吴忠回民中学《文化生活》导学案
高二政治备课组
课题 文化的继承性和文化发展 第一课时 传统文化的继承
【学习目标】1、知识目标： 传统文化的特点、涵义；
2、能力目标：用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力；
3情感目标：传统文化要与时俱进的意义及正确态度。
【教学重点、难点】 传统文化要与时俱进的意义及正确态度
【自主学习】
阅读教材P39-43，完成《与名师对话》P27-28相关内容，并将重点知识标注在书本上。
【知识点拨】教师梳理教学内容、学生课后细化知识点
学点一 传统文化的基本含义及表现
基本含义：
表现：
学点二 传统文化的特点和作用
特点：
作用：
学点三 正确对待传统文化的态度
态度：
【合作探究——分组讨论】
探究一 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”每逢清明佳节，世界各地华人以各种方式祭拜祖先，从最早的烧纸、上坟到今天的网络祭拜。
思考1：清明节属于中国传统文化的哪一种？你如何看待它在现代社会中的作用？
思考2：有人认为，祭拜祖先是封建落后习俗，现在都21世纪了，再举行这种祭祀仪式毫无意义，你赞同吗？并说明理由。
探究二 有人认为，中国的传统文化是财富，也有人认为中国的传统文化是包袱？你怎么看？
【经典例题——详解分析】
例1．传统文化只有随着时代的发展而发展，不断满足人们日益增长的精神需求，才能对社会与人的发展起积极作用。这主要表明要保持传统文化的先进性必须 （ ）
A．既要保留其基本特征，又要使具体内容与时俱进 B．增强民族的自信心与自尊心
C．充分发挥传统文化的积极作用 D．始终保持其鲜明的民族特色
例2．在经济全球化加快发展的条件下，我国的传统文化面临着外来文化的冲击，我们要继承和发展传统文化，就必须（ ）
传统文化的继承教案
传统文化的继承教案
中央民族大学附属中学昆明五华实验学校：杨
瑷榕
【教学目标】
1、知识目标：理解传统文化的继承性；分析传统文化具有的相对稳定性和鲜明的民族性；解析中华传统文化在现实生活中的作用；阐述继承传统文化、对待传统文化的正确态度。
2、能力目标：感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活中的延续及其影响；培养探究传统文化在现代社会中作用的能力；培养分辨传统文化中精华和糟粕的能力，用全面的观点看问题。
3、情感、态度、价值观：通过赏析生活中的传统文化，分析中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中华传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化和爱国爱家乡的热情。树立正确看待传统文化价值的态度。
【课型】新授课
【课时】第一课时
【教学重点难点】
1、重点：传统文化的特点；?对待传统文化的态度。
2、难点：传统文化作用的双重性；对待传统文化的态度
【教学方法】
情景教学法、启发引导结合讲授法，学生自主合作探究法。
【教学手段】：多媒体
【教学过程】
导入：大家已经学习了第三课文化的多样性与文化传播。这是从空间上、横向上来讲文化。通过这部分的学习，我们知道世界文化由什么构成？是由不同民族不同国家的文化共同构成的。由于不同民族和国家文化的内容和形式各有不同，也就是说文化具有多样性，所以需要文化传播，即文化横向交流的过程。
今天我们开始学习第四课文化的继承性与文化发展。大家想想这应该从什么方面讲文化？
生：是从时间上、纵向上讲文化。
对，这是从时间上、纵向上讲文化。文化继承就是文化从古到今纵向积累的过程，文化发展是讲文化未来走向，是文化在继承传统基础上不断推出体现时代精神的新文化的过程。这节课学习《传统文化的继承》。
新课讲授：
第一目传统文化面面观
探究一：
1.汤姆从美国来昆明，你想介绍他一些什么昆明传统文化？
生：略
2.你知道它们的由来吗?
精品
可编辑 《传统文化的继承》教案
教学目标：
（1）知识目标
理解文化的继承性。
分析传统文化具有的相对稳定性和鲜明的民族性。解析中华传统文化在现实生活中的作用。
阐述继承传统文化，发挥传统文化积极作用的正确态度。
阐明文化发展过程中文化继承与发展的关系。阐述文化发展的过程。
（2）能力目标
探究传统文化在现代社会中的作用的能力。
分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。
运用“推陈出新、革故鼎新”的方法，批判继承传统文化的能力。
（3）情感、态度与价值观目标
领悟我国传统文化的价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化价值的态度。
树立正确认识传统文化价值的态度。
教学重点：对待传统文化的态度。
教学难点：对待传统文化的态度。
教具准备：多媒体
教学安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
教师：同学们，上节课呢，我们学习了文化传播的有关内容。文化在交流中传播，文化在商业活动，在迁徙活动中在教育中传播。在文化传承的过程中，如果说文化传播是文化横向积累的过程，那么文化继承就是文化纵向积累的过程。这节课我们将围绕文化继承与文化发展的关系，讲述文化传承的过程。
二、讲授新课：
（一）
传统文化面面观
探究活动一：现象题图与罗列特点
出示一组图片（针灸 京剧 书法）
教师提问：大家知道它们的由来吗？如果知道，请说出来与同学们分享。
*分享这些说法时，要引导学生关注其民族性、时代性、历史性，以便从它们各自的历史渊源中体味中国传统文化的韵味。
教师在学生回答的基础上适当归纳总结。
教师提问：结合自己的经验，你还能列举出传统文化的哪些特点？可否用一两个事例加以说明？精品
可编辑 学生回答
*问学生它们产生于什么时代，属于什么民族，在现实中有什么表现，各自存在于什么领域，等等。由此，可以引导学生对传统文化形成较为完整的概念。
教师：大家对传统文化都有了一定的认识，那么到底什么是传统文化呢？大家来看书本第39页第一自然段传统文化的概念。（读一遍）从这个定义中大家可以看出传统文化具有什么性质？
. Word文档 文化生活 第一单元 文化与生活 第一课 文化与社会 第一框 体味文化 1.文化是什么 （1）文化的含义 ①”文化”是相对于经济、政治而言的人类全部的精神活动及其产品。 包括意识形态部分（世界观、价值观、人生观） 和非意识形态部分（自然科学、技术、语言、文字） （2）文化的特点 A.文化是人类社会所特有的现象。 B.每个人的文化素养不是天生的，是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐渐培养起来的。 C.人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 2.文化的力量 （1）文化的形式 如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。文化的实质是一种精神力量。 （2）文化的力量/作用 文化是一种精神力量，能够在人们认识世界改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。 （科学技术、思想理论、文学艺术都在不断地转化为物质力量。) 第二框 文化与经济、政治 1.文化与经济、政治的关系 （1）经济、政治决定文化 经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是政治经的反映。 （2）文化反作用于政治、经济 文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大的影响。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的腐朽的文化会阻碍社会的发展。 （3）文化与经济相互交融 A.在经济发展中，科学技术、教育事业、人才素质的作用越来越重要； B.文化生产力在经济总体格局中的作用越来越重要。 （4）文化与政治相互交融 A.国内：随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。 B.国际：在国际世界中，奉行霸权主义的国家，借助文化渗透的方式，推销自己的价值观念，削弱取代别国的民族文化，以推行强权政治。这使世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为了当代国际政治斗争的重要内容。
