。

2、联系上下文，理解“闹”、“束手就擒”、“东逃西窜”等词语的意思。

3、激发学生的朗读兴趣，有感情的朗读课文。

教学重难点：1、理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣。

2、有感情朗读课文。

教学重难点：抓住文中的重点字词来体会赶海的“乐趣”。

教具准备：多媒体课件过程：一、复习导入1、板书课题：今天我们继续学习11课《赶海》。

2、上课之前咱们先来和这些词语宝宝打个招呼：出示词语：夹暑假俘虏赶海捏舅舅大虾趣事3、你能用上面的三两个词语说一句话来概括课文内容吗？4、是呀，赶海可有趣啦!它给小作者留下了深刻的印象。

每当作者唱起《大海啊，故乡》这支歌时，便想起——（生读）童年赶海的趣事。

二、入趣1、课件出示赶海图片：瞧，开始退潮了。

快看哪，海水正哗哗往下退，多美的浪花啊！在作者眼里，这浪花又是怎样的？同学们，赶紧把课本打开到60页，快速默读课文第2自然段，划出描写浪花的句子。

2、指名读句子：来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。

3、作者把浪花当作什么来写呀？你是从哪儿知道的？4、作者运用了拟人的修辞手法，把浪花写得多可爱呀！同学们一起读一读这个句子。

《赶海》第二课时教学设计主题:抓关键词句，引导学生品读感悟教材简析：《赶海》是苏教版第六册第四单元的一篇课文。

这篇课文叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。

文章语言活泼、趣味横生，字里行间布满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。

本课内容比较浅显，教学时主要教学线索是“找趣”、“读趣”，抓住“闹”“摸呀摸呀”、“东逃西窜”、“束手就擒”词语，指导学生反复诵读，着重通过有感情地朗读课文来训练学生的语感，帮助学生体会赶海的乐趣，领会课文思想感情。

教学设计：第一课时：自学生字词，初读课文，整体感知课文大意，学习第一、自然段；（教学过程略）第二课时：学习课文2-5自然段，精读课文，感悟赶海乐趣；第三课时：学习本课写作方法，进行练笔。

（教学过程略）本次课为第二课时教学目标：1、理解课文内容，感悟赶海的乐趣，激发学生对大海的热爱之情。

2、联系上下文，理解“闹”、“束手就擒”、“东逃西窜”等词语的意思。

3、激发学生的朗读兴趣，有感情的朗读课文。

教学重难点：1、理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣。

2、有感情朗读课文。

教学重难点：抓住文中的重点字词来体会赶海的“乐趣”。

教具准备：多媒体课件过程：一、复习导入1、板书课题：今天我们继续学习11课《赶海》。

2、上课之前咱们先来和这些词语宝宝打个招呼：出示词语：夹暑假俘虏赶海捏舅舅大虾趣事3、你能用上面的三两个词语说一句话来概括课文内容吗？4、是呀，赶海可有趣啦!它给小作者留下了深刻的印象。

每当作者唱起《大海啊，故乡》这支歌时，便想起——（生读）童年赶海的趣事。

二、入趣1、课件出示赶海图片：瞧，开始退潮了。

快看哪，海水正哗哗往下退，多美的浪花啊！在作者眼里，这浪花又是怎样的？同学们，赶紧把课本打开到60页，快速默读课文第2自然段，划出描写浪花的句子。

2、指名读句子：来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。

3、作者把浪花当作什么来写呀？你是从哪儿知道的？4、作者运用了拟人的修辞手法，把浪花写得多可爱呀！同学们一起读一读这个句子。

赶海
大海退潮后，人们常去海边捉鱼虾， 捞海带，捡贝壳等，这就是——
赶海。
闯关我最棒
暑假 夹住 束手就擒 退潮 俘虏 大虾 寻找 舅舅 捏 究竟 趣事 东逃西窜
捞 捡 捉 捏 抓
螃蟹 贝壳 海鱼 海星 大虾
捞海鱼
ห้องสมุดไป่ตู้
捡贝壳
捉螃蟹
捏大虾
抓海星
“小时候，妈妈对我讲，大海 就是我故乡……”每当我唱起这 支歌，便想起了童年赶海的趣事。
捉螃蟹
捏大虾
追浪花
来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往 下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍 离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去
的浪花。
摸海星
我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小 海星被我抓住了！
捉螃蟹
哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过
去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只 一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。 小伙伴只努努嘴儿，虽然没有说话，但我仿佛听见他 正对我说：“ ”
自学建议：读课文2—3节 （1）找“趣”。边读边找出小作者写了哪几件 赶海趣事。把这几件趣事划出来。 （2）想“趣”。想一想小作者怎样把这些事写 的生动有趣的，圈点关键词句，可以在旁边写出 自己的体会。 （3）读“趣”。读喜欢的句子，读出自己的感 觉和心情，突出沙滩上的热闹和有趣 。
追浪花
摸海星
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我 故乡„„”每当我唱起这支歌，便想起了 童年赶海的趣事。
首尾呼应
我一边往回走，一边哼起了最爱唱的 歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我 故乡„„”
拓展延伸
你的生活中有没有类似这样有趣的 事情呢？请同学们在写的时候也学 着作者的样子，加上合适的动词、 语气词，把有趣的地方写出来，相 信你一定会写得更好。