云南省芒市中学世界近现代史上册《第一章 第二节 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治》优秀教案
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高二历史教案：日本帝国主义在沦陷区殖民统治(2)
中（小）学教师统一备课纸
小结：1938年10月，日本占领广州、武汉，抗日战争进入相持阶段，日本被迫改变侵华战略方针，对国民党采取政治诱降为主，军事进攻为辅的方针。
在日本诱降下，汪精卫叛国投敌，成为日本帝国主义侵华的帮凶和工具。
日本帝国主义为加强其殖民统治，加紧对沦陷区殖民统治，沦陷区人民不甘作亡国奴，在中国共产党领导下通过各种形式的斗争，反对日伪殖民统治并取得重大胜利。
作业：
见《课程基础训练》第二章第二节。
教
学
反
思。
2015-2016学年云南芒市中学高二历史教案：世界近现代史《九一八事变》2（人教版必修3）
2015-2016学年云南芒市中学高二历史教案：世界近现代史《九一八事变》2（人教版必修3）第一篇：2015-2016学年云南芒市中学高二历史教案：世界近现代史《九一八事变》2(人教版必修3)一、学习目标1、能够记住“九一八事变”发生的时间和地点。
2、学会分析和归纳日本帝国主义发动“九一八事变”的背景。
思考题1：九一八事变爆发的根本原因是什么？3、能够分析蒋介石“不抵抗”政策的原因及其危害。
思考题2：蒋介石实行“不抵抗”政策的根本原因是什么？4、能够归纳概括抗日救亡运动兴起的情况。
思考题3：九一八事变后，国共两党采取不同态度的原因是什么？二、问题与例题问题1：九一八事变的发生是不是偶然事件？例1日本发动九一八事变的背景是（）①日本侵略政策的必然结果②日本爆发经济危机，陷入困难境地③欧美资本主义列强忙于应付本国危机，无暇东顾④蒋介石政府集中兵力“围剿”红军A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③④问题2：在民族危机日益严重的时刻，蒋介石为什么不顾民族安危，采取不抵抗政策？例2 导致中国东北三省不到半年就全部落入日军之手的主要原因是（）A、日本闪电战的威力B、蒋介石的不抵抗政策C、中日力量对比悬殊D、国际帝国主义的绥靖政策问题3：概述九一八事变爆发后，中国国内各种政治势力的态度及表现。
三、目标检测完成课后练习题配餐作业一、基础题1、日本发动九一八事变的根本目的是（）A、占领东北B、变中国为殖民地 C、促使蒋介石扩大内战 D、摆脱国内经济危机2、日本发动九一八事变的主观条件是（）①日本侵略政策的必然结果②日本爆发经济危机，陷入困难境地③欧美资本主义列强忙于应付本国危机，无暇东顾④蒋介石政府集中兵力“围剿”红军A、①②B、③④C、②③D、②④3、日本发动九一八事变的有利的客观因素是（）A、国内阶级矛盾尖锐 B、经济危机使得日本经济困难 C、侵略中国是日本的既定方针D、中国国内局势动荡，战争频繁4、日本发动“九一八事变”后不到一百天便占领了相当于日本本土面积2.5倍的中国东北三省，日本官兵死伤仅199名，导致这种战况的主要原因是（）A、日本闪电战的威力 B、蒋介石的不抵抗政策 C、中日力量对比悬殊 D、国际帝国主义的绥靖政策5、1933年举起抗日反蒋旗帜的国民党将领是（）①冯玉祥②李济深③吉鸿昌④蔡廷锴A、①③ B、②④ C、①②④ D、①②③6、九一八事变后，中国共产党领导的东北抗日武装有（）①抗日游击队②抗日义勇军③抗日联军 A、①② B、③ C、① D、①③7、东北抗日义勇军的特点是（）A、保留原东北军的指挥系统B、形成独立的军事编制C、接受中国共产党的统一领导D、自发组织的抗日武装8、中国民权保障同盟的政治要求是呼吁国民政府（）A、释放政治犯，保障人民抗日民主权利 B、停止内战，联共抗日 C、制订宪法，给人民民主权利 D、废除***，实现民主自由9、九一八事变后，爱国民主人士和国民党内的爱国力量不满蒋介石对日妥协的政策，纷纷举起抗日的旗帜，他们（）①成立东北抗日联军②成立中国民权保障同盟③组织察哈尔民众抗日同盟军④十九路军在福建成立革命政府 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④二、巩固题1、蒋介石实行不抵抗政策的根本原因是（）A、幻想国际干预B、集中军事力量镇压国内革命C、借以削弱东北军力量D、惧怕抗日力量强大威胁其统治地位2、九一八事变后，中国共产党没有立即提出建立抗日民族统一战线方针的主要原因是（）A、此时的中国共产党还不是一个成熟的政党B、此时的中国共产党还明确的对日政策C、“左”倾错误在党内仍占统治地位 D、当时社会主要矛盾是阶级矛盾3、1933年，国民党部分爱国将领举起抗日反蒋旗帜的原因不包括（）A、民族危机的加深B、国民政府的妥协退让C、国民党内部的矛盾D、中共抗日统一战线方针的影响4、1931—1936年，中国抗日民主运动的特点是（）①抗日与反蒋相结合②参加者有人民群众也有国民党将领③都由中国共产党领导④主要抗日力量未能有效地联合起来A、①②④ B、①②③④ C、①③ D、③④5、从根本上说，促使民主人士和国民党内爱国将领抗日反蒋的因素是（）A、阶级利益和政治立场所决定B、中日民族矛盾的逐步加深C、受中国共产党抗日主张的感召D、受全国抗日救亡运动的影响6、在抗击日本侵略的过程中，中国各阶层人民进行了各种形式的武装，其中具有统一组织和领导的有（）①抗日义勇军②抗日游击队③抗日联军④察哈尔民众抗日同盟军⑤十九路军 A、①②③④⑤ B、②③④⑤ C、②③④ D、①②③④三、提高题1、日本东方会议后，日本首相田中义一向天皇密奏：“按明治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆已实现，唯第三期之灭亡满蒙，以便征服中国领土尚未实现。
云南省芒市中学高中历史上册 世界近现代史《六节 亚洲
云南省芒市中学高中历史上册世界近现代史《六节亚洲经济的发展》优秀教案一、内容及其解析1．内容：新加坡独立后的经济发展；韩国经济的发展；泰国、马来西亚经济的发展；印度经济的发展；西亚经济的发展。
2．解析：《亚洲国家经济的发展》反映的是二战以后亚洲国家经济的发展情况。
亚洲民族国家经济的发展的先决条件之一是亚洲国家的民族独立，与教材的战后民族解放运动联系密切。
亚洲民族国家经济的发展虽然起步较迟，但进入60、70年代以后，经济发展的增长速度十分迅速，为世界经济的发展注入活力，成为世界经济发展的重要组成部分。
二、目标及其解析1．目标：（1）掌握并能较为全面准确地概括亚洲各国经济发展的共同因素。
（2）学会分析和比较新加坡、韩国经济发展的相同点和不同点。
（3）了解泰国、马来西亚的经济发展。
（4）学会综合认识印度、西亚各国的经济发展的优势和各自存在的问题。
2．解析：新加坡、韩国是亚洲经济发展的代表和典型。
举一反三，从它们的发展，可看出亚洲各国经济发展的状况。
纵观亚洲各国经济发展，其基本经验是：抓住机遇，引进外资和先进技术；结合国情，制定适合本国的经济发展战略；大力发展科技和教育；发展外向型经济，积极参与国际竞争。
学习这一内容，有助于正确了解我国经济发展战略，吸取它国成功经验并加深对我国改革与发展的正确认识。
印度与我国相似：地大人多。
虽然经过几十年的奋斗，印度已建立起比较齐全的工业体系，实现了粮食基本自给，并在科技方面取得了较大成就，但它仍然只能算是一个发展中的国家。
西亚的伊拉克、伊朗与沙特阿拉伯、科威特一样同是产油大国，但富裕程度却相对较低。
引导学生分析、讨论阻碍印度经济发展的不利因素：环境污染，人口膨胀，民族宗教问题复杂尖锐等；伊拉克、伊朗人口多，消耗大，与沙特等人口较少的富国比，相对贫穷。
这些对我国及亚洲许多国家都有借鉴作用。
帮助学生进一步理解我国计划生育国策，并正确认识人口问题、环境问题、政局稳定等问题是关系人类生存、发展和民族兴衰的大问题。
高中历史上册 世界近现代史《第一章 第四节 红军的长征 》优秀教案
云南省芒市中学高中历史上册世界近现代史《第一章第四节红军的长征》优秀教案本节主要学习红军的长征。
内容包括：蒋介石“攘外必先安内”的政策；第五次反“围剿”的失败；红军长征和遵义会议。
2、解析（1）蒋介石“攘外必先安内”政策是不抵抗政策的继续，其实质是对日妥协，集中力量“围剿”红军，压制国内抗日力量，这是由大地主大资产阶级的反动本质决定的；（2）红军长征是本节内容的核心，是教材的中心环节。
红军被迫长征是王明“左”倾错误，特别是军事指挥方针上的错误在革命根据地全面贯彻的恶果，是我党在成长中经受的一次重大考验。
长征的胜利，不但使中国革命转危为安，而且有利于中国共产党和人民军队完成新的历史任务，标志着中国革命新局面的开始。
学习这部分内容，既可以培养学生用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，也可以培养学生的情感和价值观。
培养学生不畏艰难险阻的乐观主义精神和坚韧不拔的意志品质，增强学生在困难、挫折面前坚持学习的信心和勇气。
（3）遵义会议是重点。
遵义会议结束了王明“左”倾错误在中央的统治，在事实上确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导。
这是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志，是党的历史上一个生死攸关的转折点。
在教学中，不但要引导学生认识到中国共产党的成熟是通过自身的不断斗争实现的，而且要让学生认识到只有把马克思主义同中国革命实践有机地结合起来，才能保证中国革命取得胜利。
二、目标及其解析1、目标掌握蒋介石“攘外必先安内”的政策；王明的“左”倾错误和中央苏区红军的第四次反“围剿”、第五次反“围剿”；红军长征和遵义会议。
2、解析（1）能够分析蒋介石“攘外必先安内”的政策的实质。
（2）能够分析红军第四次反“围剿”的胜利原因和第五次反“围剿”失败的原因。
（3）能够归纳遵义会议召开的时间、主要内容、意义。
（4）能够归纳红军长征的历程和长征胜利的伟大历史意义。
云南省芒市中学高中历史上册 世界近现代史《第一章 第四节 红军的长征》优秀教案
云南省芒市中学高中历史上册世界近现代史《第一章第四节红军的长征》优秀教案一、学习目标1、能够分析蒋介石“攘外必先安内”的政策的原因及其实质。
思考题1 蒋介石先后提出的不抵抗政策和“攘外必先安内”的政策本质上是否一致？2、能够分析红军第四次反“围剿”的胜利原因和第五次反“围剿”失败的原因。
思考题2 红军是否具有打破第五次“围剿”的可能性？3、能够归纳和记住遵义会议召开的时间、主要内容、意义。
思考题3 为什么说遵义会议是中共从幼稚走向成熟的标志？4、能够归纳和记住红军长征的历程和长征胜利的伟大历史意义。
思考题4 什么叫“长征精神”？它在今天有何现实意义？二、问题与例题问题1：九一八事变后，蒋介石先后提出了哪两个政策？这两个政策在本质上是否一致？为什么？问题2：红军为什么能够基本上粉碎敌人的第四次“围剿”而没能取得第五次反“围剿”的胜利？问题3“为什么说遵义会议是中国共产党从幼稚走向成熟的标志？”“为什么说遵义会议是我党历史上一个生死攸关的转折点？”例遵义会议就红军未能粉碎敌人第五次“围剿”损失惨重的主要原因展开了激烈的争论，多数与会者认为是由于（）A．敌我力量比较悬殊 B．红军尚无作战方针C．军事指挥严重失误 D．敌军采用碉堡战术三、目标检测完成课后练习配餐作业一、基础题1、导致蒋介石政府提出“攘外必先安内”政策的主要原因是（）A．日本制造九一八事变 B．中共的斗争C．社会舆论的强大压力 D．英美的支持2、指挥中央苏区第四次反“围剿”的领导人是（）A．博古、李德 B．毛泽东、朱德 C．周恩来、朱德 D．毛泽东、周恩来3、遵义会议上主动承担战争失利责任的是（）A．毛泽东 B．周恩来 C．博古 D．朱德4、“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”当年红军“远征”的直接原因是（） A．把革命火种播撒到西部，扩大革命根据地B．东北沦陷，华北告急！中华民族危机空前严重C．红军第四次反“围剿”失利，被迫实行战略转移D．红军第五次反“围剿”失利，被迫实行战略转移5、中央红军在长征途中跳出敌人包围圈是在（）A．强渡乌江、攻占遵义时 B．四渡赤水后C．强渡大渡河后 D．巧渡金沙江后6、红军三大主力会师标志着红军长征的胜利，这是在（）A．1935年10月陕北 B．1936年10月会宁C． 1935年10月会宁 D．1936年10月陕北7、中央红军长征途中，下列行动的先后顺序是（）①巧渡金沙江②强渡大渡河③四渡赤水④翻越雪山⑤穿过草地A．①②③④⑤ B．②③①⑤④ C．③①②⑤④ D．③①②④⑤二、巩固题1、蒋介石“攘外必先安内”的政策，实质上是（）A．先安内再攘外B．“安内”是为了“攘外”，最终目的是“攘外”C．对日本侵略者妥协，对红军疯狂“围剿”的反动政策D．为其反动政府制造根据2、1．第五次反“围剿”斗争失败的主要原因是（）A、蒋介石调集了百万大军B、蒋介石采取了新的战略部署C、“左”倾冒险主义路线的错误指导D、毛泽东离开了党和红军的领导地位3、1934年10月，中央红军开始长征，其目的是（）A．北上抗日 B．将革命进行到底C．保存革命力量，实现战略转移 D．实现革命重心转移4、说遵义会议在事实上确立了毛泽东在全党的领导地位，主要是因为这次会议（）A．结束了王明“左”倾错误在中央的统治B．取消了博古、李德的最高军事指挥权C．肯定了毛泽东军事思想的正确性D．选举毛泽东为中央政治局常委5、1935年10月，毛泽东写了著名的《七律．长征》一诗。
云南省芒市中学高中历史上册 世界近现代史《第四章 第二节战后的主要资本主义国家》优秀教案
云南省芒市中学高中历史上册世界近现代史《第四章第二节战后的主要资本主义国家》优秀教案一、学习目标1、掌握战后美国、西欧、日本经济发展的状况和原因。
2、认识二战后西德、日本经济迅速崛起的异同及影响。
3、综合认识战后主要资本主义国家的关系、矛盾及存在的社会问题。
4，本节内容实际上是按照两条线索展开的：一方面，按国别或地区介绍了二战后至90年代主要资本主义国家经济的发展情况以及他们之间的经济关系；另一方面，介绍了主要资本主义国家经济发展的同时，依然存在着一些问题。
社会危机加深，极右势力抬头等，出现了许多新的矛盾和新的问题。
5，战后主要资本主义国家的发展主要得益于两大杠杆，一是第三次科技革命的成果提高了生产力；二是国家垄断资本主义的普遍发展，在一定程度上完善了资本主义制度，适应了生产力的发展。
二、思考题问题1：美国在战后经济稳定发展的原因是什么？问题2：是什么导致了70年代美国资本主义世界经济霸主地位的动摇？有哪些表现？问题3：70年代以后，美国经济发展的境遇怎样？如何理解“滞胀”？问题4：美国经济在何时走出低谷又重攀高峰？这里面是什么起了决定性因素？问题5：西欧在战后社会经济恢复、发展和繁荣的原因有哪些？问题6：战败的德国在战后解体，但为什么联邦德国又能够迅速崛起呢？问题7：在经济恢复和发展的大潮中，欧洲各国有什么重要举措？问题8：20世纪70年代以后，世界经济格局还是以美国为中心吗？出现了什么变化？问题9：日本经济在战后为什么能迅速腾飞？其具体表现是什么？问题10：日本经济发展起来以后，又有哪些别的需要？问题11：伴随着战后经济的发展，世界各国又出现了哪些新的问题？这些给人类带来了什么影响？三、目标检测1.二战后美国经济迅速发展的原因不包括（）A.大力拓展海外市场B.政府大幅度减少对经济的干预C.采用最新科技成就，革新生产技术D.发展新兴工业2.70年代初，“布雷顿森林体系”崩溃表明（）A.美国出现贸易逆差B.美国黄金储备减少C.美元贬值D.美元不再是世界货币体系的中心3.当前石油对世界经济发展的影响越来越大，20世纪70年代，中东国家大幅度提高石油价格的后果是（）A.引发了中东战争B.以美元为中心的世界货币体系中心地位丧失C.资本主义经济进入“滞胀”阶段D.欧、美、日三足鼎立局面形成4.二十世纪九十年代美国经济的主导产业是（）A.金融业B.重工业C.劳动密集型产业D.信息产业5.70年代后，主要资本主义国家经济进入“滞胀”阶段，“滞胀”的含义是（）A.生产和销售的矛盾突出B.经济发展缓慢甚至停滞、通货膨胀严重C.工厂倒闭、企业破产、工人失业D.经济低速增长及失业率和通货膨胀率降低6.二战后，美国社会阶级矛盾仍然严重的主要原因是（）①种族歧视现象严重②贫富差距不断拉大③社会福利政策推行不够④反共浪潮兴起A.①②B.②③C.②④D.③④7.20世纪50年代至60年代末，东西方迅速崛起的资本主义经济大国是（）A.日本、联邦德国B.英国、韩国C.法国、日本D.联邦德国、新加坡8.阅读下列材料材料一：1948年及1970年美国和法、德、日、英四国占资本主义世界工业总产值的比重如下表：材料二：下表是据世界银行1991年和1995年的发展报告提供的国内生产总值（单位：百万美元）比较数据回答：（1）说明美国和欧共体国家及日本的经济实力地位发生了什么变化？（2）这种变化对美国和欧共体国家及日本的关系有何影响？在经济和政治上有何表现？配餐作业请从下列三组题目中任意选择两组完成，时间：40分钟A组题1.第二次世界大战对战后世界经济所产生的影响不包括()A.推动了科学技术的迅速发展B.使世界经济格局向着多极化方向发展C.促进了国际金融体系和贸易体系的形成D.导致国家垄断资本主义的空前发展2.二战后主要资本主义国家经济发展与19世纪晚期相比最明显的不同是()A.充分利用科学技术成果B.通过对外掠夺获得资本C.借助原有的经济技术基础D.积极发展国家垄断资本主义3.50～70年代资本主义经济飞速发展表明()A.资本主义基本矛盾已被初步克服B.国家的宏观调控可以克服经济危机C.资本主义制度具有优越性D.资本主义生产关系对生产力的促进作用至今尚未发挥完毕4.西欧国家在发展经济的同时推行社会福利的主要目的是()A.防止人民极端贫困和社会动荡B.提高劳动者的积极性，刺激消费C.实行民主社会主义D.改善劳资关系5．材料题：B组题：材料一：1995年，为纪念二战结束50周年，德国政府建立了一座战争纪念馆，这座纪念馆名为“恐怖之地”，坐落在柏林市中心，这里将长年展出纳粹德国党卫军和秘密警盖世太保的犯罪历史。
人教版 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治优秀课件2
B
A.抗日战争进入相持阶段
立 C.汪精卫公开投降日本
B.日本扶植“满洲国”成
D.国民党制造皖南事变
C
二、日本帝国主义是怎样对沦陷区进行经济掠夺的？
答：农业方面：强占大量耕地，低价收购农产品；
工矿交通运输方面：利用殖民机构直接控制或以“中
日合办”的方式，强占工矿企业，将沦陷区变为日本 工业原料的基地； 金融方面：控制金融，抢夺金银和现钞，建立银行， 滥发纸币，随意增加苛捐杂税，榨取中国人民的血汗；
C
C
3.在沦陷区，日寇大肆进行经济掠夺的直接 目的是： A 为发展本国资本主义经济服务 B 支持汪伪政权发展经济 C 转嫁经济危机 D 为侵华战争需要服务 4.日本在沦陷区加大初等教育年限，其目的是： A.便于学习日语 B.便于灌输封建思想 C.从小实施奴化教育 D.从小灌输中日亲善思想
D
C
5、.在抗日战争防御阶段，日本未达到速战速决的战略目 的，主要是因为 ( ) A.日本统治集团在侵华方针上的分歧 B.中国政府和军队的顽强抵抗 C.八路军在华北发动百团大战牵制了日军主力 D.世界反法西斯同盟对中国的大力支援 6、抗日战争相持阶段，日本的侵华方针不包括 ( A.集中主要兵力进攻抗日根据地 B.抽调主要兵力转向太平洋战场 C.对国民政府以政治诱降为首要策略
大量掠夺劳动力。
Байду номын сангаас
痛 苦 的 华 北 煤 矿 工 人
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
云南省芒市中学高中历史上册 世界近现代史《第二节 外
云南省芒市中学高中历史上册世界近现代史《第二节外交事业的发展和国防建设成就》优秀教案一、学习目标(1)识记尼克松访华；《中美联合公报》；（2）识记联合国恢复中国合法席位；中日两国邦交正常化；（3）理解中美关系开始正常化；思考1：是什么原因促使了中美关系正常化？（4）理解毛泽东“三个世界”划分的估计；思考2：“三个世界”分别是指什么？（5）理解新时期中国外交政策的调整及作用；（6）理解国防现代化建设二、问题与例题问题1：“新中国开拓外交新局面”表现在哪些方面？问题2：到70年代，中国外交局面发生了重大的突破和转机。
这种突破和转机的关键是什么？例1：对中美关系发展历程描述不正确的是A.新中国承认国民政府建立的屈辱外交关系B.美国挑起侵朝战争，并出兵台湾海峡干涉中国内政C.中国取得了抗美援朝胜利D.1972年尼克松访华产生积极影响问题3：是什么原因使中美两国改善关系？如何评价中美关系的改善？问题4：中美关系改善后，在世界范围内出现了一系列有利于我国的变化。
这些变化极大地改善了中国的国际环境。
那么，引起这些变化的关键是什么呢？问题5：中国不与任何大国或大国集团结盟。
那么，新时期党的外交政策为什么要实行不结盟政策呢？例2：20世纪50年代末至60年代初，导致中苏关系恶化的最主要原因是A.美国为首的西方国家推行“冷战”政策B.中国奉行独立自主的外交政策C.西方国家对中国外交上的孤立与封锁D.苏联推行霸权主义政策目标检测：完成课后练习配餐作业一、基础题1.中美两国关系开始走向正常化的标志是A.基辛格秘密访华B.中美建交C.中美“乒乓外交”D.《中美联合公报》签订2.下列事件发生的先后顺序是①中苏关系开始恶化②中美关系开始走向正常化③中日两国邦交正常化④联合国大会恢复中华人民共和国的一切合法权利A.①②③④B.②③④①C.①④②③D.①②④③3.新时期我国独立自主的外交政策具体的表现为A.不结盟政策B.对外开放政策C.和平共处政策D.反对霸权主义政策4.打开中美两国人民友好往来大门的标志性事件是A.毛泽东通过斯诺向尼克松发出访华邀请B.基辛格秘密访华C.中国邀请美乒乓球队访华D.《中美联合公报》发表5.中美关系发展最大的障碍是A.意识形态问题B.台湾问题C.人权问题D.贸易问题6.20世纪70年代，中国外交形势转变的关键是A.中苏关系走向缓和B.中美关系走向缓和C.中日关系走向缓和D.中越关系走向缓和7.从新中国成立到20世纪70年代，美对华政策经历了由敌对到和中国共同努力促成中美关系正常化的转变，其直接原因是A.中国综合国力的提高B.中国采取正确灵活的外交政策C.世界两大阵营矛盾相对缓和D.苏联争霸的优势使美国感到与中国联合的必要性8.日本在美国之前，与中华人民共和国建立外交关系的直接原因A.中日两国人民有着长期友好的往来B.日本是中国最大的贸易伙伴C.中国在联合国合法席位的恢复D.中美关系开始改善9.第一位访问中国的美国总统是A.罗斯福B.杜鲁门C.尼克松D.克林顿10.中国恢复在联合国合法席位表明了①中美关系改善②联合国力量对比发生了有利于第三世界国家的转变③美孤立中国的政策破产④中国将在国际事务中发挥更大的作用A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④11.改善中美关系是20世纪70年代中美两国的共同要求，这主要是因为A.都希望解决台湾问题B.都面临苏联的威胁C.都要求维护世界和平D.都符合各自国家的利益12.中美两国关系正常化产生的积极影响有①推动了两国经济的发展②直接推动了中日关系的发展③使中国恢复在联合国的合法席位④美国只承认“一个中国”的立场A.①②B.①②④C.①②③D.①②③④13.建国以来，我国始终奉行的外交原则是A.独立自主B.和平发展C.广泛交流D.对外开放二、巩固题1.《开罗宣言》规定台湾应归还中国；《波茨坦公告》宣布“《开罗宣言》之条件必须实施”；杜鲁门在1950年1月5日声明美国承认中国对台湾“行使主权”；1950年6月25日，他又声明“台湾未来地位的决定必须等待……对日和约的签订。
云南省芒市中学高中历史上册 世界近现代史《第一章 第二节 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治》优秀教案
云南省芒市中学高中历史上册世界近现代史《第一章第二节日本帝国主义在沦陷区的殖民统治》优秀教案一、内容及其解析1．内容抗日战争进入相持阶段；日本改变侵华的战略方针；汪精卫亲日派集团投敌叛国建立伪政权；日本侵略者对沦陷区的经济掠夺及奴化政策；日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗。
2．解析（1）通过对抗日战争进入相持阶段的原因的分析，培养学生全面、客观地分析历史问题的能力。
（2）通过对日本帝国主义改变侵华战略方针的教学，培养学生运用史料分析问题的能力。
讲述汪精卫集团建立伪政权的过程及其卖国行径，使学生认识汪伪政权是日本统治中国的工具，汪伪集团是中华民族的败类，从而激发学生对卖国贼的仇恨，培养学生的民族自尊心、责任感和正义感。
（3）通过对日本帝国主义在沦陷区的殖民统治的教学，培养学生归纳总结历史知识的能力。
讲述日本在沦陷区的野蛮经济掠夺、推行奴化教育和残暴统治，使学生体会到沦陷区人民过着水深火热般的亡国奴生活，培养学生坚决反对法西斯、反对侵略战争的情感。
二、目标及其解析1、目标通过本节内容的教学，使学生了解或掌握抗日战争进入相持阶段及其原因；日本侵华战略方针的改变；汪精卫集团公开叛国投敌；日本侵略对论陷区的经济掠夺、奴化教育和残暴统治；中国共产党领导沦陷区人民对日伪殖民统治的斗争。
2、解析（1）正确分析抗战相持阶段到来后，日本改变侵华方针的原因及其产生的后果（2）归纳概括日本侵略者在沦陷区殖民统治的种种罪行，分析日本对沦陷区经济掠夺的手段及方式。
（3）掌握中国共产党领导沦陷区人民反对日伪殖民统治的特征。
三、教学问题诊断分析抗日战争进入相持阶段的原因是重点。
1938年秋，日军占领广州、武汉以后，迫于战线太长，兵力、财力、物力不足和抗日根据地的严重威胁，基本上停止对正面战场大规模的进攻。
就中国方面看，正面战场连续败退，人民抗日力量还需要经过长期的艰苦斗争才能打败侵略者。
这样，抗日战争进入相持阶段。
所以，战争进入相持阶段的原因是双方面的。
高三历史 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 人教版 课件
材料三 日本政府，本年曾一再声明，决定始终一贯地 以武力扫荡抗日的国民政府。同时，和中国同感忧虑、 具有卓识的人士合作，为建设东亚新秩序而迈进。…… 当此之时，政府向国内外阐明同新生的中国调整关系的 总方针，以求彻底了解帝国的真意。日满华三国应以建 设东亚新秩序为共同目标而联合起来，共谋实现相互善 邻友好，共同防共和经济合作。 ──1938年12月22日《声明》 （3）与材料二相比，材料三中增添了什么新花样？ 联系史实说明它对国民政府产生的影响 日本提出所谓“善邻友好”、“共同防共”、“经 济提携”三项原则，作为诱降的条件。在日本人诱降 下，国民政府内亲日派头子汪精卫公开投敌，成立了 伪国民政府。
11、阅读下列材料：（以下材料是1938年日本近卫内 阁发表的对华政策《声明》的节录，摘自《日本帝国 主义对外侵略史料选编》。） 材料一 在攻陷南京后，帝国政府为了仍然给中国国民 政府以最后重新考虑的机会，一直等到现在。然而，国 民政府不了解帝国的真意，竟然策动抗战，……因此， 帝国政府今后不以国民政府为对手，而期望真能与帝国 合作的中国政权的建立与发展，并将与此新政权调整两 国邦交，协助建设复兴的新中国。 ──1938年1月16日《声明》 请回答： （1）据材料一，指出日本对国民政府的方针。 日本采取了不承认国民政府（不以国民政府为对 手），图谋另立亲日的伪政权的方针。
二、日本在沦陷区的殖民统治
1、概况： 扶植伪政权，作为侵华工具 ——以华制华 溥仪的伪满洲国（1932年） 政治上 汪精卫伪国民政府（1940年） 推行“治安强化运动”（华北）和“清乡 运动”（华中）等恐怖政策 经济上：实行野蛮掠夺 ——以战养战
总方针：把沦陷区的经济变为它的附庸经济 主要内容：农业、工矿交通、金融等
• (1) 战场态势：日军先后占领徐州、武汉、广州等地，由于 战线太长，其小国特点，兵力、财力、物力不足日益暴露， 无力对正面战场发动大规模的军事进攻；国民党战场由于持 续败退，敌强我弱，暂时无力发动反攻；中国共产党的抗日 根据地迅猛发展，严重地威胁了敌人的后方。但是人民抗日 力量的发展壮大还需要经过相当长的时期，反攻的时机并不 成熟。 • (2) 困难：日军战线太长，兵力不足，抗日根据地威胁 后方，战略物资供给不足。 • (3) 对策：改变侵华方针，集中主要兵力进攻敌后根据 地，对国民党采取政治诱降为主，军事进攻为辅；在经济上， 对国内强化物资统制，搜刮人民，对中国沦陷区实行“以战 养战”的掠夺政策，加强对占领区的掠夺，妄图把中国变成 其进行侵略战争的物资供应地。
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一、内容及其解析1．内容抗日战争进入相持阶段；日本改变侵华的战略方针；汪精卫亲日派集团投敌叛国建立伪政权；日本侵略者对沦陷区的经济掠夺及奴化政策；日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗。
2．解析（1）通过对抗日战争进入相持阶段的原因的分析，培养学生全面、客观地分析历史问题的能力。
（2）通过对日本帝国主义改变侵华战略方针的教学，培养学生运用史料分析问题的能力。
讲述汪精卫集团建立伪政权的过程及其卖国行径，使学生认识汪伪政权是日本统治中国的工具，汪伪集团是中华民族的败类，从而激发学生对卖国贼的仇恨，培养学生的民族自尊心、责任感和正义感。
（3）通过对日本帝国主义在沦陷区的殖民统治的教学，培养学生归纳总结历史知识的能力。
讲述日本在沦陷区的野蛮经济掠夺、推行奴化教育和残暴统治，使学生体会到沦陷区人民过着水深火热般的亡国奴生活，培养学生坚决反对法西斯、反对侵略战争的情感。
二、目标及其解析1、目标通过本节内容的教学，使学生了解或掌握抗日战争进入相持阶段及其原因；日本侵华战略方针的改变；汪精卫集团公开叛国投敌；日本侵略对论陷区的经济掠夺、奴化教育和残暴统治；中国共产党领导沦陷区人民对日伪殖民统治的斗争。
2、解析（1）正确分析抗战相持阶段到来后，日本改变侵华方针的原因及其产生的后果（2）归纳概括日本侵略者在沦陷区殖民统治的种种罪行，分析日本对沦陷区经济掠夺的手段及方式。
（3）掌握中国共产党领导沦陷区人民反对日伪殖民统治的特征。
三、教学问题诊断分析抗日战争进入相持阶段的原因是重点。
1938年秋，日军占领广州、武汉以后，迫于战线太长，兵力、财力、物力不足和抗日根据地的严重威胁，基本上停止对正面战场大规模的进攻。
就中国方面看，正面战场连续败退，人民抗日力量还需要经过长期的艰苦斗争才能打败侵略者。
这样，抗日战争进入相持阶段。
所以，战争进入相持阶段的原因是双方面的。
学生在分析这一问题时，容易出现片面性。
教师在讲解时，应引导学生全面、客观地分析历史现象。
日本帝国主义在沦陷区的经济掠夺是难点。
日本帝国主义在沦陷区的经济掠夺既野蛮又残酷；方式和手段因经济领域不同、地区不同而花招百出。
因此这一部分内容头绪多、知识点多，学生容易出现混乱。
四、教学支持条件分析利用课本相关图片、史料。
五、教学过程设计（一）教学基本流程复习导入——了解本节学习内容——学习本节——小结（二）教学情景【导入新课】问题1：全国抗日战争开始后，国民政府和中国共产党各自实行了什么样的抗战路线？正面战场和敌后战场的形势怎样？设计意图：复习旧知，导入新课师生活动：教师提问，学生回答，教师总结。
从1937年7月卢沟桥事变到1938年10月广州、武汉失陷，中国军民一年多的英勇奋战，粉碎了日本侵略者迅速灭亡中国的计划，但当时中国方面也还没有发展壮大到可以立即驱逐日寇出中国，因此，抗日战争也就进入到战略相持阶段。
一、汪精卫集团建立伪政权1、抗战进入战略相持阶段（1）.时间和标志：1938年秋，日军战领武汉和广州。
（2）.原因：首先是日本方面。
（战线太长、根据地的威胁）经过一年多的战争，日军占领了中国的主要工业城市和富饶地区。
从具体战役上看，日本是胜利了，但从宏观或整体战略上分析，日本并没有胜利。
日军的全面进攻，并没有摧毁中国的抵抗力量，没有动摇中国人民的抗战意志，没有实现“速战速决”灭亡中国的计划。
随着日军在中国占领区的扩大，战线延长和长期的战争消耗，使得日本兵力、财力、物力不足的根本弱点很快暴露出来，日军已无力再发动大规模的战略进攻。
其次是中国方面。
（抗日力量需积蓄）正面战场上节节败退，人民抗日力量还要经过长期艰苦的斗争才能打败侵略者。
提示：抗战的防御和相持阶段的时间划分。
防御阶段（1937年7月-1938年10月）相持阶段（1938年10月-1944年6月）（3）．日本侵华战略方针的改变A原因：速战速决计划的破产；国民党抗战后并没有放弃一党专政和反共反人民的根本立场；B表现：集中主要兵力进攻共产党领导的抗日根据地；对国民政府则以政治诱降为主，军事打击为辅。
C标志：两次近卫声明(近卫三原则)日本的这些政策还得到了当时急于推动日本进攻苏联的英美的支持。
D影响：①国民党内部加速分化(以汪精卫为代表的亲日派公开叛国投敌；以蒋介石为代表的亲英美派开始右转，国民党五届五中全会了溶限防反共的方针；以张自忠等为代表的抗战派人少势单)，②共产党领导的敌后抗日根据地开始进入严重困难时期。
问题2：日本要灭亡中国的基本方针有没有改变？注意：日本侵华方针发生了改变，但其灭亡中国的基本方针没有变。
（改变的是战略方针）。
实质上要分化瓦解抗日民族统一战线。
设计意图：提出问题，明确日本侵略的本质。
师生活动：教师提问，学生回答，教师总结。
2、汪精卫投敌叛国和伪政权的建立（1）、过程：1938年12月，公开投敌叛国。
1940年3月，在南京成立伪国民政府（2）、性质：是日本推行侵华政策的的产物和工具以汪精卫为首的亲日派是潜伏在抗战阵营中的一群汉奸，他们的公开投敌叛国不是偶然的，是早有准备有计划的行动。
他们一贯鼓吹“亡国论”，抗战正式爆发后，他们更是积极宣扬“再战必亡”的论调，公开破坏抗战。
问题3：汪精卫集团和蒋介石政府的不同？设计意图：提出问题，明确汪蒋在对日态度的不同。
师生活动：教师提问，学生回答，教师总结。
日本帝国主义在其占领区通过汪伪政权这一工具进行统治，以实现其在政治上“以华制华”的目标。
经济上则力争把中国变成侵略战争的物资供应基地，以实现其“以战养战”的目标。
为此，日本对占领区进行了野蛮的经济掠夺。
二、野蛮的经济掠夺1、总方针：把沦陷区的经济变成它的经济附庸由于日本是个小国，人口少、国内资源匾乏，经不起长期的战争消耗。
为了解决战争所需，日本加紧了对中国占领区的经济掠夺。
2、表现：（1）农业方面：强占耕地；低价收购农产品。
（2）工矿交通运输方面：将矿业、钢铁工业和交通运输业等定为“统制”事业，由日本公司专营。
（3）金融方面：A．抢占银行，掠夺金银和现款；B．开设银行，发行伪币，强制沦陷区人民兑换使用；C．不断增加苛捐杂税。
[归纳]经济掠夺的方式和手段的特点：一是强占、抢占，如对耕地、工矿、交通运输业、银行；二是肆意掠夺，如对农产品、金银、现款等。
3后果：使农业生产遭到严重破坏，大量的工矿资源、资金被掠夺，给沦陷区人民带来巨大的灾难。
三、推行奴化教育（思想）阅读《日本在沦陷区推行奴化教育》图片1、目的：企图以此消磨、摧残中国人民的民族意识和反抗意志，实现其同化政策,使沦陷区人民心甘情愿做亡国奴.2、主要措施：学校教育、社会教育为了巩固和扩大占领区、禁绝中国人民的抗日活动，日本侵略者对沦陷区人民又实行了法西斯专政和恐怖的屠杀政策。
四、日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗斗争（政治）沦陷区人民被剥夺了一切民主自由权利，过着亡国奴的生活。
日军在华北推行“治安强化运动”，在华中，日伪政权发动“清乡运动”。
面对日本侵略者用刺刀维护的殖民统治，中国人民并没有被吓倒和征服。
在中国共产党的领导下，他们采取“隐蔽精干，长期埋伏，积蓄力量，以待时机”的斗争方针，通过工人罢工、农民暴动等形式，反对日伪的殖民统治，打击和动摇了日伪的统治基础。
事实证明，中华民族是一个具有强大的凝聚力的民族，他们困不死、打不散、压不垮，最终取得了抗日战争的伟大胜利。
小结：1938年秋，日军占领武汉、广州后，抗日战争进入相持阶段。
日本帝国主义改变侵华战略方针，集中重要兵力进攻共产党领导的抗日根据地；对国民政府则以政治诱降为主，军事打击为辅。
国民党集团出现动摇、分裂，汪伪集团公开叛国投敌，建立南京伪政权。
日本帝国主义在沦陷区推行殖民统治，可以从政治、经济和思想文化三个方面归纳其具体的实施统治的罪行。
日本帝国主义在沦陷区的殖民统治集中体现为以下特点：政治上──以华制华；经济上──以战养战；思想上──推行奴化教育。
日本的当时目的就是巩固占领区，扩大既得利益，把沦陷区变为准备长期战争和扩大战争的后方基地，从而最终彻底灭亡中国。
中国的抗战进入漫长而艰巨的时期。
目标检测：完成课后练习配餐作业一、基础题1.抗日战争中相持阶级开始的标志是1938年秋日本占领DA.北京、天津B.上海、南京C.北京、南京D.武汉、广州2.1938年，日军占领广州、武汉后，对国民政府所实施的战略方针是DA.集中主要兵力进攻B.军事打击为主，政治诱降为辅C.持久战略D.政治诱降为主，军事打击为辅3.1940年春，伪国民政府建立的地点是AA.南京B.重庆C.北京D.武汉4.进入相持阶级后，日军为肃清沦陷区的抗日力量在华北推行了BA."清乡运动"B."治安强化运动"C.奴化教育D.华北五省自治运动5.日伪政权在沦陷区学校的教育中，加大学习年限比重的教育阶段是BA、幼儿教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育6、在沦陷区，被日本定为“统制事业”的不包括DA、矿业B、交通运输业C、钢铁工业D、教育设计意图：让不同层次的学生都能够掌握基础知识。
二、巩固题1.1941年旧历除夕，某君在南京的寓所贴出的对联是：“立民族民权民生之宏愿；开为党为国为民之大业。
”后被人在对联上略作修改：“立泯族泯劝泯生之宏愿；开伪党伪国伪民之大业。
”判断某君指的是CA、张学良B、溥仪C、汪精卫D、蒋介石2.汪伪政权与蒋介石集团的最大区别在于CA、与帝国主义的态度不同B、代表的阶级阶层不同C、对日政策不同D、对人民的态度不同3下列对相持阶段到来后日本侵华政策改变的认识，不正确的是AA、日本主要改变了对国民党的政策B、日本灭亡中国的基本方针未变C、实行“以华制华”、“以战养战”的方针D、对中国抗日民族统一战线产生了消极影响4 汪伪政权与伪满洲国政权的相同之处有A①日本控制的卖国政权②日本帝国主义侵华政策的产物③主要成员是国民党内的亲日派④帮助日本侵略者奴役中国同胞A、①②④B、①②③C、①③D、②④设计意图：提高学生分析问题的能力，巩固学习内容。
三、提高题阅读下列材料：材料一占领地区内，特别是华北和华中方面，由于徐州和汉口作战而兵团外调，移动频繁，造成后方兵力不足，只能保持点和线。
前线方面也在扩大，以致到处配备薄弱。
敌人乘此弱点，遂逐次企图扰乱我军后方……——（日）崛场一雄《日本对华战争指导史》材料二中国事变因徐州陷落而使战局呈现一大进展，但前途仍很遥远。
……当前急务在于最有效地贯彻运用物质的统制，即排除万难，把振兴出口、增加生产、统制消费等有关政策彻底强化。
——日本政府《全国编制物质声明》材料三日军在当地独立生活的必要物质及属于物质动员范围之物质，特别是对地下埋藏资源，帝国对华要求数额应如数取得。
——日本统帅部《对华长期战争要领》根据以上材料，结合1938年至1939年的战争态势，评述日本在军事和经济方面的困难局面及其侵略对策。