下载文档原格式
日伪在沦陷区的殖民统治
[教学目的]
基础知识：日本在沦陷区的经济掠夺及奴化教育；日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗斗争。
思想教育：1、日本在沦陷区的经济掠夺和奴化教育，给沦陷区人民带来了深重的灾难。
2、沦陷区人民的反抗斗争，表现了中国人民反抗外来侵略的斗争精神，一定程度上动
摇了日伪的统治。
能力培养：通过列举日本在沦陷区的种种罪行，培养学生整理、归纳历史知识的能力。
[重点难点]：日本对沦陷区的经济掠夺。
[课时安排]：一课时
[教学要点]：
一、野蛮的经济掠夺
1、农业：
2、工矿交通运输
3、金融
4、劳动力
二、推行奴化教育：
1、目的
2、学校教育
3、社会教育
三、日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗：
1、日伪的法西斯统治
2、沦陷区人民的反抗
[讲授过程]：
[引入新课]：
在抗日战争的第一节中我们学到，毛泽东为了驳斥亡国论和速胜论，发表了《论持久战》，在这本著作中曾经提到日本是一个小国，国内资源严重不足，无力支持大规模长期的侵略战争，正是出于这一点，日本在占领区内进行了残酷的经济掠夺、奴化教育，想变中国为它的殖民地，这就是我们今天要学习的内容，第三节，日伪在沦陷区的殖民统治
[讲授新课]：
一、野蛮的经济掠夺：
前面我们已经讲了，日本是个小国，人力、物力、财力有限，因此日本在沦陷区内进行了残酷的经济掠夺，请大家阅读课本37-38页，填写下面的表格。
二、推行奴化教育：
日本帝国主义为了征服中国，在进行军事进攻的同时还通过伪政权对沦陷区的群众推行奴化教育。所谓奴化教育，就是侵略者通过教育、宣传等手段，企图在思想、精神方面消磨、摧残甚至泯灭中国人民的民族意识和反抗意志，实现其同化政策，即达到使沦陷区人民心甘情愿做亡国奴的政治目的。
奴化教育主要从两个方面来进行：学校教育和社会教育，前者又是重点。
在学校教育方面，日本帝国主义调整学制年限，加大初等教育阶段的比重，出版以“中日亲善”、“共存共荣”、“大东亚新秩序”为内容的教科书，日语被定为“国语课”，学校不得悬挂中国地图，不得使用“中华”字样，凡是易于激发学生爱国思想的东西都被剔除。侵略者的目的在于从小就向青少年灌输奴化思想，泯灭学生幼小心灵中的民族意识。
在社会教育方面，日伪利用一切信息媒介和宣传工具，大肆宣传旧的封建道德，进行反共宣传，企图以此来磨灭中国人民的反抗意识。这种奴化教育往往都是配以残酷的镇压手段来推行。
三、日伪的残酷统治和沦陷区人民的反抗：
1、日伪的法西斯统治：日伪在沦陷区推行法西斯统治，在华北推行“治安强化运动”，采取并村、清查户口、发放“良民证”、实施保甲连坐制度等方法，企图肃清沦陷区内的抗日力量。在华中，日伪发动“清乡运动”，对抗日爱国人士实行恐怖政策。例如在上海，日本设置了臭名昭著的“76号魔窟”，专门杀害抗日爱国人士。因此，在日本侵略者的奴役下，沦陷区人民完全失去人身自由，过着亡国奴的生活。
2、沦陷区人民的反抗斗争：面对日本侵略者用刺刀维持的殖民统治，中国人民并没有被吓倒，被征服。沦陷区人民不甘心做亡国奴，在中国共产党的领导下，采取“隐蔽精干、长期埋伏、积蓄力量、以待时机”的斗争方针，通过罢工、举行暴动、掀起大规模“消毒”运动、印发漫画传单等各种形式的斗争，反对日伪的殖民统治。建国以后关于这方面的小说很多，例如《铁道游击队》、《烈火金刚》等，大家有兴趣的话课后可以看一看。
四、小结：
1938年秋，日军占领武汉、广州后，抗日战争进入相持阶段。日本帝国主义改变侵华战略方针，集中重要兵力进攻共产党领导的抗日根据地；对国民党则以政治诱降为主，军事打击为辅。国民党集团出现动摇、分裂，汪伪集团公开叛国投敌，建立南京伪政权。
日本帝国主义在沦陷区的殖民统治集中体现为以下特点：
政治上——以华制华；
经济上——以战养战
思想上——愚民同化
日本当时的目的就是巩固占领区，扩大既得利益，把沦陷区变为准备长期战争和扩大战争的后方基地，从而最终灭亡中国。
中国的抗战进入漫长而艰巨的时期，但是中国人民没有屈服，顽强抵抗。中华民族是一个困不死、打不散、压不垮的伟大民族！在共产党的领导下终于迎来了抗战的胜利，这就是我们下节课将要讲的内
容：抗战的伟大胜利。
[作业]：
选择题
1、抗战期间日本在沦陷区大肆掠夺的直接原因是（）
A、削弱了中国抗日的力量
B、解决战争需要，以战养战
C、将沦陷区的经济变为它的经济附庸
D、转嫁30年代的经济危机
2、抗战时期，日本在沦陷区推行奴化教育的目的是（）
A、促进中日亲善
B、传播西方文化
C、实行民族同化
D、消灭中共势力
3、日本在沦陷区推行的“治安强化运动”和“清乡”运动的相同点是（）
A、肃清抗日革命力量，巩固占领区
B、培植殖民工具，以华治华
C、掠夺财富，以战养战
D、对爱国人士实行恐怖政策
答案：1、B 2、C 3、A
