湘美版高中《美术鉴赏》美术第1课_什么是美术作品

湘美版高中美术《美术鉴赏》课程目录与教学计划表

教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！

课程目录 教学计划、进度、课时安排

美术鉴赏（选修）

第一单元 美术与眼睛

第一课 什么是美术作品

第二课 图像与眼睛

第三课 我们怎样运用自己的眼睛

第二单元 辉煌的美术历程

第一课 原始人的创造

第二课 礼仪与教化

第三课 心灵的慰藉

第四课 人间生活

第五课 审美自律

第六课 从传统到现代

第七课 新的实验

第三单元 灿烂的美术世界

美术与自我、社会

第一课 追寻美术家的视线

第二课 美术家眼中的自己

第三课 托物寄情

第四课 审美变化中的自我

第五课 进入历史

第六课 战争与和平 第七课 时代的脉搏

第八课 不同的歌声

第九课 各异的风土人情

第十课 通俗的浪潮

美术与自然、环境

第一课 变幻的自然万象

第二课 地域的永恒魅力

第三课 异域的憧憬

第四课 走进博物馆

本册综合

美术鉴赏《什么是美术作品》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

在本章节“什么是美术作品”的教学中，学生将掌握以下知识与技能：

1. 了解美术作品的定义，理解其包含绘画、雕塑、设计、摄影等多种艺术形式。

2. 学习并掌握美术作品的基本元素，如线条、色彩、形状、空间、质感等，并能运用这些元素分析美术作品。

3. 掌握美术鉴赏的基本方法，学会从历史、文化、技法等多角度对美术作品进行鉴赏。

4. 能够运用所学知识，对美术作品进行分类、评价和创作。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提升审美素养和鉴赏能力：

1. 通过小组合作、讨论、探究等形式，激发学生的思考，培养其独立分析和解决问题的能力。

2. 运用案例分析法，引导学生关注美术作品的历史背景、创作手法、艺术风格等方面，提高鉴赏能力。

3. 创设情境，让学生在实际操作中体验美术作品的创作过程，培养实践能力和创新能力。

4. 利用多媒体手段，展示不同类型的美术作品，拓宽学生的艺术视野，提高审美品位。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对美术作品的热爱和尊重，激发其学习美术的兴趣。

2. 培养学生的审美情感，使其善于发现生活中的美，提升生活品质。

3. 培养学生独立思考、批判性思维，使其具备良好的审美判断力。

4. 培养学生具有人文关怀，关注美术作品背后的文化内涵和社会价值，弘扬民族优秀文化。

二、学情分析

在本章节“什么是美术作品”的教学中，考虑到学生的年龄特点和已有的知识水平，进行分析如下：

1. 学生年龄层次：本课程面向初中阶段学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师采用生动有趣的教学方法，激发其学习兴趣。

2. 知识背景：学生在之前的学习中，已经接触过一些简单的美术作品，对美术作品有一定的了解，但鉴赏能力有限，需要进一步引导和培养。

3. 兴趣与动机：学生对美术作品具有一定的兴趣，但部分学生对美术鉴赏的认识较为片面，容易产生误解。教师应关注学生的兴趣点，引导他们从多角度欣赏和理解美术作品，提高学习积极性。

湘版⾼⼀美术鉴赏教案

湘版⾼⼀美术鉴赏教案

【篇⼀：⾼中美术欣赏最全套教案【湘教版】】

第⼀单元美术与眼睛

第⼀课什么是美术作品

⼀、教学⽬标：

通过教学，使学⽣了解审美观念\形式法则的产⽣和⼀般规律，以及

美术作品的基本含义；培养⽤审美的眼光去对待美术作品乃⾄⽇常

⽣活中各种物品的意识。

⼆、教学重点与难点：

重点：美的观念和形式法则是如何产⽣的?

美术作品的基本内涵是什么?

难点：如何从⽣活中去发现美?结合实例明确如何鉴赏美术作品(重

要意义)。

三、教材分析：教材内容主要包括三个层⾯：1、审美观念是如何形

成的。2、美术作品的基本含义。

3、美术鉴赏的重要意义。

五、课时：⼀课时

六、新课教学：

影视 (温州嫁具) 导⼊揭题—第⼀课什么是美术作品

审美观念是如何形成的？

以《彩陶鲵鱼纹瓶》、书法《永》字、《⽺》字加?形式美法则?，

让学⽣初步来认识?形式美法则?。?美?并不是凭空产⽣的,源于⽣活

实践;美’的观念与形式法则是长期的历史积淀的结果

彩陶鲵鱼纹瓶、永、⽺(⽺⼤为美)

美术作品的基本含义什么叫美术

什么叫美术

⾝边的美术，

提问学⽣什么是美?什么是美术作品?

美术是以物质材料为媒介，塑造可视的静⽌的，占据⼀定平⾯或⽴

体空间的艺术形象的艺术。亦称?造型艺术??空间艺术??视觉艺术?。它包括绘画、雕塑、⼯艺美术、建筑四⼤门类图⽚

②美术的特点：与⾳乐⽂学相⽐较

中国古代⼿艺、⼯艺、六艺：礼、乐、射、御、书、数③、美术的性质

精神产物具有独创性意识形态形式与形式美

美术作品的形式美

意识形态形式与形式美

①形式与内容关系：内容存在与形式，是内涵，形式是内容物质化

体现，是外观。形式应准确⽽鲜明地表达内容。形式有独⽴审美意味。

②形式美是指艺术语⾔的合规律与合⽬的组合，也就是符合美的与

符合审美需要⽬的的作品。外部形式结构。

马克思说：?有懂⾳乐的⽿朵，能感受形式美的眼睛。?a、形式美法则

①多样与统⼀

美术作品个别形象，形式要素、语⾔多样化、丰富作品的艺术形象，但必须⾼度统⼀，构成⼆种有机整体的形式。

湘版高中美术教案

【篇一：湘教版高中美术教案】

第一课 什么是美术作品

一、教学目标：

通过教学，使学生了解审美观念\形式法则的产生和一般规律,以及美术作品的基本含义;培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识。

二、教学重点与难点：

重点：美的观念和形式法则是如何产生的?美术作品的基本内涵是什么?

难点：如何从生活中去发现美?结合实例明确如何鉴赏美术作品(重要意义)。

课时：一课时

教学过程：

影视 (温州嫁具) 导入 揭题—第一课 什么是美术作品

1、审美观念是如何形成的？

以《彩陶鲵鱼纹瓶》、书法《永》字、《羊》字加“形式美法则”，让学生初步来认识“形式美法则”。

“美”并不是凭空产生的,源于生活实践;“美’的观念与形式法则是长期的历史积淀的结果 彩陶鲵鱼纹瓶 、 永 、 羊(羊大为美)

2、美术作品的基本含义什么叫美术

①什么叫美术

身边的美术，

提问学生什么是美?什么是美术作品?（美术是以物质材料为媒介，塑造可视的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。亦称“造型艺术”“空间艺术”“视觉艺术”。它包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大门类图片）

② 美术的特点：与音乐文学相比较。（中国古代手艺、工艺、六艺：礼、乐、射、御、书、数）

③、美术的性质：精神产物 具有独创性 意识形态形式与形式美

3、美术作品的形式美

意识形态形式与形式美 ① 形式与内容关系：内容存在与形式，是内涵，形式是内容物质化体现，是外观。形式应准确而鲜明地表达内容。形式有独立审美意味。

② 形式美是指艺术语言的合规律与合目的组合，也就是符合美的与符合审美需要目的的作品。外部形式结构。

马克思说：“有懂音乐的耳朵，能感受形式美的眼睛。”

a、形式美法则

① 多样与统一

美术作品个别形象，形式要素、语言多样化、丰富作品的艺术形象，但必须高度统一，构成二种有机整体的形式。例如：太极图、最后的晚餐、 米洛斯维纳斯。