第２３卷第４期 ２０１３年ｌ２月 洛阳理工学院学报（自然科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｌｕｏｙａｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｖ０Ｉ．２３ ＮＯ．４ ＤＣＣ．２０ｌ３
环境监测实验课程教学模式的探讨与实践
葛晓燕，杨双花
（洛阳理工学院环境工程与化学系，河南洛阳４７１０２３）
摘要：分析了目前我校环境监测实验课程教学现状及存在的问题，对环境监测实验课程的教学模式提出了具体 的改革措施，并运用到教学实际中，教学质量得到了明显的改善和提高，学生学习的积极性和综合运用知识的能 力得到激发和强化。 关键词：环境监测；实验教学；教学模式
ＤＯＩ：１０．３９６９／ｉ．ｉｓｓｎ．１６７４－５０４３．２０１３．０４．０２３ 中图分类号：Ｇ６４２ 文献标志码：Ｂ 文章编号：１６７４．５０４３（２０１３￣４－００９４－０３
环境监测是环境科学的一个重要分支学科，是面向高等院校环境类各专业学生所开设的一门专业主
干课程。该课程的理论和实验技能在能源、化工、环保、食品安全、职业健康等行业的日常工作中被广 泛应用…。环境监测实验具有很强的实践性和实用性，它的开设有助于学生对环境监测基本概念、基本理
论的理解和掌握以及学生实验技能提高，该环节同时也是培养学生学习能力、实践能力和创新能力的重 要环节ｌ２ Ｊ。环境监测实验教学效果的好坏对学生专业思想的形成、整个课程体系的把握和人才培养的质
量都会产生直接的影响。
在环境监测技术和方法发展日新月异的今天，结合我校的办学定位“培养建材行业和地方经济社会
发展需要的应用型的教学型本科院校”，构建体现我校特色的环境监测实验课程教学体系，积极探索新
的教学模式、教学方法，提高学生分析问题、解决问题的能力和科学研究能力，培养适应现代企业和工
厂需要的、理论与技能并重的高等技术专业人才，是目前我校环境监测实验课程教学改革中值得探讨的
《水污染控制工程》课程实践教学改革探索
以卓越工程师培养计划及专业定位为导向，优化与调整水污染控制工程实践课程教学模式，使课程能更好地契合于环境工程专业新的实践教学体系，讨论本课程在专业的四个重点实践环节中的开展方式，提高本校环境工程专业学生的实践能力、创新能力和综合素质。
标签：卓越工程师；水污染控制工程；实践教学
0 引言
目前，工科教育中缺乏自主性与创新性能力的培养，已成为各级教育部门需要迫切考虑和解决的难题。理科和工科教育模式趋向与同质化，工科教育的实践内容大多趋向于验证式、统一化，加上缺乏产业及市场的导向及参与，导致企业大量需要的实用型和技术型人才严重缺乏。为了贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国， 我国教育部在2010年推出“卓越工程师培养计划” 重大教育改革计划，其目标是培养一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才， 为国家建设创新型国家和人才强国的发展战略服务。
随着国家低碳节能经济的实施及对环保产业的日益重视，对环境工程本科教育也提出了更高的要求。本校环境工程专业全系教师通过对广东省环保人才方面的需求进行深入、广泛调研，结合“十二五”人才培养规划和需求状况，进行了环境工程专业人才培养方案与培养定位研究，将我校环工专业定位为培养“从事环境污染控制与治理工程的规划、设计、施工管理及运行管理，环境保护领域的技术研究、开发与推广的高级应用型工程技术人才”。作为环境工程专业的专业骨干课程，水污染控制工程实践教学改革在专业教改探索中起重要作用。
1 现状与问题
本校环境工程专业定位和卓越工程师培养计划的目标从不同层面上指引了我院环境工程专业的教学的改革方向，其培养目标在本质上是一致的。作为主干课程，分析我院水污染控制工程实践教学现状，主要存在以下问题：
第１７卷第４期 江苏技术师范学院学报 ２０１ １年４月 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＪＩＡＮＧＳＵ ＴＥＡＣＨＥＲＳ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ ０Ｆ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ Ｖｏ１．１７，Ｎｏ．４ Ａｖｒ．．２０ｌ１
水污染控制工程课程体系的教学改革与应用型本科
人才培养的探讨
程洁红，孔峰，高永，陈娴
（江苏技术师范学院化学与环境工程学院，江苏常州２１３００１）
摘要：“水污染控制工程”是环境工程专业一门重要的专业主干课程。探讨如何将“水污染控制工程”教学改革 与培养应用型本科人才的培养目标相结合。对水污染控制工程课程体系的设置，以及在教学内容的组织安排、教 学方法与手段的改革和实践性环节，提出一整套课程体系的改革思路。 关键词：水污染控制工程；教学改革；课程体系；应用型 中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４—８５２２（２０１１）０４—００７８—０４
Ｏ 引 言
“水污染控制工程”是环境工程专业一门重要的专业主干课程，同时也是一门涉及数学、物理、力学、
化学、生物等学科交叉、应用性极强的课程ｎ ２］。水污染控制工程并不是单门课程，而是以水污染控制学科
为主线、与工程应用（技术设计、研究和开发）所需知识结构有关的各课程的有机集合体系即水污染控制
工程课程体系。水污染控制工程的建设目标，是培养面向２１世纪、具有良好人文素质和扎实宽广专业基
础的应用型环境工程专业人才删。江苏技术师范学院人才培养目标是培养应用型本科人才。随着我国专业
设置的调整、教学模式的改革及对所培养人才要求的日益提高，如果仅进行单门课程的教学内容、方法和
手段的改革，难以促进专业教学的整体效果的提高。本文就目前人才培养方案中“水污染控制工程”课程
体系存在的问题，提出对教学内容、教学方式方法进行改革，以适应应用型本科人才的培养目标要求，适
应市场需求，同时，也是对本专业本科教育的社会化及其可持续发展的教育模式的一种探索。
环境工程课程学习总结学习环境污染控制和废物处理技术
在环境工程课程的学习中，我深入了解了环境污染控制和废物处理技术。通过本学期的学习，我对环境问题有了更深入的认识，并且学到了很多解决环境污染的方法和技术。在这篇文章中，我将总结我在环境工程课程学习中的收获和体会。
首先，我学习了环境污染的分类和影响。环境污染可以分为水污染、空气污染和土壤污染等多个方面。每一种污染形式都对人类和生态环境造成严重危害。例如，水污染会导致水资源减少，影响人们的生活和农业生产；空气污染会引发许多呼吸系统疾病，甚至导致严重的健康问题；土壤污染会影响农作物的生长和土壤质量。通过学习环境污染的分类和影响，我意识到解决环境问题的紧迫性和重要性。
其次，我学习了环境污染控制的原理和方法。环境污染控制是指采取各种措施来减少或消除环境污染物的排放和影响。通过学习环境污染控制的原理和方法，我了解到了许多有效的控制措施。例如，通过合理规划和管理工业排放，可以减少大气污染物的排放；采用生物降解技术可以有效处理有机废物；建设污水处理厂可以将废水进行处理后再排放，减少对水环境的污染。学习这些控制方法可以帮助我更好地理解和应对环境污染问题。
另外，我还学习了废物处理技术。废物处理是指对废弃物进行合理的处理和利用。废物处理涉及到废物分类、回收利用、焚烧和填埋等环节。通过学习废物处理技术，我了解到了废物处理的重要性和方法。例如，对于可回收的废物，可以进行分类回收，减少对自然资源的消耗；对于有害废物，可以采用特殊的处理方式，如焚烧或固化处理，防止其对环境和人体健康造成危害。学习废物处理技术让我认识到废物处理是环境工程中的重要环节。
在学习环境工程课程的过程中，我还参加了一些实践活动与实验。通过这些活动，我得以亲身实践环境工程的理论知识，加深了对环境污染控制和废物处理技术的理解。例如，我们进行了一次现场考察，在污水处理厂了解了废水的处理过程和技术。这样的实践活动不仅使我对环境工程有了更加直观的认识，也增强了我解决环境问题的能力。
