河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 设置单元格格式教学设计2 新人教版

课时: 1课时教学设想:通过两个课堂练习，介绍Word软件中文字编辑操作和页面设置。

教学目标: 认知目标：1、了解Word软件的操作界面，掌握菜单命令的选择。

2、了解Word中字体的概念，掌握文字编辑方法。

3、了解Word中段落的概念，掌握页面设置方法。

4、尝试在Word文档中插入艺术字和图片。

能力目标：通过课堂练习，使学生回忆Word常用操作并进行练习。

教学重点：对操作练习要求的正确理解，了解Word软件的基础知识。

教学难点: 学生对于习题的下载、安装不熟练，对题目的理解模糊。

德育目标：激发学生的创新意识。

教学准备: 黑板和粉笔、极域电子教室。

教学过程：教师活动学生活动设计意图教学分析：对教学过程做必要的说明、对不同基础的学生提出不同的要求，为今后的学习做铺垫，避免会的不愿练习，不会的怕难。

多数学生初中已初步学习了word文档的编辑、修饰等基本操作。

多数学生能对word文档进行简单的字体和段落设置。

但有时候操作具有随意性，完成标准不明确或者对于练习的具体操作要求不明确；即不能进行精细化的设置。

【教学方法】演示法、观察法、任务驱动法本课重实际操作的准确性和熟练性。

难点在于对题目要求的准确理解并选择适当的操作步骤，检验自己操作是否正确。

【学法指导】对于学法指导，主要是（1）在老师的提示下，让学生自己分析问题、解决问题的能力。

（2）学生通过练习完成指定的任务，强调对题目要求或考核目标的正确理解。

在上课的过程中，要引导学生自己理解习题的要求，不能老师说一步做一步，老师不说自己就不能做。

【学生现状】1.学生已掌握的知识：了解word软件对字体、段落的定义，并能进行字体、段落的一些基本操作，比较熟悉该软件的操作界面。

2.学生掌握程度：初中学过，现在操作的准确性和熟练性很差，需要更多的练习来复习巩固操作技能。

层次目标较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。

一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作依据新的课程标准，采用探究式为主的教学方式，通过开放式的教学组织形式，创设一种学生自主参与的教学环境，全程贯穿“探究”的宗旨。

第八课定义CSS样式本课主要介绍CSS样式在网页中的使用。

CSS样式在网页制作中能快捷的统一网页格式，产生整齐划一的效果。

并能同时应用到同一页面或不同页面，使之随着同时改变。

本课建议1个课时完成。

CSS样式CSS样式是一种设计网页样式的工具, 也叫样式表。

它不仅可将样式应用于本文档，还可应用于其他文档（以外部文件的形式存储）。

不仅有一般的格式属性，还可设置位置、特殊效果、鼠标滑过等属性。

教师指导学生尝试编辑各种样式，应用在不同的单元格内，掌握使用方法，体会它的方便快捷。

水平线水平线可以在网页上清晰地划分界限，而且对网页布局起着重要的作用。

本课活动涉及到用水平线分割文章标题和正文。

打开水平线属性面板可以对宽、高、对齐以及阴影进行设置，若要改变水平线的颜色，可以单击属性设置面板右侧的“快速标签编辑器”标签，在里面输入“color=颜色”。

这里的“颜色”可以是任何颜色，一般格式为：〈 hr color=#FF0000〉。

设置后，在Dreamweaver中无法直接看到效果，单击“F12”键，在浏览器里浏览水平线的颜色变化。

除了插入水平线分割网页、布局页面外，还可以自己制作直线图片，在网页中插入图片。

【文本资源】再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾软泥上的青荇油油的在水底招摇；在康河的柔波里我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄地来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

雪花的快乐徐志摩假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬，——这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅——飞扬，飞扬，飞扬，——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞扬，飞扬，飞扬，——啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！山中杂记之七冰心白发的老医生对我说：“可喜你已大好了。

教师通过本课的一个小游戏让学生对前几课的所学的内容进行复习，并根据所学的知识锻炼学生的动手和动脑能力。

通过这个小游戏的制作过程引导学生去理解和学习编写计算机程序的方法。

建议2个课时完成。

编写九宫格拼图游戏程序
教师通过活动的介绍引导学生了解这个游戏的原理，同时可以让学生利用前面学过的PHOTOSHOP制作游戏需要的小卡片。

让学生想象游戏可能出现的几种情况，为接下来的游戏做好准备。

游戏分析
学生要认真思考、理解游戏完成的每个步骤，想象每个步骤出现的效果，以及每步实现的算法，并根据空白图片可能出现的位置让同学们去推理，锻炼学生的分析能力。

详细设计
可以根据详细设计对游戏功能模块分析指导学生去分析问题，并养成程序设计规范化的良好习惯。

引导学生根据自己的理解去划分模块，设计程序设计结构流程图。

让学生学会用模块化的思想去思考、解决问题，学会制作流程图，帮助整理思路，形成系统化的思维。

编写程序
这是一个VB的综合实践课，学生可结合程序代码和相应的注释，理解程序中的语言的具体含义，能比较熟练的使用VB语言编写程序。

程序编写最后是对程序的调试和运行。

让学生对自己的游戏设计过程进行总体设计思路的描述，培养学生良好的分析问题和设计程序习惯。

实践与探索
让学生练习修改程序，实现不同的游戏功能，锻炼学生的创新能力。

同时还可以添加一些特殊功能，比如登记游戏者的姓名、成绩及统计排行榜等。

可以根据学生自己的想法去完善游戏，使游戏更好玩。

链接
“链接”帮助学生了解更多的VB系统中的工程概念等有关内容，让学生树立工程意识，用工程的思想处理问题。

1。

《冬令营日程表——建立工作表》教材分析：本节的主要内容有：Excel2003界面组成及相关概念；单元格、单元格区域及工作表的选中；工作表数据的输入、修改和保存；简单编辑设置单元格格式等。

Excel与Word既是出于同一家族，本身有许多相似之处，学习过程中，要引导学生进行知识的迁移。

学生分析：本节课的学习者是七年级的学生，这个时期的学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能，特别是Word文字处理方面较熟练。

而他们对感兴趣的东西学习积极性特别高且乐于探索，有争强好胜心理。

另外因诸多因素的不同，他们的信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平存在一定的差异。

教学目标分析：知识目标：1、了解Excel界面组成及相关的基本概念；2、掌握Excel的基本操作（会选中单元格、单元格区域及工作表）；3、会创建基本的Excel表格并输入数据；4、能简单编辑工作表（调整行高/列宽，修饰文字，设置边框和底纹）；5、保存工作薄。

过程与方法：通过分组法、对比观察法、探究法培养学生利用旧知探究新知的能力、培养学生从多种角度考虑问题的能力。

情感目标：通过小组竞赛法培养学生的团队精神。

通过设置从生活实际出发的任务来提高学生利用信息技术解决生活实际问题的能力。

教学重点、难点及处理思路：教学重点：Excel基本概念；选定操作；数据的输入与修饰；修饰表格的边框与底纹教学难点：单元格、工作表、工作簿的区别；单元格及单元格名称；制作斜线表头在介绍Excel的窗口组成时用比较法，让学生打开Word2003的工作窗口和Excel2003的窗口比较，让学生找出相似之处及不同之处，然后针对不同之处重点讲解。

讲解工作表与工作薄及单元格的概念的关系时采用比喻法，将工作薄比喻成练习本，工作表就相当于练习本中的页，单元格相当于页面中画好的格子。

工作表数据的输入、修改和保存难点，采取让学生分组自己设计小组学习积分表形式，在活动中大胆尝试，在尝试中体验成功的快乐。