苏教版三年级下册赶海3WORD版教案

苏教版三年级下册语文《赶海》教案The teaching plan of "chasing the sea" by Jiangsu Education Pre ss编订：JinTai College第 1 页共 5 页苏教版三年级下册语文《赶海》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

一、解题，激趣导入。

1、今天，老师带来一首非常优美的歌曲，来我们一起来欣赏。

2、播放歌曲《大海啊，故乡》，播放课件。

3、这首歌你们听过么?这是一首歌唱大海的歌。

在同学们的印象中，大海是什么样的那?（出示的大海）学生口头填空。

4、揭示课题：今天我们就学习的课文就是和大海有关的，题目叫做《赶海》（板书课题）同学们注意看老师写，“赶”是半包围结构的字，这一捺写得要舒展一些。

来，读课题。

5、谁知道什么是赶海啊?（老师简介“赶海”）二、初读课文，学习生字。

1、赶海多好玩啊，是一件有趣的事情。

今天老师就和同学们一起去赶海。

请同学们轻轻地打开书，自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺，遇到不认识得字或难读的字，请借助拼音多读几遍。

2、刚才同学们读书那么认真，相信这些生字词一定难不倒大家，谁愿意来试一试?3、个别读，（同学读的时候你要仔细听，认真看，是不是把字音读准了）开火车读4、小火车开得多稳当啊!现在老师把生词上面的拼音去掉了，还能读好么?三、精读课文1、同学们真了不起，生词读得那么准确!在小作者的记忆中，赶海是一件十分有趣的事情，去在哪呢?请大家默读课文第2、3自然段，动笔画出你认为有趣的句子，并想想趣在哪呢?2、教师巡视，相机知指导。

赶海教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。

3、理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣。

4、激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

教学重点、难点：激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

教学准备：生字卡片、课件。

教学时间：三课时第一课时—、导入新课1、今天，老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，我希望在大家欣赏歌曲的时候，能够仔细的观察画面，你都感受到了什么呢？（播放《大海啊！故乡》，）（相机板书：海）2、海水退潮时，人们到海边去捕捉拾海鱼、海蟹之类的东西，人们称之为“赶海”（板书课题）二、初读课文，了解自然段大意1、读课文，读准字音。

（1）先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。

（2）出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导2、再读课文，把句子读通顺。

（1）要求读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。

（2）自读课文，标出自然段的序号。

3、三读课文，了解自然段的大意。

（1）指名分自然段朗读课文，师生评议。

（2）说说每个自然段的大意。

三、识记字形，指导书写以多种形式认读生字词卡片。

四、作业1、正确、流利地朗读课文。

2、在《习字册》上描红。

第二课时一、复习检查1、读词语。

2、多音字组词。

载zǎi （）zài （）二、精读课文，指导学生有感情地朗读课文。

1、学习第1自然段。

（1）听录音歌曲：《大海啊，故乡》。

（2）理解“每当……便……”句式的作用。

强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。

2、学习第2自然段。

（1）自读课文思考：①文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情？②“我”初到海边，看到了哪些有趣的情景？（2）讨论交流，指导朗读。

①“闹”字表现了“我”赶海的迫切心情。

指名试读，强调“闹”字。

②我初到海边，看到了还水退潮的情景很有趣。

a.指名读第2句。

b.读了这句话，你有什么感受？（浪花像人一样，好像不忍心离开，去了又回，非常有趣）c.指名朗读，评议。

苏教版小学三年级下册:《赶海》教案-2、学会本课１2个生字，理解新词,通过联系上下文，理解重点句中武将战利品的意义。

ﻭ３、通过朗读课文,感受我童年时赶海的乐趣。

激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

ﻭ教学重点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。

ﻪﻭﻭ教学过程：ﻭ2、说ﻪ一、导入新课。

ﻭﻪﻭﻭ１、出示大海的动态画面。

ﻪﻭﻭﻪﻭ2、板书:海,用海口头组ﻪﻭﻭ说对大海的印象，出示（）的大海。

ﻭ词。

ﻪ3、揭示课题,今天我们学习的课文就是与海有关的,题目叫赶海,板书：赶海ﻭﻪ4、齐读课题,学生质疑。

ﻪ二、初读课文。

ﻭﻭﻪ1、下面我们就来学习课文,你准备怎么学习呢？ﻭﻭﻪ2、出示要求:ﻪﻭﻭ(1)自读课文，读正确，读通顺。

ﻪ(2）自学生字新词。

ﻭﻪﻪ(3)标好自然段序号。

ﻭﻭ3、检查。

ﻪﻭﻭﻪﻭ（１）认读生字新词,师相机正音。

ﻪﻭﻭ暑假舅舅努努嘴儿束手就擒夹住痒痒的大虾一捏俘虏偏西满载而归ﻭﻭﻪ螃蟹嘿不甘东逃西窜哎哟大螯咦吹拂哼ﻪﻭﻭﻪ(2)你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。

相机出示难读的句子.ﻭﻪﻭ4、同学们已经读通了课文,刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文,看看哪些问题能自己解决。

ﻪﻭﻪ5、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。

（配上音乐)ﻭﻪﻭ三、学习生字。

ﻭﻭ1、出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。

ﻪﻭﻪﻭ2、指导学生记住难写的字。

ﻭﻭ3、指导学生描红，注意坐姿。

ﻪ四、作业。

ﻪﻪﻭ五、1、正确、流利地朗读课文。

ﻪﻭﻭ2、抄写生字词语。

ﻪﻭﻭ教后感:ﻪﻭﻭ一、激情入境ﻪﻪ阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯,为了达到这个目的,教师就要努力为学生创设良好的学习氛围,激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习新知识的ﻭﻭ本课一开始,我就出示了有关大海的优美画面,唤起活动中去。

ﻭ了学生对大海的美好印象,接着让学生用一个词来表达对大海的印象,最后自然地引入课题赶海,这样做既丰富了学生的词汇量,又为学习课文作了铺垫，同时也有效地激发了学生的求知欲。

赶海教学目标：初读课文、学写生字一、导入：【大海的动态画面】背景音乐（大海啊，故乡）伴奏（调小音乐声音）师：孩子们，大海美吗？单老师格外喜欢大海，喜欢它的蔚蓝壮阔，更喜欢享受退潮时赶海的快乐。

【我在海边的照片】今天,我们学习的课文的题目就叫赶海。

大家伸出手，和老师一起来写写这个课题吧！师：板书“赶海”刚才大家看了那么多的图片，知道赶海是怎么一回事吗？生回答。

大家一定迫不及待地想知道赶海时会发生哪些有意思的事情了吧？有位叫杨谦的作家，把他赶海时的经历记录了下来，让我们一起去分享他的快乐吧！请大家打开书，读一读这篇课文吧！二、初读课文：（一）一读课文：大家一定迫不及待地想知道赶海时会发生哪些有意思的事情了吧？有位叫杨谦的作家，把他赶海时的经历记录了下来，让我们一起去分享他的快乐吧！请大家打开书，和你的好朋友一起读一读这篇课文吧！【读书要求：】1、读准生字词，读通顺课文。

2、知道课文讲了一件什么事。

读好之后再回到自己的座位上来。

学生读课文，师一定要做行间巡视，并了解学情。

等学生基本回座位后，请大家看大屏。

（一）学生字新词：师：啊！大海退潮了！看，金色的海滩上留下许多美丽的贝壳。

【写有词组的贝壳，带拼音】嘿暑假舅舅追浪花哎沙滩喧闹抓海星咦夹住长须捏大虾哦螃蟹逃窜成俘虏(1)一读词语：师：请同学们自山轻声地读一读贝壳身上这些词语宝宝吧！看谁一下子就能获得这些可爱的贝壳。

生自由读词语，师行间巡视。

师：谁愿意将自己喜欢的哪行词串读给大家听一听。

生读，师生共同正音。

（2）二读词语：【去拼音的词组，词串连读游戏】师：去了拼音的词语宝宝，同学们还认识吗？我请同学们开火车来读读这些词语。

火车火车谁来开。

生开火车方式来读词串。

（3）选学生字:师：孩了们的词语学得可真好！老师奖励你们一个大大的笑脸。

师在黑板上画一个大大的笑脸。

在这些词串中有两个生字的横画特别多。

【暑、舅变红色】我相信一定也不会难道你们的。

孩了们伸出你们的手，跟老师一起在田字格里来写写这两个字吧！师一边写一边说：大暑天烈日炎炎，暑的上面是一个扁扁的日，下面是记者的者。

苏教版语文三年级下册11 赶海一、教学目的1．学会本课的10个生字，依据字理识记、书写“舅、虏”2个字，认读本课10个二类字；驾驭多音字“夹、兴、似”及儿化音“努努嘴儿”的读音；联络上下文和结合生活理解“束手就擒、东逃西窜”等词语的意思。

2．正确、流畅地朗读课文。

理清文章脉络，尝试抓住时间、地点、人物、事务等要素概括课文的主要内容。

通过哼唱歌曲，感受文章首尾照应的写法。

3．有感情朗读赶海的几件趣事，重点抓住“摸”、“捉”、“抓”、“捏”等动词再现小作者童年赶海的情境，抓住“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等语气词感受小作者童年赶海的乐趣，体会语气词表情达意的作用，并尝试运用。

4. 迁移运用本课奇妙运用首尾照应、语气词、传神动词等富有特色的表达方法，练习“说”、“写”自己的童年趣事。

二、教学重点、难点重点：有感情朗读赶海的几件趣事，通过抓重点词句和语气词，揣摩体会其中的“趣”。

难点：抓住“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等语气词感受小作者童年赶海的乐趣，体会语气词表情达意的作用，并尝试运用。

三、教学评价设计1．在检查学生预习环节，通过查看预习单，沟通评价等方式理解学生识字、写字、读书及对课文内容初步驾驭状况，以学定教。

2．在初读感知环节，感知课文内容，理清文章脉络，抓住时间、地点、人物、时间等要素概括课文主要内容，提升学生对文本的整体把握实力。

3．在精读感悟环节，采纳朗读、想象、比照揣摩、评议、表演等形式，引导学生抓住重点语句，如动词“摸”“捏”，语气词“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等，理解课文内容，体会赶海的“趣”。

4．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并刚好做出激励性评价。

四、教及学的准备：教师：1．查看学生预习单，理解学情。

2．制作《赶海》多媒体课件。

学生：完成预习单。

五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）歌曲导入，激发爱好，提醒课题1．播放歌曲《大海啊，家乡》这是一首歌颂大海的歌，在同学们的印象中，大海是什么样的？（学生畅所欲言）2．今日我们就学习一篇和大海有关的课文，板书：赶海（写“赶”的时候，让孩子们一起数空，然后齐读课题）3．质疑课题：读了课题之后你的脑袋里有哪些小问号？预设：什么是赶海？赶海都可以做什么？(二)借助预习单，检查预习。

《赶海》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学过程：一、复习导入1、熟读生字2、还记得美丽的南沙群岛吗？能用一些词语来形容你心中的大海吗？3、齐读课题二、精读课文1、听完课文，你们觉得赶海还怎么样？（有趣）2、你们想读吗？大声读一读。

3、自读课文，相信大家已经对课文有了新的认识，拿出笔，默读课文，把你认为有趣的地方标出来。

再读一读。

▲追浪花：你为什么喜欢它？（拟人）看到这可爱的浪花，作者心情怎样？（兴奋）读文，齐读浪花回头，有趣；追赶浪花，更有趣。

沙滩上不只有我和我的小伙伴，看看其他人在干什么？读句。

用“有的......”练习说话。

▲摸海星：为什么把“摸呀摸呀”读得这么慢？（不好摸，摸得认真、仔细）抓住一只小海星，作者心情怎样？哪个字最能体现作者高兴的心情？怎么读？练读，评议，齐读▲捉螃蟹：谁愿意当小演员，给这段文字配上动作？要想演好，得先把课文读好。

自读该部分。

一生读文，一生表演，男女赛读。

努着嘴儿的小伙伴，东逃西窜的螃蟹，以及那“哎哟”一声痛叫，都让我们感受到了捉螃蟹的乐趣。

▲捏大虾：文中两个语气词，你发现了吗？从中你能体会作者什么样的心情呢？（好奇，恍然大悟）谁能把你的体会读出来？知道朗读、评价这到底是一只怎样的大虾的？（威武）作者把它比做什么？但它再神气，也逃不出我的手掌心，瞧，我轻轻（伸过手去），只（一捏），这武将就（成了我的俘虏），再也（神气不起来了）。

如果是你，看到这只可爱的大虾，会想些什么，说些什么呢？4、刚才我们和小作者一起追浪花，摸海星，捉螃蟹，捏大虾，感受到了其中的乐趣，就让我们通过朗读把体会到的乐趣读出来吧！齐读第三自然段。

5、赶海的趣事真是太多了，但快乐的时光总是短暂的，不知不觉太阳已经偏西了，赶海的人们三三两两地离去，这时的大海又是怎样一番景象呢？自读第四自然段。

6、想象一下，人们会带着哪些东西回家？这时的“我”也提着什么？7、自读一、五段，有何发现？（首尾呼应）好处：把作者对大海深深地怀念和浓浓的爱更加突出的表现出来了。

苏教三年级下《赶海》优秀教案苏教三年级下《赶海》优秀教案导语：《赶海》是义务教育课程标准实验教材苏教版小学语文三年级下册第四单元的一篇课文。

下面是小编为你整理的教案，希望你喜欢，欢迎阅读。

教案一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学重点：通过摸海星、抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学难点：感受赶海给“我”带来的乐趣。

教学准备：多媒体课件，课前欣赏歌曲《故乡啊，大海》、《赶海的小姑娘》。

教学过程：一、复习。

1、“赶海”是什么意思?(人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。

)2、课文讲了谁在什么时候去赶海?(“我”童年时，跟舅舅去赶海。

)3、课文哪几自然段，是写“我”那次赶海的情景的?(第2至5自然段。

)二、讲读第2至5自然段。

过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢?在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢?我们来细细地阅读课文第2至5自然段。

1、讲读第2自然段。

(1)指名读，想一想，这一自然段讲了什么?(2)交流。

①舅舅带我去赶海。

他刚才朗读中突出了一个“闹”，我为什么“闹”?会怎样“闹”?②到了海边，“我”看到——(生接读)海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。

你想亲眼看一看这样的情景吗?(点击出示浪花画面)看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么?作者看到这样的大海，他又是怎么写的?(点击出示文字)指名读。

③我兴奋极了，追赶浪花。

指导朗读，读出“兴奋极了”。

(3)小结。

这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。

一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追赶浪花。

板书：追浪花。

2、讲读第3自然段。

过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了!他们有的——(生读)，有的——(生读)，有的——(生读)……我也立刻加入了他们的队伍。

苏教版三年级语文下册《赶海》教案课时：第一课时教学目标：1.了解课文内容，明确主旨大意；2.能够正确朗读课文；3.能够理解课文，并能够回答相关问题；4.培养学生的观察力和想象力。

教学重难点：1.理解课文的主要内容；2.培养学生观察力和想象力。

教学准备：1.课文PPT；2.生活用品图片。

教学步骤：一、导入（5分钟）1.播放一段海滩赶海的视频，激发学生的兴趣。

2.通过查找生活用品图片，让学生猜测和描述这些用品可能与赶海有什么关系。

二、呈现新课（10分钟）1.出示《赶海》课文的标题和第一段的句子：“快乐的夏日，小兔和小熊准备去海边赶海。

他们兴高采烈地出发了。

”让学生预测课文的内容和主题。

2.放映PPT，展示课文的内容和插图，并用简洁的语言说明课文的大致情节。

3.让学生朗读课文标题和第一段的句子，听录音，纠正发音。

三、讲解课文（15分钟）1.带领学生一起逐段阅读课文，帮助学生理解课文的内容和意义。

2.讲解生词和短语，并帮助学生掌握发音和意思。

四、理解课文（15分钟）1.让学生回答课文中的问题，帮助学生整理思路，并激发学生思考的能力。

例如：（1）小熊和小兔去海边的目的是什么？（2）小熊和小兔遇到了什么困难？他们是如何克服困难的？（3）小熊为什么要把最好的贝壳送给小兔？2.让学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

五、拓展延伸（10分钟）1.以赶海为主题，让学生展开想象，写一篇寓言故事或者绘制一幅图画。

2.分组展示学生的寓言故事或图画，鼓励互相欣赏和评价。

六、课堂总结（5分钟）1.让学生对课文的主要内容和自己的学习体会进行总结。

2.展示学生的成果，肯定他们的努力和进步。

3.布置课后作业：背诵课文，并做一道相关练习题。

教学反思：本节课通过导入的方式激发了学生的兴趣，让他们对课文产生了浓厚的兴趣。

通过理解课文和回答问题的环节，学生对课文的内容有了更深入的认识。

通过拓展延伸的环节，培养了学生的观察力和想象力。

赶海教材分析：本文记述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱。

教学目标：1.学会本课10个生字，认识9个生字和1个多音字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。

教学重难点：重点:指导学生通过朗读来初步领会课文内容。

难点:1.凭借生动形象的语言文字理解课文，抒发情感，陶冶情操。

2.学会打比方、列数字的一些说明方法。

教学策略：创设问题情境，反复朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。

教学过程：第一课时一、导情激趣1.同学们，你们会唱歌曲《大海啊，故乡》吗？从歌曲中你们感受到了大海怎样？2.读课题，质疑。

二、导知明标三、导学获知1.借助拼音，自读课文，画出不理解的词句和标出自然段。

2.试读课文，思考:课文讲了什么事？3.小组讨论:课题“赶海”是什么意思？4.同桌读生字，讨论识字方法。

5.师生交流识字方法，口头组词，并理解字义。

6.齐读、指名读生字。

7.指导读通课文。

8.指导学生描写、书写生字。

四、检测评价1.指名认读生字、词语。

2.说说你知道赶海的哪些事？第二课时一、复习导入大海非常美丽，让作者一听到《大海啊，故乡》这首歌曲时，就想起童年赶海的趣事。

现在，我们到大海边去看看。

二、导知明标三、导学获知1.齐读课文，读了课文，你知道了什么？2.指导学生观察图，弄清图意。

3.小组讨论，这篇课文可分几部分，各讲了什么？4.指导学生理解课文。

①指名读第2自然段，当你来到海边看到什么？你的心情怎样？②小组内读第3自然段，讨论:你们到海边最喜欢干什么？各自选择一种活动表演。

③齐读第4、5自然段。

课文第5段与第1段是什么关系？ (首尾照应)5.指导学生有感情地朗读课文。

6.总结全文。

四、检测评价完成课后练习4、5题。

苏教国标版三年级语文下册教案赶海一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.理解并使用一些与海有关的词语和句子；2.了解赶海的意义和方法；3.培养学生对自然生态的认识和感受；4.培养学生观察和描述的能力；5.培养学生珍爱自然、保护海洋的意识。

二、教学内容1.課文：《赶海》2.重點詞匯：潮水，汹涌，浪花，蹬，追逐，捉拿，海蟹，海蜘蛛，闪电，海草3.重要句型：我们去海边赶海。

海浪袭来。

他通过蹬步跟上了潮水。

我们捉拿了许多海蟹和海蜘蛛。

4.语文知识和技能：词语的辨析和理解；细节描述的观察和描写；多角度的阅读理解。

三、教学重点和难点教学重点：让学生听、说、读、写结合，掌握有关海的基本词汇和句型，培养学生的合作学习精神和观察、描述能力。

教学难点：理解赶海的方式和工具。

能够用简单的语言描述赶海的全过程，并了解一些有关海的风俗和习惯。

四、教学方法本课采取整合式语言教学法。

主要包括：1.视听教学：通过课件、视频、图片等多媒体资源，展示赶海的场景和过程，引导学生感受海洋的美丽与神秘。

2.合作学习：通过团体活动、讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作学习精神和互动能力，激发学生的学习兴趣。

3.游戏教学：通过游戏、竞赛等形式，将语文知识与生活实践相结合，提高学生的学习积极性。

五、教学流程1. 热身导入（10分钟）教师引入话题，在课堂上展示一些有关海洋的图片或视频，让学生从视觉上感受海洋的奇妙之处，引导学生谈论与海洋有关的词汇与知识。

2. 新课呈现（20分钟）教师将课文《赶海》投影或展示到课件上，复述课文背景，并带领学生认识并学习本课的生词、短语和重要句式。

3. 阅读理解（20分钟）1.学生分组朗读课文，比较理解课文的细节和感触。

教师根据课文内容提出一系列问题，让学生回答。

2.学生自学后，让学生自由组合对课文进行表演或互动，达到展示口语表达和阅读理解的综合素质能力。

4. 实践活动（30分钟）1.教师带领学生走出教室，前往海边赶海。

苏教版三年级语文下册《赶海》教学设计（通用12篇）苏教版三年级语文下册《赶海》篇1教学目标：知识目标能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。

能力目标培养同学有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。

情感目标从读中感受“俺”童年赶海的乐趣，激发同学热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、直接导入：同学们，今天俺们继续来学习11课《赶海》。

过渡：在预习课文，有不少同学对俺说：老师，俺从没见过大海，俺多想去看看啊。

今天，老师就满足大家这一要求，带你们去看看海，好不好？2、播放，同时配上歌曲《大海啊故乡》。

同学欣赏。

3、生谈感受。

（大海真美。

真壮观等）过渡：同学们都有一双能够发现美的眼睛。

是啊，大海真美啊。

今天俺们就在这么美的海边来赶海。

二、初步感受赶海的“趣”1、回忆课文，想想赶海给你留下什么样的印象？2、指名交流。

教师相机板书；趣3、同学自由朗读课文，边读边想：“俺”在海边做了哪几件有趣的事？4、生边读边考虑问题。

教师巡视。

5、读后交流，老师相机板书：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾过渡：通过初读课文，俺们知道了课文写了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事。

在这四件事中，你觉得哪件事最有趣？有趣在哪？选一件你最感兴趣的事，再读一读，边读边想。

读慢一些，给自身留下足够的想象空间。

然后再把你想到的、觉得有趣的地方讲给你的同桌听。

6、同学读、想、说。

教师巡视。

三、精读感悟1、师：老师发现大家刚才读得都非常认真。

现在看谁想第一个给大家读他喜欢的句子。

2、指名交流汇报。

（按同学汇报的顺序来讲）A “海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。

俺兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。

”师：你为什么喜欢它？看到这可爱的浪花，作者心情怎样？怎样才干把这种兴奋的心情读出来呢？生练读。

指名读，齐读。

B “俺在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被俺抓住了！”师：为什么把“摸呀摸呀”读得这么慢呢？（不好摸，摸得认真，摸得仔细）抓住一只小海星，作者心情怎样？哪个字最能表示作者高兴的心情？怎么读呢？指名读，相机评价，齐读。

11．《赶海》教案教材分析：课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚感情，课文共5个自然段。

第2—5自然段，按活动的时间顺序具体记叙了“我”的一次“赶海”的过程：赶到海边到抓蟹到满载而归。

学情分析：“赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。

“赶海非常有趣的，以次为题，既突出了课文叙述的中心内容，又激发了读者兴趣，引人入胜。

教学要求：1．能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。

2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。

3．能通过联系上下文。

理解句子中词语的借代意义。

4．理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

教学时间：三课时第一课时—、导入新课1．今天，老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，我希望在大家欣赏歌曲的时候，能够仔细的观察画面，你都感受到了什么呢？（播放《大海啊！故乡》，出示课文插图）（相机板书：海）2．海水退潮时，人们到海边去捕捉拾海鱼、海蟹之类的东西，人们称之为“赶海”（板书课题）（用歌声、海浪声及大海的美丽画面，在有效的时间里创设情境，激发学生的兴趣，直奔课文中心。

）二、初读课文，了解自然段大意1．读课文，读准字音。

（1）先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。

（2）出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导2．再读课文，把句子读通顺。

（1）要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。

（2）自读课文，标出自然段的序号。

（扎根字词，把文章读通顺，试理解本课生字词。

）3．三读课文，了解自然段的大意。

（1）指名分自然段朗读课文，师生评议。

（2）说说每个自然段的大意。

（梳理文章脉络，初步了解文章写法，为下文“写”作准备。

）三、识记字形，指导书写1．以多种形式认读生字词卡片。

2．重点提醒“舅”、“载”的笔顺。

3．指导书写。

四、作业1．正确、流利地朗读课文。

赶海教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。

3、理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣。

4、激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

教学重点、难点：激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

教学准备：生字卡片、课件。

教学时间：三课时第一课时—、导入新课1、今天，老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，我希望在大家欣赏歌曲的时候，能够仔细的观察画面，你都感受到了什么呢？（播放《大海啊！故乡》，）（相机板书：海）2、海水退潮时，人们到海边去捕捉拾海鱼、海蟹之类的东西，人们称之为“赶海”（板书课题）二、初读课文，了解自然段大意1、读课文，读准字音。

（1）先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。

（2）出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导2、再读课文，把句子读通顺。

（1）要求读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。

（2）自读课文，标出自然段的序号。

3、三读课文，了解自然段的大意。

（1）指名分自然段朗读课文，师生评议。

（2）说说每个自然段的大意。

三、识记字形，指导书写以多种形式认读生字词卡片。

四、作业1、正确、流利地朗读课文。

2、在《习字册》上描红。

第二课时一、复习检查1、读词语。

2、多音字组词。

载zǎi （）zài （）二、精读课文，指导学生有感情地朗读课文。

1、学习第1自然段。

（1）听录音歌曲：《大海啊，故乡》。

（2）理解“每当……便……”句式的作用。

强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。

2、学习第2自然段。

（1）自读课文思考：①文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情？②“我”初到海边，看到了哪些有趣的情景？（2）讨论交流，指导朗读。

①“闹”字表现了“我”赶海的迫切心情。

指名试读，强调“闹”字。

②我初到海边，看到了还水退潮的情景很有趣。

a.指名读第2句。

b.读了这句话，你有什么感受？（浪花像人一样，好像不忍心离开，去了又回，非常有趣）c.指名朗读，评议。

苏教国标版三年级语文下册教案赶海一、教学目标1.掌握赶海的相关知识和技能，提高学生的实际生活能力。

2.开发学生的创新精神，鼓励学生勇于尝试。

3.培养学生团队合作意识和沟通交流能力。

4.提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。

二、教学内容1.赶海的相关知识和技能。

2.赶海的历史渊源和代表性人物。

3.赶海的形成原因和影响。

4.赶海的海产品和采摘方法。

5.赶海的安全知识和防范措施。

6.赶海中的团队合作和交流技能。

三、教学重点1.赶海的相关知识和技能。

2.赶海的海产品和采摘方法。

3.赶海的安全知识和防范措施。

四、教学难点1.赶海的历史渊源和代表性人物。

2.赶海的形成原因和影响。

3.赶海中的团队合作和交流技能。

五、教学方法1.讲授+互动：讲解相关知识，鼓励学生提问，带领学生发现问题和解决问题。

2.实践操作：组织学生实地采摘海产品，让学生亲自感受赶海的乐趣和风险。

3.小组合作：组织学生分小组进行海产品分析、分类和讨论，提高学生团队合作和交流技能。

六、教学过程1.导入引入赶海的相关知识，通过图片、讲解等方式激发学生的学习兴趣和动力。

2.讲授1.讲解赶海的历史渊源和代表性人物，引导学生了解和感受赶海文化的吸引力和魅力。

2.讲解赶海的形成原因和影响，引导学生了解赶海对当地经济和生活的影响。

3.讲解赶海的海产品和采摘方法，引导学生了解不同海产品的采摘方法和技巧。

4.讲解赶海的安全知识和防范措施，引导学生了解赶海的风险和应对措施。

3.实践操作组织学生实地采摘海产品，让学生亲身体验赶海的乐趣和危险。

在实践中，鼓励学生勇于尝试和创新，并引导学生注意安全问题。

4.小组合作将学生分为小组，让学生进行海产品分析、分类和讨论，加强学生之间的交流和合作，培养学生团队协作精神。

5.总结归纳总结本次课程的学习内容和成果，提醒学生注意赶海中的安全问题，强调团队合作的重要性，鼓励学生勇于尝试和创新。

七、教学评估通过学生的课堂表现和实践操作的情况来评估学生的学习成果。

《赶海》教学设计教学目标：1．学习文中的生字词，认识叹词，体会所表达的情趣；2．学习概括自然段的意思，整体把握文章的结构；3．练习有感情地朗读课文，感受赶海的无限乐趣。

教学重难点：1．体会“我”赶海的乐趣。

2．练习生字词。

教学课时：1课时教学过程：一、概括课文的大意1．借助文后生字的注音，尝试读通课文。

在学生练习朗读后，教师引导学生逐段朗读，就语句中的生字词进行重点指导。

例：指导书写“暑假、舅舅、俘虏”三个词语中易错的生字。

2．指导学生用一句话概括说说每个自然段的意思。

教师提示：可以借用自然段中的语句；可以根据自己的理解概括为一句简洁的话。

交流点评，例句：（1）我想起童年赶海的趣事；（2）我来到海边，追赶浪花；（3）人们赶海时的情景；（4）赶海的人们回去了；（5）我边回边唱歌。

3．根据段意，说说这篇文章在结构上的特点？引导学生整体上把握文章的结构：首尾用同一首歌来呼应；按“来到海边；人们赶海；人们回去”的事情发展顺序写。

二、感受赶海的乐趣1．读课题，让我们随着人群一起去赶海吧！2．海滩上有各种各样的海货，谁能用个恰当的词，让它们成为你的“战利品”？（1）出示填空：____螃蟹____海鱼____贝壳学生填写后出示：捉螃蟹捞海鱼捡贝壳所填写的三个词有什么特点？（都是动词，都是提手旁，指导书写。

区别：捡与拣）引导学生朗读，体会这三个词语的特点。

如果写成：捉螃蟹捞鱼捡贝壳，读起来的感觉有什么不同？这样一改，就失去词语的节奏了。

这三个词语字数相同，结构一样，读起来就节奏匀称，有一种声韵的节奏之美。

（2）继续出示：____海星____大虾____海螺____龙虾……引导学生填上恰当的动词。

提示学生不可以重复用词，教师可以用动作提示，如：海螺藏在沙子里，怎么办？挖。

例句：摸海星，捏大虾，挖海螺，抓龙虾……（3）出示句子：这时，沙滩上已经有很多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……你体会到赶海的时候，有什么特点？（人多，热闹，喧闹，快乐……）这句话怎么写出这种喧闹的特点的？（有的……有的……有的……排比的手法，让人感受到人多，事趣；一个省略表明还有很多人，还有很多的有趣的事。

11 赶海【备课资料包】【教学目标】1、认识“螃、蟹”等10个生字；会写“支、暑”等10个生字；认识多音字“似”；理解由生字组成的词语。

2、正确有感情地朗读课文，体会“我”对大海、对生活无比热爱的情怀。

3、理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣。

【教学重点】1、认识“螃、蟹”等10个生字；会写“支、暑”等10个生字；认识多音字“似”；理解由生字组成的词语。

2、正确有感情地朗读课文，体会“我”对大海、对生活无比热爱的情怀。

【教学难点】理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】第一课时一、导入新课。

1、出示大海的动态画面。

2、说说对大海的印象，出示（）的大海。

2、板书：海，用海口头组词。

3、揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海4、齐读课题，学生质疑。

二、初读课文。

1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2、出示要求：（1）自读课文，读正确，读通顺。

（2）自学生字新词。

（3）标好自然段序号。

3、检查。

（1）认读生字新词，师相机正音。

暑假舅舅努努嘴儿束手就擒夹住痒痒的大虾一捏俘虏偏西满载而归螃蟹嘿不甘东逃西窜哎哟大螯咦吹拂哼（2）你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。

相机出示难读的句子．4、同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。

5、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。

（配上音乐）三、学习生字。

1、出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。

2、指导学生记住难写的字。

3、指导学生描红，注意坐姿。

四、作业。

1、正确、流利地朗读课文。

2、抄写生字词语。

第二课时一、检复引趣，铺垫感情：1、谈话：同学们，昨天经历了一趟赶海，有何感受啊？（生述，师板书：趣）2、小结：是啊，赶海的确太有趣了！除了能饱览大海的雄浑壮美，那赶海的乐趣真是妙不可言，令人乐而忘返哪！二、品读感悟，体验乐趣：（一）演闹1、谈话：你瞧，开始退潮了，海水哗哗往下退，金色的沙滩上留下了无数海洋里的宝贝，有海鱼啦、螃蟹啦、贝壳啦、海虾啦……小伙伴们都去赶海了，你的心情怎么样？（生述）2、是嘛，书中的我更是急不可待，谁能读好这句话？把我的心情读出来？（课件出示）读好这句话的关键在哪？（课件）你注意到了这句话中的“闹”，抓得真准！这闹能换成其它词吗？（吵、哭、嚷、纠缠）有没有闹好？3、想想看，我会怎么跟舅舅闹呢？我们不妨联系自己来演一演，，老师演舅舅，你们做小外甥、外甥女，看谁闹得最厉害，我就带谁去！行吗？（生练习，师生合演闹赶海）4、这个外甥闹得可真狠，连拖带拉的，还一个劲儿耍赖，我真是无可奈何，看来不带他去，今天我也别想过得塌实。