4、新坐在最后一排
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二、制定依据：
1.内容分析
课文记叙了一个叫乔小叶的女孩子，想象丰富，却因为丑、因为苯，因为性格孤僻自卑，未能赢得同学们的喜欢，从而坐在了最后一排。女孩五年级时，新来的班主任白老师以自己对乔小叶特别关心和鼓励，帮助她重新树立了自信，并且正视自己的问题和缺点，爱上了学习，最终在一次语文测验中获得了全班第一的好成绩。乔小叶以自己的实际行动赢得了同学们的赞赏，做到了班级第一排的位置。同时通过感受到了白老师的爱心，大家明白了一个道理：世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。
※读通课文，理解新词。
※想想：课文写了“我”的几件事？
2交流：用自己的话说说课文主要写了“我”的哪两件事？
从整体入手，让学生对文章内容有一个完整的了解，而且能及时梳理出文章的重点事情，对把握文本主题有很大帮助，抓重点内容学习文本是一种较好的学习方法。
三、再读课文，了解白老师为人。
1、出示：想想：你喜欢白老师吗？你觉得她是个怎样的人？
2.学生实际
这篇课文贴近学生的生活，文中乔小叶因为自卑跟老师对着干，但白老师和风细雨的关爱化解她心中的自卑。教学中，采用“四步阅读法”引导学生疏通课文，在学生读懂课文的基础上，了解乔小叶发生变化的心路历程，学习课文中的心理活动的描写手法。
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
1、揭示课题：有个女孩子想象丰富，但自以为又丑又苯，性格孤僻，因此不能赢得同学的喜欢。于是，她自暴自弃，非常自卑。到了五年级时，她却改变了，这时怎么回事？让我们来深入了解课文。
2、出示课题：4坐在最后一排
齐读课题：4坐在最后一排
激发学生学习兴趣。
8
二、初读课文，了解内容。
1指导读课文。
2指导交流。
1按照要求，自由读课文：
学习方法：抓住白老师的表现（语言、动作、神态）体会老师对学生的爱。
2、小结：充满爱心有责任心
1、默读课文
2、根据学习方法，划出描写白老师语言、动作、神态的句子
2、讨论交流
3、归纳白老师的为人。
20
5
四、三读课文，体会想法。
四、布置作业。
1、指导读文，划句子：白老师改变了我。从与她认识的那天起，我的内心就不断地因为受到老师的关注而翻动着。
3理解中心：
在老师的关注下，我的努力终于获得回报，在测验中获得第一名，从而也对老师的那句话记忆犹深“世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”
作业：
1写话：我的热泪汹涌而出。
。
2课外积累一个有关老师与学生的故事，说给别人听。
3复习词语和课文。
1默读课文，划出描写“我”内心变化的句子。
2集体交流；
2、指导交流：
※出示句子“我不屑地瞧着她……她会知道……”，指导思考问题，理解句子，指导朗读。
※出示“每当她带着清香……只配坐最后一排。”，指导理解和朗读。
1）出示填空，指导理解句子。
2）指导朗读：
作者说，“我这才发现，以往的愤愤不平和自暴自弃是——，我的虚荣和脆弱让我——，因为我——，想我这样的学生——
※“不屑”是什么意思？联系上下文想想此时作者还会想到些什么呢？我为什么会有这些想法呢？读出轻视、嘲弄的语气。
※自由读句子，质疑。
1）“我为什么感到从未有过的惭愧？”填空：
我感到从未有过的惭愧，惭愧的是
。
2）交流填空，理解词语“愤愤不平、自暴自弃、倔强”。
3）朗读句子，读出相关语气。
3有选择地学习第二和第三件事。
板书：坐在最后一排
世界上有最后一排的座位，
但不会有永远坐在最后一排的人。”
学校
汽轮小学
班级
五2
学科
语文
课题
4、坐在最后一排
教时
1
日期
一、教学目标：
1读课文，了解“懵懵懂懂、孤僻、呆滞、不屑”等词语的意思。
2划出文中描写作者心情变化的句子，联系上文理解作者的内心感受。
3结合文本内容理解，“要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”这句话的意思。
4理解文本内容，有感情朗读课文。
4、联系文本说说自己对老师的这句话的理解。交流，此时的“我”心理会想些什么？
作者内心变化的语句是理解文本内容的重点，也使把握文章主旨的关键，因此在课堂上应该花一些世间来进行划句、读句、理解句子的训练，同时在此过程中，了解作者的写作特色，为学以致用做好准备。
这一处填空，能帮助学生更更快的融入文本角色，把自己当作主人公乔小叶来进行思考，重新审视当时情况，感受主人公内心微妙得变化，同时这种角色转换也是一种很好的阅读技巧，帮助学生掌握这种技巧能有助于学生今后更好地阅读文本、理解文本。
1.内容分析
课文记叙了一个叫乔小叶的女孩子，想象丰富，却因为丑、因为苯，因为性格孤僻自卑，未能赢得同学们的喜欢，从而坐在了最后一排。女孩五年级时，新来的班主任白老师以自己对乔小叶特别关心和鼓励，帮助她重新树立了自信，并且正视自己的问题和缺点，爱上了学习，最终在一次语文测验中获得了全班第一的好成绩。乔小叶以自己的实际行动赢得了同学们的赞赏，做到了班级第一排的位置。同时通过感受到了白老师的爱心，大家明白了一个道理：世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。
※读通课文，理解新词。
※想想：课文写了“我”的几件事？
2交流：用自己的话说说课文主要写了“我”的哪两件事？
从整体入手，让学生对文章内容有一个完整的了解，而且能及时梳理出文章的重点事情，对把握文本主题有很大帮助，抓重点内容学习文本是一种较好的学习方法。
三、再读课文，了解白老师为人。
1、出示：想想：你喜欢白老师吗？你觉得她是个怎样的人？
2.学生实际
这篇课文贴近学生的生活，文中乔小叶因为自卑跟老师对着干，但白老师和风细雨的关爱化解她心中的自卑。教学中，采用“四步阅读法”引导学生疏通课文，在学生读懂课文的基础上，了解乔小叶发生变化的心路历程，学习课文中的心理活动的描写手法。
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
1、揭示课题：有个女孩子想象丰富，但自以为又丑又苯，性格孤僻，因此不能赢得同学的喜欢。于是，她自暴自弃，非常自卑。到了五年级时，她却改变了，这时怎么回事？让我们来深入了解课文。
2、出示课题：4坐在最后一排
齐读课题：4坐在最后一排
激发学生学习兴趣。
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二、初读课文，了解内容。
1指导读课文。
2指导交流。
1按照要求，自由读课文：
学习方法：抓住白老师的表现（语言、动作、神态）体会老师对学生的爱。
2、小结：充满爱心有责任心
1、默读课文
2、根据学习方法，划出描写白老师语言、动作、神态的句子
2、讨论交流
3、归纳白老师的为人。
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四、三读课文，体会想法。
四、布置作业。
1、指导读文，划句子：白老师改变了我。从与她认识的那天起，我的内心就不断地因为受到老师的关注而翻动着。
3理解中心：
在老师的关注下，我的努力终于获得回报，在测验中获得第一名，从而也对老师的那句话记忆犹深“世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”
作业：
1写话：我的热泪汹涌而出。
。
2课外积累一个有关老师与学生的故事，说给别人听。
3复习词语和课文。
1默读课文，划出描写“我”内心变化的句子。
2集体交流；
2、指导交流：
※出示句子“我不屑地瞧着她……她会知道……”，指导思考问题，理解句子，指导朗读。
※出示“每当她带着清香……只配坐最后一排。”，指导理解和朗读。
1）出示填空，指导理解句子。
2）指导朗读：
作者说，“我这才发现，以往的愤愤不平和自暴自弃是——，我的虚荣和脆弱让我——，因为我——，想我这样的学生——
※“不屑”是什么意思？联系上下文想想此时作者还会想到些什么呢？我为什么会有这些想法呢？读出轻视、嘲弄的语气。
※自由读句子，质疑。
1）“我为什么感到从未有过的惭愧？”填空：
我感到从未有过的惭愧，惭愧的是
。
2）交流填空，理解词语“愤愤不平、自暴自弃、倔强”。
3）朗读句子，读出相关语气。
3有选择地学习第二和第三件事。
板书：坐在最后一排
世界上有最后一排的座位，
但不会有永远坐在最后一排的人。”
学校
汽轮小学
班级
五2
学科
语文
课题
4、坐在最后一排
教时
1
日期
一、教学目标：
1读课文，了解“懵懵懂懂、孤僻、呆滞、不屑”等词语的意思。
2划出文中描写作者心情变化的句子，联系上文理解作者的内心感受。
3结合文本内容理解，“要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”这句话的意思。
4理解文本内容，有感情朗读课文。
4、联系文本说说自己对老师的这句话的理解。交流，此时的“我”心理会想些什么？
作者内心变化的语句是理解文本内容的重点，也使把握文章主旨的关键，因此在课堂上应该花一些世间来进行划句、读句、理解句子的训练，同时在此过程中，了解作者的写作特色，为学以致用做好准备。
这一处填空，能帮助学生更更快的融入文本角色，把自己当作主人公乔小叶来进行思考，重新审视当时情况，感受主人公内心微妙得变化，同时这种角色转换也是一种很好的阅读技巧，帮助学生掌握这种技巧能有助于学生今后更好地阅读文本、理解文本。
