河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 演示文稿的播放教学设计 新人教版

课时: 1课时教学设想:通过两个课堂练习，介绍Word软件中文字编辑操作和页面设置。

教学目标: 认知目标：1、了解Word软件的操作界面，掌握菜单命令的选择。

2、了解Word中字体的概念，掌握文字编辑方法。

3、了解Word中段落的概念，掌握页面设置方法。

4、尝试在Word文档中插入艺术字和图片。

能力目标：通过课堂练习，使学生回忆Word常用操作并进行练习。

教学重点：对操作练习要求的正确理解，了解Word软件的基础知识。

教学难点: 学生对于习题的下载、安装不熟练，对题目的理解模糊。

德育目标：激发学生的创新意识。

教学准备: 黑板和粉笔、极域电子教室。

教学过程：教师活动学生活动设计意图教学分析：对教学过程做必要的说明、对不同基础的学生提出不同的要求，为今后的学习做铺垫，避免会的不愿练习，不会的怕难。

多数学生初中已初步学习了word文档的编辑、修饰等基本操作。

多数学生能对word文档进行简单的字体和段落设置。

但有时候操作具有随意性，完成标准不明确或者对于练习的具体操作要求不明确；即不能进行精细化的设置。

【教学方法】演示法、观察法、任务驱动法本课重实际操作的准确性和熟练性。

难点在于对题目要求的准确理解并选择适当的操作步骤，检验自己操作是否正确。

【学法指导】对于学法指导，主要是（1）在老师的提示下，让学生自己分析问题、解决问题的能力。

（2）学生通过练习完成指定的任务，强调对题目要求或考核目标的正确理解。

在上课的过程中，要引导学生自己理解习题的要求，不能老师说一步做一步，老师不说自己就不能做。

【学生现状】1.学生已掌握的知识：了解word软件对字体、段落的定义，并能进行字体、段落的一些基本操作，比较熟悉该软件的操作界面。

2.学生掌握程度：初中学过，现在操作的准确性和熟练性很差，需要更多的练习来复习巩固操作技能。

层次目标较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。

一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作依据新的课程标准，采用探究式为主的教学方式，通过开放式的教学组织形式，创设一种学生自主参与的教学环境，全程贯穿“探究”的宗旨。

《Word文字处理》教案一、Word概述提问、word能为我们做什么？——word作品展示 1 2 3 4 5 61、word的概念、特点和功能word是当今世界上应用得最广泛的文字处理软件,是微软公司出版的办公套装程序组office中的最重要的组成部分。

word 最大的特点是所见即所得（wysiwyg）。

word 最强的功能是图文混排功能。

word 的操作环境极其友好，用户非常容易从word屏幕所示的工具按钮中找到所需工具，并可根据需要显示各种工具按钮。

word 具有快速的表格产生功能，并可引用到文档中，使文章更具说服力。

word 还具有英文拼字检查功能、打印模拟显示、定制文档等等功能。

Word2000还具有一些非常出色的新增功能，如安装操作更方便灵活性更强、office助手更优秀、更强的自动功能、更强大的收集和粘贴功能、新一代的表格功能、更多的边框和底纹、最新的图像和绘图工具、将word作为一个电子编辑器等。

提问：如何用word制作文书？基本步骤为：准备：启动word，新建或打开文档处理：保存、输入、编辑、排版、打印结束：(保存、)关闭文档或退出word2、启动和退出word启动：p78方法一：单击“开始”按钮，指向“程序”菜单中的word启动命令方法二：双击word文档图标时首先启动word应用程序其它方法：双击桌面或文件夹窗口中的word快捷图标或单击文档菜单中文档名等）退出：p78关闭word文档：单击文档窗口的关闭按钮关闭word应用程序：单击word应用程序窗口的关闭按钮（关闭文档时系统会检查询问最近修改是否保存）3、word的窗口环境认识窗口p78窗口组成：应用程序和文档窗口的组合标题栏：显示文档标题，执行窗口操作——移动、最小化、最大化、还原、关闭菜单栏：word操作命令的分类集合工具栏：菜单命令的快捷按钮栏，方便操作标尺：衡量对象的宽度或利用其进行排版操作编辑区：工作区域，word文档的显示区域滚动条：用于滚动查看文档的内容视图切换按钮：视图是指文档的显示方式，不同视图对应的编辑功能也不同。

【教学目标】
知识目标：学会在工作薄中插入、删除、重命名、移动和复制工作表。

能力目标：通过操作的讲解，使学生学会独立对工作薄中的工作表进行编辑。

情感目标：培养学生严谨的学习风气。

【教学重点】工作表的插入和删除。

【教学难点】移动和复制工作表。

【教学方法】演示法、讲授法
【教具准备】课件网络教室
【教学课时】2课时
教学环节教师活动学生活动
一、插入一张新工作表
操作步骤：认真听教师讲解操作
步骤。

二、删除工作表
认真观看教师的操
作演示，学会自己操作。

三、重命名工作表操作步骤演示：
认真观看教师的操
作演示，学会自己操作。

四、工作表的移动与复制
五、学生练习
将课前准备好的练习题发送到学生的电脑中。

学生进行课堂的练
习。

六、课堂小结总结这节课的学习内容，对学生的疑问做出解
答。

总结自己的问题向
老师进行请教。

数据输入与编辑技巧一、学习者分析学生经过第一节课的学习已经熟悉了Excel的工作界面、基本掌握EXCEL工作表的建立、数据的录入以及对表格进行数据的修改与调整，学生学习的兴趣浓厚，而转入本节抽象思维要求较高的公式编写，利用函数编写公式等学习时学生会比较容易受到挫折，因此，要加大对基础差的学生进行辅导。

二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是学习在选定的区域输入有规律的数据，并掌握公式编写和利用常用函数进行计算；学会使用数据与公式的复制的办法，达到快速录入数据；利用RANK函数排列名次；以及数据的移动，删除列等操作。

本节是学习数据处理的重要基础。

2、教学重点、难点重点：公式的编写和复制，常用函数SUM和AVERAGE和排名函数RANK的应用。

难点：公式与函数的应用，利用RANK函数排名次。

3、课时安排：２课时。

三、教学目标（1）了解区域的概念；（2）学会用拖曳填充的方法输入有规律变化的数据；（3）学会简单公式和函数SUM,AVERAGE的使用；（4）学会使用函数RANK完成排名次操作；（5）学会列的移动与删除。

四、教学理念和方法本节主要采用讲授、演示和学生练习相结合的模式。

对于初一学生，缺乏Excel公式和函数计算的相关经验，尤其对函数的理解更是存在一定的困难。

针对学生的特点和认知水平，本节教学强调以教师为主导，任务活动为主线，重视直观演示和学生实践相结合的教学方式。

本节教学环节设计如下：教师设置任务；学生先思考，用原有的经验去尝试解决问题；然后观看和对比教师的演示操作；再模仿完成任务；最后实践应用解决其他问题，从而有效地帮助学生正确掌握和理解数据的快速录入与公式函数的应用技巧。

五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式通过创设“最佳计分员”的比赛情景引入数据输入与编辑技巧的主题，让学生输入有规律的数据，引导学生发现有规律数据的快速录入办法，通过计算X例中各校的总成绩，引导学生归纳出公式的编写的规律，然后让学生体会函数为数据计算带来的便利，让学生在实践的操作中体验函数SUM,AVERAGE，RANK的应用。

第二节《创建演示文稿》教学设计一、学习者分析学生已学会启动关闭PowerPoint软件，对软件的主要功能也有了总体的感性认识，在上一节中已选定了自己的主题，正急于尝试。

二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容包括创建、保存演示文稿，文字的选定，文字的修饰、修改和文字格式的设置，以及多X演示文稿的制作，这一系列的操作是本章的基本操作。

通过对文字的修饰，突出演示文稿与幻灯片两者之间的关系，区别文本框的输入与选定，学会对文本框的选定，有条件的学校可以增加幻灯片模式下的项目的输入与选定的内容，为后面自定义动画的选定奠定基础，以及默认第一X幻灯片的作用介绍。

同时介绍文稿的打开方式：直接打开文稿或先启动软件后利用文件菜单打开文稿。

2、教学重点、难点：重点：文字的修饰、修改和格式设置。

难点：演示文稿与幻灯片的关系。

3、课时安排：1课时三、教学目标1、知识与技能（1）学会新建演示文稿和保存演示文稿的操作；（2）知道幻灯片中已有模式部分的输入和模式没有部分的输入的区别；（3）学会在幻灯片中文字的编辑，包括字体、字号、颜色、修改、对齐、行距等格式的设置的操作；（4）了解幻灯片中选定文字的方式，尤其是文本框对象的选定及移动；（5）了解演示文稿与幻灯片的关系；（6）学会新建演示文稿、新建幻灯片和保存演示文稿的操作。

培养学生自主探究、主动沟通、交流合作的意识。

四、教学理念和方法利用任务驱动，利用技术的迁移，让学生自己探究对幻灯片文字的修饰及编辑，培养学生举一反三的技能迁移能力。

尤其注重不同软件之间的差别，让学生掌握的是面对技术的通用方法和技能迁移。

五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式创建演示文稿，讲清演示文稿默认模式的应用，非模式下的文字等输入时需要用插入文本框，其他图片等的输入也是同理。

保存演示文稿及文字的修饰及编辑，由任务驱动，学生自主探究，教师提供X例，注意对象的选定方法，学生可选择X例剖析也可选择直接按任务要求操作。

上节课的交互式动画是使用鼠标操作实现交互，本课通过制作知识竞赛游戏动画，使学生学会制作使用键盘实现人机交互的动画。

本课建议课时2课时。

1．关于动画模块化设计与模块结构图
动画制作前的设计、规划工作非常重要，尤其是对于复杂动画的制作。

教材在“任务分析”中，为本课动画设计了四大功能模块，涉及了每个模块包含的内容和动作脚本内容。

根据四大功能模块，教材又设计了各场景、各元件、各影片剪辑等详细的时间轴结构图。

在制作动画时，按照时间轴结构图就可以很方便地设置各帧的内容和帧动作。

2．构建动画平台
动画的制作过程分为两大部分，一是构建动画平台，二是添加动作脚本实现交互性。

构建动画平台部分设置了主场景、游戏规则界面、知识竞赛界面（包括随机出题图层、用户答题图层、信息反馈图层、竞赛结束），包括各个界面、图层所涉及的影片剪辑、图形元件等。

这一部分涉及到影片剪辑、图形元件等很多，结构也比较复杂，教师应指导学生理清整个动画的结构和各部分所包含的内容，使学生首先对动画制作具有整体性把握。

在动画平台构建过程中，教师还应提醒学生认真分析、理解教材，按照教材的提示步骤，建立图层、添加帧动作、帧内容，注意层次关系和各影片剪辑中动作脚本图层（AS图层）的区别。

输入代码时，教师指导学生按照教材给出的每帧的代码依次填入，由于该动画程序代码非常复杂，教师还有必要为学生简单解释代码的含义，使学生明白如何运用代码来控制动画的交互。

1。

第五节《演示文稿的播放》教学设计一、学习者分析经过前面的学习，学生对PowerPoint演示文稿的内容已基本掌握，对其中一种播放形式“讲演者放映”可能也已用过。

这节主要对播放形式的归纳总结、扩展学生的认识。

二、教材内容分析1．本节的主要内容及在本章中的地位本节介绍演示文稿的播放实现，包括普通播放和控制播放，主要是讲演者放映方式和控制播放方式，讲演者放映是学生较熟悉的，控制播放对学生来说较陌生。

2．教学重点、难点：重点：控制播放方式难点：控制播放的设置3．课时安排：1课时三、教学目标1．知识与技能（1）学会普通播放方式下的讲演者全屏浏览方式；（2）了解普通播放方式下的窗口和展台浏览方式的演播效果；（3）学会设置普通播放方式和控制播放方式的操作。

2．过程与方法通过设置演示文稿播放方式的学习实践活动掌握普通播放方式及控制播放的方式的设置方法。

3．情感态度价值观播放展示，让学生体验成功感和提高学习积极性。

四、教学理念和方法先行组织者策略，先展示设置好的效果，然后再分解演示，学生练习。

五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式讲-演-练的方法，先展示教师设置好播放方式的幻灯片播放效果，然后再分解演示播放方式的设置，最后学生模仿练习。

教学过程中的操作以PowerPoint 2003版本为例。

2、教学过程3．教学评价（1）书本后的练习；（2）设置好的控制播放的文稿另存，并提交给教师，教师当堂点评设置时间的合理性等。

4．教学资源：（见第一节）六、教学反思1．学生作品展示时，从作品要求来评价，主要围绕主题来评价：主题鲜明，内容为主题服务，形式为内容服务；技术无误；色彩等艺术表现好。

2．作品不在乎是否完美，只要有一点优点就强调该点即可，多关注不同层次的学生及作品，让学生找到自己的参照作品或参照学习对象。

经常请学生出来点评对课堂气氛和效果更好。

3．演示播放不是太难，在实际教学中花费时间较少，有通用的一种即可。

学生有需要时可以自学。

《powerpoint概述》教学设计一、学习者分析1．学生对本节内容略知一二。

据本校一年前对新入学的初一学生的统计，已有90%或以上的学生学习过文字处理软件WORD或WPS，甚至不少学校将小学阶段要求的教学内容“金山演示文稿”改为用“PowerPoint 制作演示文稿”进行教学。

因此，学生对文字处理这一类的软件的启动、退出等都略知一二，部分学过演示文稿制作的学生对PowerPoint的窗口也应该有一定的印象。

2. 现年龄阶段的学生比较自信，初初入门就以为自己是大师。

因此，教师在教学的过程中必须要抓住学生的欠缺有针对性的进行精讲，才能较好的控制课堂教学。

二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节首先说明PowerPoint是微软公司推出的Office系列软件的一个重要组件，然后讲述了PowerPoint的启动、窗口的组成、对话框以及PowerPoint的退出。

由于是初次接触多媒体技术和PowerPoint，教师应就多媒体的概念及应用给学生一点了解或感性认识，同时就PowerPoint的本质特点作大致说明。

2、教学重点、难点：重点：PowerPoint的窗口组成，如何围绕主题选材难点：使用“我的电脑”启动PowerPoint，围绕主题选材3、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能（1）了解多媒体技术的概念及其应用；（2）了解PowerPoint的本质和特点，理解“演示文稿”的概念，知道“演示文稿”与“普通文稿”的区别；（3）熟悉PowerPoint窗口的组成及对话框的内容；（4）掌握PowerPoint的启动和退出方法；（5）了解常用软件的运行启动方法。

2.过程与方法（1）通过观看教师的演示文稿，形成对PowerPoint演示文稿的大致功能认识，初步体验计算机多媒体技术；（2）掌握一种或两种在自己计算机中启动PowerPoint软件的方法；（3）通过寻找PowerPoint的安装位置，体验应用软件（文件）的启动（打开）方法3.情感态度与价值观（1）通过观看演示文稿，激发学生学习PowerPoint的兴趣和热情；（2）通过学生寻找Office组件中PowerPoint的安装位置，激发学生的探究意识和兴趣，举一反三地应用到其他软件中。

第 1节《初识Excel》教学设计一、学习者分析初一学生经过前三章的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。

学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识Excel的工作界面，及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。

让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。

通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

2、教学重点、难点重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别3、课时安排：1课时。

三、教学目标（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。

通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。

培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规X化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

四、教学理念和方法大多数软件课的教学都是以教师讲授，学生听的方式进行，这有点乏味，但是如果放任学生完全自主学习，又会造成学生毫无目的性的状况，因此，在本节课的讲授过程中，教师以Excel软件的功能简介作为导入，先通过观看视频认识Excel窗口的组成，然后设置录入和修改数据X本的任务，通过自主学习调整列宽与行高，及对工作表的标签改名。

本节课的教学设计中，运用了学生自主探究的教学模式。

第四节《修饰演示文稿》教学设计一、学习者分析通过前面三节的学习和练习，学生自己编写的演示文稿已初具规模，有主题页、目录页，还有3张或以上的不同内容的文字幻灯片，前面的技术学生已掌握，正感觉目前的演示文稿单调些，正向往更好更多元化的设置，让自己的演示文稿“活”起来。

二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节详尽讲述了修饰演示文稿的各种方法。

包括对编辑好的演示文稿加上背景，插入艺术字，插入图片，添加多媒体对象，定义动画，设置超级链接。

以上都是本章的重点难点内容，应分为“分步学习”和“综合修改”两部分来学习，分步学习教材包括的内容，综合修改包括第三节编辑的练习、修饰内容的综合应用以及利用各种视图来修改。

（模板应用中PowerPoint2000与2003的不同之处，由教师视情况说明，教学过程中的操作以PowerPoint 2003版本为例）2、教学重点、难点：重点：插入图片、背景、艺术字，定义动画，设置超级链接。

难点：定义动画的时序和设置超级链接。

3、课时安排：4课时。

三、教学目标1.知识与技能（1）了解“修饰演示文稿”和“对演示文稿中的文字进行修饰”的区别；（2）学会应用设计模板更换幻灯片背景；（3）初步学会利用格式背景设置不同背景的效果；（4）学会插入艺术字及调整的操作；（5）学会图片的插入的操作；（6）学会插入声音文件，并了解插入CD音乐和插入剪辑管理器中的声音；（7）学会利用自定义动画设置动画播放的操作；（8）学会自定义动画的时序设置并根据需要正确设置时间顺序的操作；（9）了解超级链接的概念，并学会设置超级链接的操作。

2.过程与方法（1）掌握利用模板更换幻灯片的背景的方法；利用格式中的背景设置不同效果背景的幻灯片的方法；（2）掌握依据需要灵活选择动画的时间顺序和动作形式设置自定义动画的方法。

3.情感态度价值观通过修饰演示文稿，激发学生学习的热情，培养学生的审美意识和鉴赏能力。

四、教学理念和方法以自主学习的策略为主，改传统的“讲-演-练”过程为“学生初试-教师提示-学生再试-教师归纳和演示难点-学生练习和修正错误操作”过程，在此过程中体现表现性目标（某种程度上首创性的反应形式）和问题解决目标（目标任务不放在学生固定的行为，而是注重学生理智的探索）。

《信息技术》全册教案第一单元（1—5课）动画制作——Flash1 电脑动画制作初探2 创建补间动画3 导演动画影片4 设计鼠标交互5 设计键盘交互第二单元（6—10课）网页制作——Dreamweaver6 设计网站与制作首页7 创建超链接和网页模板8 定义CSS样式9 框架布局网页10 完善发布网站第三单元（11—15课）程序设计——Visual Basic11 走进VB12 算法描述与程序结构13 文件操作控件14 过程、函数和程序调试15 VB程序设计实战本册安排了动画制作、网页制作和程序设计三个单元的内容。

第一单元（1—5课）动画制作——FlashFlash是最常用的动画制作工具，本单元主要是学习运用flash工具制作基本的动画，逐帧动画、补间动画等，动画影片、使用脚本制作交互动画等。

本单元介绍了动画原理、Flash 动画类型的制作等，安排了种子发芽、动物形变、小孩捕捉蝴蝶、古诗二首多媒体课件等主题活动，通过完成活动任务引导学生在快乐中掌握动画的原理以及创作的基本知识和技能，使他们能够根据自己的知识经验创作动画。

建议7个课时完成。

第1课电脑动画制作初探，本课作为动画制作的导入课，介绍了动画原理，传统动画和电脑动画的制作，然后认识Flash这个动画制作工具，并使用这个工具制作简单的逐帧动画。

安排了“简单的三维动画”、“种子发芽”、“倒计时”等活动，学习制作简单的三维动画，用Flash编辑GIF动画，使用Flash制作逐帧动画，在活动的基础上进一步了解二维动画和三维动画，以及简单的Flash动画。

第2课创建补间动画，本课主要介绍了Flash动画的基本类型——补间动画，又叫做中间帧动画、渐变动画，只要建立起始和结束的画面，中间部分由软件自动生成，省去了中间动画制作的复杂过程，这正是Flash的迷人之处。

补间动画包括形状补间动画和动作补间动画。

形状补间又叫做形状渐变，适用的对象为图形，形状补间可以实现移动、缩放、旋转、填充渐变色、对象加速，减速，变形等效果。

第二课计算机—信息处理工具信息处理需要信息处理工具，当今使用最广泛的信息处理工具是计算机。

本课主要介绍了计算机的工作原理、计算机硬件系统、计算机软件系统和计算机应用。

通过本课的学习，学生应了解计算机的工作原理，说出微型计算机的主要硬件设备的名称及各自的功能；了解主机内部基本构成，理解硬件设备之间的连接；理解计算机软件及其重要作用。

本课建议1课时。

1．从手脑计算工具到计算机器这部分内容介绍了计算工具的发展历程，从手指计数到今天的计算机，要学生还是从历史角度来认识计算工具。

学生可以阅读教材中的信息岛“计算机器理论的发展”和“计算机的产生和发展”深入理解计算机器及计算机的发展历程。

教师还可以通过更具体的实例来让学生了解和认识。

2．计算机的工作原理计算机的工作原理这一部分内容是比较抽象但又非常重要的内容。

教材14页信息岛中给出了计算机工作原理图，图中的实线代表“控制信号”的流向，包括原始数据、中间数据、处理结果、程序指令等。

虚线代表“数据信号”的流向。

接下来教材对组成计算机的五大部件输入设备、存储器、运算器、控制器、输出设备作了详细的介绍。

计算机具体的工作流程学生可以参考教材16页的信息岛“计算机工作过程”了解。

教师为了使学生更容易理解该部分内容，可以先介绍一个人们解决实际问题的例子，再让学生结合例子阅读教材，以小组讨论的形式得出结论。

计算机硬件是由各种器件组成，直观地看，计算机硬件是一组设备，它是计算机工作的物质基础。

教材在这部分安排了一个活动，即让学生打开计算机主机箱，对照图片，分别找到相应器件。

学校有条件的话，甚至还可以让学生将某些部件如内存条、硬盘等拆卸下来观察，而不是传统的教师在前面演示、学生观察这些硬件设备。

对于硬件各部分的功能，教师可以给学生提供一些信息，也可以引导学生通过上网搜索了解，而不是教师在课堂一一讲授。

该部分只要求学生知道硬件的基本组成和各个部分的主要功能即可，更深的技术原理性知识不需掌握。

主要内容◆PowerPoint简介◆PowerPoint2003工作环境◆演示文稿制作流程◆学习制作一份演示文稿◆演示文稿的修饰◆演示文稿播放控制◆演示文稿幻灯片制作实例◆PowerPoint简介1、综述：PowerPoint是微软公司Office系列办公组件中的幻灯片制作软件，由于它和其它Office 软件一样，容易使用，界面友好，因此在设计制作多媒体课件中，应用也很广泛。

Powerpoint 是集制作、编辑、演示为一体的软件。

2、PPT能做什么PPT能使信息可视化，便于听众了解你的意向和思路界面简介①标题栏②菜单栏③常用工具条④格式工具条⑤任务窗格⑥工作区⑦备注区⑧大纲区⑨绘图工具栏⑩状态栏会议报告产品介绍培训宣传报道课件电子相册学习制作一份演示文稿一、创建PPT文档：1、PowerPoint的启动：◆桌面快捷方式；◆桌面→开始→程序→Microsoft PowerPoint◆打开旧文档：选择后直接双击2、文档的创建：新幻灯片（页面）的建立：◆Ctrl+M（如右图）◆工具栏→选择版式并确定◆菜单，插入→新幻灯片◆空演示模板（或直接新建）→选择版式选择已有样式：内容提示向导、设计文稿演示文稿•保存文档⏹演示文稿常包含标题幻灯片和若干普通幻灯片。

⏹执行“文件→保存”命令可以保存⏹打开“另存为”对话框，选定“保存位置”，可以换名保存。

为了防止以外，建议及时保存。

⏹编辑过程中，按“Ctrs+S”随时保存二、标题幻灯片的制作：⏹标题幻灯片表示演示文稿的第一张幻灯片⏹标题幻灯片包含标题和副标题两部分⏹在“单击此处添加标题”处添加标题⏹在类似的位置添加副标题三、普通幻灯片的制作①新建幻灯片。

②将文本添加到幻灯片中。

技巧：1)按下快捷键Ctrl+M可以创建新的幻灯片2)在大纲视图的幻灯片列表中可以拖动复制注意：PowerPoint的文字只能通过文本框输入！也就是不能象word那样直接在空白处输入文字插入文档◆1、文本的编辑：文本行距的调整：选菜单格式→行距设置文本框格式：选中直接双击或选格式→文本框◆2、通过对象方式编辑：对象：文本框、图象、声音、自选图形。

用Flash制作网络动画课件开展多媒体网络教学，已逐渐成为当前国内外计算机辅助教学的新趋势，国内许多教育网站均发布大量的Flash网络交互动画课件。

交互式动画就是允许观众对影片进行控制的动画。

交互式动画在动画与观众之间形成一种互动，使观众可以参与到动画中来。

例如对按钮元件，通过鼠标的移入或移出制作出不同的响应效果。

此外，还可以通过为按钮编写脚本语言，使按钮具有控制影片的播放或者链接到指定的网页中去的功能。

这是传统动画所不具备的，在Flash中却能轻松实现。

本课通过制作古诗二首《题西林壁》、《游山西村》的多媒体课件，使学生掌握使用Flash 制作鼠标交互动画的方法。

本课建议课时1课时。

视频导入Flash制作《题西林壁》课件，是将题西林壁的视频文件直接导入到Flash库中。

在这应注意在Flash中导入视频文件不能是大文件，因为Flash处理视频的功能不是很好，导入视频后反而会变大，只有损失画面质量才能变成小文件。

导入时，品质一般设75，数值越低画面越差，当然文件生成后也越小；关键帧间隔设24，数值越低画面越好，但文件生成后很大。

3．交互式动画交互式动画是由触发动作的事件、事件的目标和触发事件的动作3个因素组成的，例如单击按钮后，影片开始播放这一事件。

其中，单击是触发动作的事件，按钮是事件的目标，影片开始播放是触发事件的动作。

换句话说，事件、目标和动作构成了一个交互式动画。

在Flash中，事件包括鼠标事件、键盘事件和帧事件三种。

信息岛“鼠标事件”介绍了各种鼠标事件。

目标包括时间轴、按钮元件和影片剪辑元件三种。

而动作就是指控制影片的一系列脚本语言，所以说脚本语言的编写也就是各种动作的编写。

4．关于动作面板所有脚本语言的编写均在动作面板中完成。

选择“窗口——开发面板——动作”或直接按F9快捷键打开动作面板。

动作面板共有三个窗口组成，左上角为动作工具栏，以树状结构显示Flash支持的所有脚本语言。

左下角为信息工具栏，显示当前的选择，也就是要附加脚本语言的对象和已经附加脚本语言的对象的信息。

《文字处理》教案文字处理软件很多，有WPS 2000、Word 2000等。

本章选用Word 2000中文版，它是Office 2000的组件之一，具有处理文字、图片和表格等功能，可以方便、快捷地编排各种文档，如论文、信件、课程表、贺卡以及小报等，图3-1就是用Word 2000编排的小报。

本章将以此为例，介绍汉字的输入、编辑、排版以及插入其他对象并进行图文混排等方法。

图3-1第一节Word 2000的基本知识一、Word2000启动和退出在Windows 98桌面上单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“Microsoft Word”，再单击，如图3-2所示，即可打开Word2000窗口，也可以双击桌面上Word 2000的快捷方式图标启动。

图3-2单击窗口右上角的“关闭”按钮，即可退出Word 2000。

也可以单击“文件（F）”菜单中的“退出（X）”命令。

二、Word 2000的窗口组成启动Word 2000，打开如图3-3所示的Word 2000窗口，同时也打开了一个新文档（空文档）。

图3-3Word 2000窗口由以下几个部分组成：1．标题栏标题栏显示文档的名称。

打开一个文档或新建一个文档后，该文档的名称就出现在标题栏上。

对于没有命名的文档，Word 2000默认为“文档1”“文档2”等文档名。

2．菜单栏菜单栏包含了Word 2000的大部分命令，由文件、编辑、视图、插入、格式等九个菜单项组成。

单击每个菜单项，都会弹出各自的下拉式菜单。

在一般情况下，Word 2000会根据使用频率显示菜单中的几个常用命令，同时在下拉式菜单的末尾，显示一个箭头，将鼠标指针指向该箭头并稍作停留，即可打开所有的菜单命令。

3．常用工具栏常用工具栏由许多按钮组成，每个按钮对应一个常用命令。

单击某一按钮，即可执行相应的命令。

4．格式工具栏格式工具栏与常用工具栏类似，也是由许多工具按钮组成的，主要用来快速编辑文本。

第十一课制作多媒体演示文稿教材分析本课是第二单元“多媒体世界”的综合活动课，通过制作PowerPoint演示文稿体会多媒体表达信息的特点，以及各种媒体有机结合、从不同角度和方面共同表达信息的效果，学习在PowerPoint中如何合理搭配各个媒体，从而让学生对多媒体演示的整体有一个比较清晰的把握，同时培养学生树立大局观，合理规划工作流程的意识。

建议1个课时完成。

教学建议教师提出问题，让学生们思考：如何将文本、图片、音频、视频和动画这些媒体形式很好的结合起来，发挥每一种媒体的优势、共同传递信息呢？从而引出：PowerPoint能够制作和播放多媒体演示文稿。

一、活动与任务分析本课的活动任务是制作一个主题为“历史上的名人”演示文稿。

教师还可以让学生自己选择主题，制作多媒体演示文稿。

“任务分析”是这个活动的整体设计制作思路，可以让学生们先思考然后写出来，包括：介绍哪一位（或几位）名人，他们的基本情况。

准备材料、初步制作、编辑处理和播放观看这四大过程的总体想法，教师要加以引导提示，提醒学生这几个过程的主要目标是什么，然后让他们上网搜索一些文字、图片、音视频和动画等素材。

对于打开PowerPoint，可以让学生尝试其他运行方法，比如在快捷菜单中选择新建一个Microsoft PowerPoint演示文稿并打开，等等。

当光标指针移到文本框边缘时，会出现四向箭头，这表示可以拖动文本框了，但如果把指针放在了框边缘的控点（白色小圆圈）上，出现的则是双向箭头，这表示可以拉伸或缩小框的X围，这一点要注意。

可以让学生回忆Word中的相应操作，进行对比。

三、添加图片让学生把搜集好的图片放在某一文件夹里，通过“插入——图片——来自文件”命令，可以在这个文件夹里找到所需的图片，插入到幻灯片里。

通过“插入——图片”，还可以插入剪贴画、艺术字、组织结构图和自选图形，操作与Word相似；此外还可以选择“插入——图片——新建相册”，把关于这个名人的图片放到一起，做成一个可以按顺序播放的电子相册。

图文并茂的电子报刊【创新整合点】：本课内容是在学生学习了word文字处理软件后，能够利用word进行简单编辑和排版，同时结合班级组织的班级板报的模式，把多媒体信息技术与生活实践整合在一起，给学生营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创造精神与实践能力的培养真正落到实处。

【教材分析】本课以Word2003为例，围绕“多彩的中学生活”这个主题来制作一份精美的电子报刊。

要求学生通过学习掌握Word软件中文字的修饰方法、页面的设置、段落的设置与修饰、文本框的设置、艺术字的设置、图片表格等设置。

把学到的技术应用到自己的生活中。

因为考虑到学生曾参与综合实践活动课程，为了突出多媒体信息技术的广泛应用与重要作用，凸现多媒体信息技术与综合实践的实施成果，所以把主题更改为“魅力驻操营”。

【学情分析】：七年级学生在小学时已经初步接触过Word软件。

但学生平常不能经常接触计算机，加之计算机课时也不多，学生们的计算机水平还是很有限的。

一部分学生家里有计算机的操作起来还算灵活。

本节课在已经讲授过文字修饰、页面设置、图片、艺术字、文本框、段落设置后，为了使学生们能够掌握的技巧更加牢固，运用计算机更加灵活，组织一次生活实践与信息技术相结合的一堂课。

情感态度与价值观：1、在轻松愉快的创作过程中，体会多媒体信息技术带来的方便与快乐；培养健康、和谐的审美情趣；促进学生形成良好的审美观。

2、使学生对“word文字处理”软件的功能有更深一步的了解，激发学生的求知欲。

【教学重点】：1、制作报刊的一般过程2．报刊的基本要素及规划设计版面。

3．用文本框、自选图形、艺术字等技术制作电子报刊。

【教学难点】：1．合理的规划设计版面。

2．插入自选图形、文本框、艺术字等对象格式的设置。

第一课我们生活在信息时代我们已经进入一个信息时代，信息以多种形式展现在我们身边，信息无处不在。

本课是信息技术教材第一单元的第一课，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。

通过本课学习，使学生了解信息的定义、特征、重要作用以及信息的表现形式；了解信息的传递过程；认识人类的信息活动及信息社会，了解信息的价值；了解信息技术的概念及计算机技术在信息处理中的作用。

本课建议1课时。

一、信息在我们身边教材首先提供了一X展示上学路上情景的图片，教师引导学生仔细观察图片所包涵的事物（人、车、公益广告、红绿灯等）并回想自己上学路上的情景，让学生自己说出上学路上都看到了什么，听到了什么，体会信息在生活中的无处不在。

学生可以继续观察红绿灯图片、雷恩英语广告的图片，联系红绿灯和广告的作用体会红绿灯提供禁止与准许通行的信息，商品广告提供某种商品的信息，体会生活中看到的、听到的、触摸到的，所有感知到的事物都包含信息。

接下来教材讲到了从古到今，介绍了人类表达信息的各种方法，从远古的“结绳记事”到当今的制作、发布主页，使学生了解到人类的生活离不开信息，随着人类社会的进步，人类表达发布信息的方式越来越丰富、技术也越来越先进。

二、信息的表现形式教材深入浅出的介绍了信息的表现形式，信息和信息载体的关系。

让学生了解信息不能独立存在，需要靠文字、声音或图像等具体形式来表现和传递。

表现和传递信息的具体形式被称为信息载体，信息载体不是信息本身，但信息永远离不开信息载体。

通过多种载体形式综合表现的信息被称为多媒体信息。

对于某些学生来讲，这部分内容也许不很容易理解，教师可适当点拨引导学生理清信息、信息表现形式、信息载体等概念的逻辑关系帮助学生理解。

该部分的“探究”给出了家庭生活的一个片断，学生仔细观察图片中的人物的活动（看书、听收音机、看电视、上网），联系自己的生活经历，和同学讨论图中人物接受了哪些形式的信息，其中哪些属于多媒体信息。

第九课动态图像本课主要介绍了视频和动画这两种多媒体形式的含义、原理、特点、编辑处理等。

学完本课，学生要知道什么是视频，什么是动画；模拟视频和数字视频有什么区别；初步了解数字视频压缩的原理，知道常见的视频文件格式，并能进行简单的视频编辑处理。

建议1个课时完成。

一、视频教材中主要介绍了视频的应用形式，一般我们在电影、电视中看到的都是模拟视频，但在计算机处理的是能被计算机识别的数字视频形式。

这就存在着两种视频形式的转换问题，需要借助一些设备，如视频卡等。

学生要了解这两种视频形式应用的领域和范围等。

视频编辑处理教材中介绍的视频编辑软件是会声会影，视频编辑软件还有Animator等。

视频采集的方法与音频相似，除了搜集、获取现成的视频素材之外，主要就是拍摄获取。

摄像机拍摄的视频是模拟信号的，可以用带有视频卡的设备转化为数字信号，数码摄像机和数码摄像头等拍摄的视频是数字信号。

视频编辑处理主要是镜头的组接、画面与声音的合成等。

学生可以根据素材和自己的创意对视频进行针对性编辑。

二、动画1．这里只是简要的对动画的原理、分类、应用等知识简要介绍一下，动画的制作和应用，在第二册的第一单元详细介绍。

在介绍动画原理的时候，一是要指出：动画的原理与视频相似，它们都是由一系列静止的图像画面连续播放而组成的，二是要说清楚动画与视频的区别，视频是由摄像设备拍摄下来的，而动画则是用各种工具、软件绘制、制作出来的。

2．动画的分类可以有多种方法，可以与实例相结合，比如：实时动画（电子游戏中的动画场面），逐帧动画（网页上的广告、Flash小动画、教学中的动画课件等）。

除了教材上的分类方法之外，还可以依据制作技术和手段的不同，动画分为以手工绘制为主的传统动画和以计算机制作为主的电脑动画；Flash动画可以分为逐帧动画、补间动画等。

3．动画的制作关于动画制作向学生们着重介绍的，一是动画制作的软件，二是动画制作的简单信息。

word第八课声音本课主要介绍音频这一媒体形式，介绍了音频的形式、格式转换、编辑处理等。

通过学习，学生要了解声音和音频的关系，模拟音频和数字音频的区别，能进行简单的音频编辑处理。

建议1个课时完成。

1．首先让学生思考和讨论，什么是声音，声音都包括哪些，声音有哪些作用，没有声音会怎样，引导学生探讨声音如何在多媒体技术中发挥作用，进而导出“音频”的概念。

需要强调：声音和音频并不等同，音频是声音的信号形式，是信号化的声音，因此音频与各种设备、技术是息息相关的。

教材中从介绍乐器声音的处理原理引出电子音频的处理，容易让人理解，让学生自然而然的了解什么是音频信号。

让学生思考话筒、音箱里的音频与计算机里的音频是否一样。

告诉学生音频分为模拟音频和数字音频，数字音频是在计算机内部进行存储和处理的，而话筒、音箱中使用的则是模拟音频，因此在多媒体技术中，音频的模拟、数字转换是非常频繁的。

2．音频文件的格式注重与实际生活相结合，可以提供给学生各种格式的音频文件，或者让他们自己进行搜索查找。

音频文件格式转换。

利用超级解霸的MP3格式转换器把WAVE格式的音频文件转换为MP3格式，原因是WAVE格式的文件占用的空间太大。

可以鼓励学生尝试设置不同的文件层次、位率和频率，看看不同的设置下输出的音频文件在大小、属性、效果上有什么不同。

除了压缩WAVE文件之外，还可以尝试把MP3格式的文件转换为WAVE格式，在选择源文件时，既可以点击“添加文件”来添加一个或多个文件，也可以点击“添加目录”添加某一目录下的所有文件，单击“删除所选”去掉不需要的源文件，在“设置”中将转换后的文件输出到某一个文件夹里。

数字声音并不是只有在计算机中才利用到，在日常生活中，很多的声音和音乐都是数字化的，比如常见的VCD中的伴音、CD音乐、IP、卫星、数字卫星电视等。

至于在专业的科研、音像等领域，数字声音和数字音乐已经取得了绝对的支配地位。

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