论大学英语教学中存在的问题及对策
近年来，随着中国的经济发展和国际化进程的加快，大学英语教学越来越受到重视。随之而来的问题也日益凸显。本文旨在探讨大学英语教学中存在的问题，并提出相应的解决对策，以期改善大学英语教学质量。
一、存在的问题
1. 教材陈旧
目前大学英语教材普遍过于陈旧，内容与学生实际需求脱节，难以引起学生的兴趣。很多教材还沿用传统的教学方法，缺乏创新和前瞻性。
2. 教学方式单一
大学英语教学过分依赖于传统的课堂教学方式，缺乏足够的互动和参与，学生被动接受知识，难以主动掌握语言技能。
3. 学生动机不足
大学生学习英语的动机往往比较低，很多学生只是为了通过考试而学习英语，缺乏真正的学习热情和动力。
4. 老师水平参差不齐
大学英语教师的水平良莠不齐，有些老师教学水平和教学方法较为陈旧，无法满足学生的需求。
5. 评价体系不完善
目前大学英语的评价体系多以考试为主，忽视了语言技能的综合应用，不利于学生的全面发展。
二、对策建议
1. 更新教材
建议大学英语教学部门及教师要及时更新教材，选用与时俱进的教材，结合学生的实际需求，注重提高学生的语言技能和跨文化交际能力。
2. 多元化教学方式
大学英语教学应该摆脱单一的教学方式，采取多元化的教学方法，如课堂教学结合实践教学、项目教学等，提高学生的学习主动性和参与度。 3. 激发学生学习兴趣
在教学过程中，教师应该注意尊重学生的个性，激发学生的学习热情和兴趣，注重培养学生的自主学习能力，让每位学生感受到学习英语的乐趣和意义。
4. 提高教师水平
学校应加强对大学英语教师的培训和考核，提高他们的教学水平和教学方法，使之与时俱进，满足学生的需求。
5. 完善评价体系
大学英语的评价体系应该更加注重对学生语言技能和跨文化交际能力的综合评价，不仅侧重于笔试，还应该注重口语、听力和阅读等方面的能力考核，促进学生全面发展。
公共英语教育本栏目责任编辑：唐一东
OverseasEnglish海外英语2019年7月
与时俱进，精准教学——精准教学下的初中英语分层教学浅析
刘晶
（杭州市保俶塔实验学校，浙江杭州310007）
摘要：随着教育教学改革运动如火如荼地展开，素质教育成为时下教育发展的主流，核心素养培养成为各学科教学的重要
目标，也成为众多一线教育工作者的重要追求。如何开展有效的且具有针对性的教学课堂就成为教师思考和探索的重
点。有鉴于此，笔者根据时下教学改革热潮的主要发展方向，在分析学生基本学习特点和学情的基础上，抓住精准教学和
分层教学两个基点，对初中英语教学活动展开了相关探究，希望对广大教育同仁有所启发。
关键词：精准教学；初中英语；分层教学；教学实践
中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1009-5039(2019)13-0098-03
陶行知曾言：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能
勉强都长得一样高，应当是：立脚点求平等，于出头处谋自由。”
苏霍姆林斯基也曾言：“世界上没有才能是人时没有的。问题
在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为
他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导”，就此，因材
施教的重要性可见一斑。当今时代，随着新课程教学改革运动
轰轰烈烈地展开，因材施教的新时代意义逐渐被提及，并愈发
受到教育界的重视，成为促进初中英语教学发展，评判英语教
学改革成效的重要指导思想和评判标准。
1与时俱进，精准教学是时代所需
英语精准教学是一个新概念，是为了便于进行有效教学活
动，促进英语学科教学活动发展，满足学生个性学习需求的一
种教学思想理念，其以学生不同的学习特点和个性发展要求为
基础，结合所得信息，精准地分析学生的学习行为，明确教学和
学习目标，针对性地预测学生学习行为发展，支持教与学的后
续活动，以尊重学生多元化发展，探究和挖掘学生禀赋和潜力，
培养他们英语学科核心素养为直接目的，以学生的长远发展为
根本目的。
分层教学就是教师通过分析学生的现有知识水平、能力高
第 1 页 共 2 页 八年级英语教师如何提升教学质量
2023年，随着科技的不断发展，教育方式也在不断地变革和进步。作为八年级的英语教师，如何提升自己的教学质量呢？我认为应该从以下几个方面来着手。
一、开展教学研究
教学研究是教师提高教学质量的重要方法。通过参加各种研修班、读相关的教育、心理、语言学等专业书籍和论文，加强对教育科学、言语学等学科的理解，以提高教育教学的自主创新能力。在自己的教学实践中，不断探索符合当下教育需求的最佳方式、方法和教学策略，以提高自身的教学质量。
二、注重学生的情感教育
培养学生的情感素质是当前教育重要的一项任务。赋予学生更多的人文关怀和关注，引导学生深入探究自己的情感世界，促进学生自我认知、自我调节、自我评价、自我完善，从而达到优美的情感表达和有效的情感交流。因此，教师要通过各种途径，让学生发挥自己的主观能动性，培养学生的情感感悟和情感演绎能力。
三、注重信息技术教育
信息技术的普及和发展，极大地改变了人类的生产生活方式 ，也为教育教学带来了前所未有的机遇和挑战。为了适应这个大趋势，教师们必须注重自己的信息技术教育，同时也要在教学中灵活运用现代信息技术手段，以提高教学效果。如通过多媒体课件、网络教学等技术手段，给学生带来全新的学习体验和体验的带来教学效果的提高。
四、注重学生的评价 第 2 页 共 2 页 教育的目的是培养能够在现代社会生活中发挥积极作用的人才，而特定的评价系统是学生获取合适反馈和支持的手段之一。教师要采用多种方法了解学生的成长，评价学生科学性和针对性的引导学生发掘发展潜力。同时，合理的评价体系也可以为教师和学生提供反思、改进和改进方向。
五、注重教学方法的创新
英语是一门口头语言，其教学方法也要与时俱进。在保持传统教学方式的同时，教师们要运用创新的教学方式，引导学生探索英语语言的鲜活生动、灵活多品种的特点，提高学生的学习兴趣和学习能力。比如，教师可以采用多方位交流互动、多角度开放式问题探索、问答机制等方式，激活学生的学习与思考。
浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性
摘要：提高课堂教学有效性，是新课程对每个教师提出的严峻挑战，每位教育工作者都要为此做出不懈努力。本文笔者结合自己的教学经验和实践，针对提高初中英语课堂教学有效性提出了精心备课，保证有效教学的顺利进行；转变教师角色，注重英语互动教学；巧妙提问、着力启发，激活学生的思维；加强学习指导，培养学生自主学习的能力；注重教学反思，提升教师教学水平五点建议，以期全面促进英语教学质量的提升。
关键词：初中英语；课堂教学；有效性
有效教学是一种新的教学理念和教学活动方式，是当今教学改革的重要目标之一，也是教育教学专家、学者和教师们认真探索的重要课题之一。长期以来，初中英语受到传统教育思想影响和应试教育的驱动，形成了教师满堂灌、学生被动听的教学模式，导致了学生消极被动的学习地位，同时教师辛苦授课而不一定有良好成效。为了改变上述现状，保证高效地完成教学任务，我们教师有必要加强对有效教学的认识，运用多种方法提高课堂教学有效性，那么在初中英语教学过程中，教师要如何提高课堂教学有效性呢？对此，笔者提出以下几点建议。
一、精心备课，保证有效教学的顺利进行
1.备教材。教材是实现英语课程目标，完成课堂教学环节的重要资源。初中英语教材图文并茂、题材广泛、内容丰富。怎样才能有效且高效地利用教材是每个教师备课时应该考虑的重点。这就要
求教师认真深入地钻研教材，吃透教材，活用教材，把握每节课的重、难点，精心预设课堂教学目标，确定“三维”教学目标，使之处于学生的最近发展区，从而精讲精练，以达到事半功倍的教学效果。
2.备学生。课堂是教师和学生的双边活动，了解初中生心理特点和学生的认知规律，才能选准适合学生学习的教学活动切入点。每位教师只有准确捕捉学生在该部分学习中的真实状态或者学生的已有经验，并对学生的心理状态及接受能力了如指掌，并对此精心分析、提出相应的教学措施，我们的教学才有可能沿着正确的轨道进行，才能省时高效地达到教师预期的教学目标。
